Развитие креативности у младших школьников

   «Ваша задача — изобразить, сыграть, словно актер, войти в роль человека, полностью сосредоточенного на какой-то внутренней работе и не замечающего окружающего (ведущий показывает выражение лица человека с пустым, отсутствующим взглядом). Вы должны вжиться в эту роль и, стоя с открытыми глазами и не закрывая ушей, не замечать того, что делают другие. Чтобы вам было легче справиться с заданием, попытайтесь ярко представить себе, будто вы смотрите увлекательный кинофильм или участвуете в опасном путешествии. Будьте последовательны в своей роли: когда закончится упражнение (по команде "стоп") и вас будут расспрашивать, утверждайте и убеждайте других в том, что вы действительно были поглощены своими мыслями и ничего не видели и не слышали. Ясно? "Мешающие" получат задание во время упражнения. Готовы? Начали!»

   Упражнение  длится 5—15 минут. За это время ведущий вместе с «мешающими» организуют серию провокационных действий. Они скандируют лозунги, призывы, разыгрывают сценки, рассказывают анекдоты, инсценируют окончание занятий и уход из зала, изображают животных, просят у «внимательных» милостыню и прочее. При этом ведущий следит за тем, чтобы действия «мешающих» не оказались слишком эффективными. Он запрещает касаться «внимательных» и в критические моменты помогает им удержаться в своей роли. Затем следует команда «Стоп» и начинается обсуждение. Упражнение следует использовать в уже сложившихся группах, где царит атмосфера творческой увлеченности. 

   2.Упражнение  «Мой любимый фрукт» 

   Время проведения: 8 мин

   Упражнение  позволяет ведущему создать рабочий  настрой в группе, также происходит развитие памяти, развитие способности к длительной концентрации внимания.

   Участники группы представляются по кругу. Назвав себя по имени, каждый участник называет свой любимый фрукт; второй – имя  предыдущего и его любимый  фрукт, свое имя и свой любимый  фрукт; третий – имена двух предыдущих и названия их любимых фруктов, а затем свое имя и свой любимый фрукт и т.д. Последний, таким образом, должен назвать имена и названия любимых фруктов всех членов группы.  

   3.Упражнение  «Мой день Рождения» 

   Время проведения: 10 мин

   Упражнение  развить память, способность к  длительной концентрации внимания.

   Участники группы, как и в предыдущем варианте, по очереди называют свои имена, но к своему имени каждый участник добавляет  еще дату своего дня Рождения. Второй – имя предыдущего и дату его дня Рождения, свое имя и дату своего дня Рождения, третий – имена и дни Рождения двух предыдущих и свое имя и дату своего дня Рождения и т.д. Последний, таким образом, должен назвать имена и даты дней Рождения всех членов группы.  

   4.Упражнение «Не собьюсь»

   Время проведения: 5 мин

   Упражнение  на развитие концентрации, распределения  внимания

   Задания: считать вслух от 1 до 31, но испытуемый не должен называть числа, включающие тройку или кратные трем. Вместо этих чисел он должен говорить: «Не собьюсь». К примеру: «Один, два, не собьюсь, четыре, пять, не собьюсь…»

   Образец правильного счета: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _черта замещает числа, которые  нельзя произносить).  

   5.   Упражнение «Наблюдательность»

   Время проведения: 10 мин

   Упражнение  на развитие зрительного внимания. В этой игре выявляются связи внимания и зрительной памяти.

   предлагается  по памяти подробно описать двор, путь из одного кабинета в другой - то, что они видели сотни раз. Такие описания делаются устно, а их одногруппники дополняют пропущенные детали. 

 

    7. Упражнения на развитие воображения: 

   1.Маяковский

   Время проведения: 5 мин

   Поэт  В. Маяковский, как никто другой, любил неологизмы, которые он сам  обожал создавать:

   "Я  планов наших люблю громадье. Пойдем, поэт, взорим, вспоем. Партия - рука миллионопалая. Но странная из солнца ясь струилась. Темно свинцовоночие. Стоугольный "гигант".

   Нетрудно  видеть, что выделенные слова произошли  от всем известных слов: громада - громадье, заря - взорим, миллион пальцев - миллионнопалая, ясно - ясь, свинцовая ночь - свинцовоночие.

   Возьмите  корни от уже известных слов, придумайте с десяток новых слов по одному образцу и составьте с ними предложения.  

   2."Буриме"

   Время проведения: 5 мин

     "Буриме" (в переводе с французского) означает стихотворение обычно шуточного характера на заранее заданные рифмы, которые нельзя ни переставлять, ни изменять и которые должны быть связаны осмысленным текстом. Эта литературная игра возникла во Франции в ХУП в. Как же в нее играют?

   Допустим, стихотворцу задают рифму "тишина - весна". Немного подумав, тот  сейчас же выдает двустишие:  

    

   Вмиг  пропала тишина:

   По  земле пошла весна!  

    

   Или такое:  

    

   Все умолкло. Тишина.

   Где же ты, скажи, весна?  

    

   Придумайте  собственные буриме на рифмы: "роса - небеса"; "пес - принес"; "краски-сказки"; "ветерки-мотыльки"; "у реки - глубоки"; "в лесу - принесу", "колдуны - не страшны", "холодна - у окна".  

   3. Лимерик

   Время проведения: 5 мин

   - Лимерик - это английский вариант организованной и узаконенной нелепицы. Знамениты лимерики Э.Лира. Вот один из них:  

    

   Жил да был старик болотный,

   Вздорный  дед и тягомотный,

   На  колоде он сидел,

   Лягушонку песни пел 

   Въедливый старик болотный.  

    

   По  данной схеме (первая строчка - выбор героя, вторая - указание на его черту характера, проявившуюся в действии, третья и четвертая - само действие, пятая - выбор конечного эпитета, пародирующего содержание образа). Придумайте свои лимерики.

   4.Что  это такое?

   Время проведения: 10 мин 

       

   Проявите  свои креативные способности. Придумайте 3-5 различных вариантов описания того, что изображено на рисунке. 

   5.Чудеса  техники

   Время проведения: 10 мин

   Ведущий предлагает участникам вообразить, будто  группа находится на выставке последних новинок техники. Здесь демонстрируются замечательные предметы быта — осязаемые, но почти невидимые. Ведущий демонстративно роется в карманах и «находит» коробок спичек. Затем он делает несколько выразительных движений, перекладывая невидимый коробок из одной руки в другую, открывая и закрывая его. Ведущий зажигает несуществующую спичку, передает ее кому-нибудь из группы. Затем просит кого-нибудь, чтобы он зажег сверхсовременную спичку сам. Постепенно в игру вовлекаются все участники: кто-то пришивает несуществующую пуговицу к прозрачной рубашке, кто-то точит невидимый карандаш и т.д. Участники угадывают, кто, что делает.  

   8.Упражнения на развитие памяти : 

   1.   Упражнение «Самый внимательный»

   Время проведения: 10 мин

   Упражнение  на развитие зрительного внимания, памяти.

   Участники должны встать полукругом и определить водящего. Водящий в течение нескольких секунд старается запомнить порядок  расположения игроков. Затем по команде  он отворачивается и называет порядок, в котором стоят товарищи. На месте водящего должны побывать все игроки по очереди. Стоит наградить аплодисментами тех, кто не ошибется.  

   2.   Упражнение «Телефон»

   Время проведения: 10 мин

   Упражнение  на развитие слухового внимания, слуховой памяти.

   Словесное сообщение передается шепотом по кругу, пока оно не вернется к первому игроку.

   Сказка  «Пузырь, соломинка  и лапоть»  

    

   Жили-были пузырь, соломинка  и лапоть. Пошли  они в лес дрова  рубить; дошли до реки и не знают, как  через нее перейти. Лапоть говорит пузырю: «Пузырь, давай на тебе переплывем?» – «Нет, - говорит пузырь, - пусть лучше соломинка перетянется с берега на берег, а мы перейдем по ней!»

   Соломинка перетянулась; лапоть пошел по ней, она  и переломилась. Лапоть упал в воду, а  пузырь стал хохотать - хохотал, хохотал да и лопнул!  

   3.Запомни  пару

   Время проведения: 10 мин 

     Зачитываются слова. Испытуемые  должны постараться запомнить  их попарно. Затем читаются  только первые слова каждой  пары, а испытуемые записывают  второе.

   МАТЕРИАЛ:

   1. курица - яйцо, ножницы - резать, лошадь - сено, книга - учить, бабочка - муха, щетка - зубы, барабан - пионер, снег - зима, петух - кричать, чернила - тетрадь, корова - молоко, паровоз - ехать, груша - компот, лампа - вечер.

   2. жук - кресло, перо - вода, очки - ошибка, колокольчик - память, голубь - отец, лейка - трамвай, гребенка - ветер, сапоги - котел, замок - мать, спичка - овца, терка - море, салазки - завод, рыба - пожар, топор - кисель.  

   4.Эпизод

   Время проведения: 10 мин

   Закройте  глаза и представьте соответствующие  картинки, названия которых произнесут.

   1. Лев, нападающий на антилопу 

   2. Собака, виляющая хвостом 

   3. Муха в вашем супе 

   4. Миндальное печенье в коробке 

   5. Молния в темноте 

   6. Пятно на вашей любимой одежде 

   7. Бриллиант, сверкающий на солнце 

   8. Крик ужаса в ночи

   9. Радость материнства 

   10. Друг ворующий деньги из вашего  кошелька  

   А теперь вспомните и запишите названия визуализированных картинок. Если вспомните  более 8 образов, упражнение выполнено  успешно.  

   5.Успеть  за 40 секунд

   Время проведения: 3 мин 

     За 40 секунд постарайтесь запомнить 20 предлагаемых слов и их порядковые номера. Закройте текст, на листке бумаги напишите слова с их порядковыми номерами.

   1. Украинец 11. Масло 

   2. Экономика 12. Бумага 

   3. Каша 13. Пирожное 

   4. Татуировка 14. Логика 

   5. Нейтрон 15. Стандарт

   6. Любовь 16. Глагол 

   7. Ножницы 17. Прорыв 

   8. Совесть 18. Дезертир 

   9. Глина 19. Свеча 

   10. Словарь 20. Вишня 

   Продуктивность  запоминания можно вычислить  по формуле:

   Количество  правильно воспроизведенных слов . 100 = %

   Количество  предлагаемых слов  

   6.Нумеролог

   Время проведения: 3 мин 

     То же самое можно сделать  с цифрами.  

   1. 43      6. 72      11. 37      16. 6