Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Декабря 2015 в 13:31, курсовая работа
Цель – Обобщить современные научные представления о понятии, основных сущностных характеристиках детско-родительских отношений и влияющих на них факторах.
Задачи:
Определить сущность понятия детско-родительские отношения.
Описать типы родительского отношения к ребенку.
Проанализировать стили воспитания
Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Современные научные представления о детско-родительских отношениях……………………………………………………………………...5
1.1. Основные характеристики детско-родительских отношений…………….5
1.2 Типы детско-родительских отношений…………………………………….7
1.3 Типология стилей семейного воспитания…………………………………11
1.4 Факторы, воздействующие на детско-родительские отношения………..16
1.5 Нарушения детско-родительских отношений…………………………….18
1.6 Описание методик исследования детско-родительских отношений…….21
1.6.1 Методика диагностики родительского отношения А. Я. Варга, В.В Столина…………………………………………………………………………..23
1.6.2 Методика «Стратегии семейного воспитания» С. Степанова…………..26
1.6.3 Опросник эмоциональных отношений в семье Е.И. Захаровой……….27
Заключение……………………………………………………………………30
Список литературы……………………………………………………………32
Б. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок, что ребенок сам учился планировать свои расходы
Г. Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму
6. Как
Вы поступите, если узнаете, что
вашего ребенка обидел
В. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка
А. Отправлюсь выяснять отношения с родителями обидчика
Г. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более, что их обиды недолги
Б. Посоветую ребенку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях
7. Как Вы отнесетесь к сквернословию ребенка?
А. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить
Б. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей, это не принято
Г. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы
В. Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.
8. Дочь-подросток
хочет провести выходные на
даче у подруги, где соберется
компания сверстников в
А. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших
Б. Возможно, если знаю ее товарищей как порядочных и надежных ребят
В. Она вполне разумный человек, чтобы самой принять решение. Хотя, конечно, в ее отсутствие буду немного беспокоиться
Г. Не вижу причины запрещать
9. Как Вы отреагируете, если узнаете, что ребенок Вам солгал?
А. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить
Г. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения
В. Расстроюсь
Б. Попробую разобраться, что его побудило солгать
10. Считаете ли Вы, что подаете ребенку достойный пример?
А. Безусловно
Б. Стараюсь
В. Надеюсь
Г. Не знаю
Стиль воспитания |
Номера вопросов | |||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |
авторитетный |
Б |
В |
В |
Г |
В |
Г |
А |
Б |
Г |
Б |
авторитарный |
А |
А |
Г |
В |
Б |
Б |
Б |
А |
А |
А |
либеральный |
В |
Б |
Б |
Б |
А |
А |
Г |
В |
В |
В |
индифферентный |
Г |
Г |
А |
А |
Г |
В |
В |
Г |
Б |
Г |
Обработка результатов: подсчитайте количество ответов по категориям: А; Б; В; Г. Категория с наибольшим количеством ответов указывает на присущий вам стиль воспитания:
А – авторитарный стиль воспитания.
Б – авторитетный (демократический, гармоничный) стиль воспитания.
В – либеральный (попустительский, снисходительный, эгоцентрический) стиль воспитания.
Г – индифферентный (безразличный) стиль воспитания.
Если среди ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь, вероятно, идет о противоречивом (хаотическом) стиле воспитания, когда отсутствуют четкие принципы и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением.
Информация о работе Психологические факторы детско-родительских отношений