Психологические аспекты лидерства на примере Российских и зарубежных менеджеров

Содержание

Введение………………………………………………………… 2

Глава 1. Теоретические проблемы психологии лидерства 

1. Рождение и воспитание лидера…………………………... 4
1. Рождаются ли лидером? ………………………………… 4
2. Основы и принципы воспитания лидера………………... 5
2. Формирование личности лидера…………………………. 10
1. Авторитет – основа лидерства……………………………. 10
2. Основные черты и качества лидера………………………. 11
3. Ключевые функции и роли лидерства……………………15
4. Стиль лидера………………………………………………. 17

Глава 2. Психологические аспекты лидерства на примере Российских и зарубежных менеджеров

2.1. Билл Гейтс…………………………………………………… 18

2.2. Роман Абрамович…………………………………………… 20

Заключение……………………………………………………… 22

Список используемой литературы………………………….. 23 

Введение.

Ну, кто не хочет, чтоб его  заслуги были признаны другими, чтоб им восхищались, нуждались в нем? Кто не хочет быть любимым другим? Кто не хочет, чтобы его ценили как знающего специалиста? Разве не каждый из нас хочет быть такой личностью, к которой другие люди испытывают уважение и расположение? Но почему, же это удается лишь немногим?

Личность человека чрезвычайно  сложна. Наипервейшая задача каждого человека – актуализация, проявление своих уникальных, беспрецедентных и неповторимых потенций, а не воспроизведение того, что достиг другой, будь это даже величайшее достижение. Становление человека как личность реализуется в процессе его активной общественно политической деятельности. Она не только выступает в роли фундаментального условия совершенствования его природных данных, но и способствует его утверждению среди людей.

Лидер – это человек, умеющий  убедить других людей делать то, что он хочет, независимо от того, каковы были их собственные первоначальные намерения. Более конкретно, это  кто-то, кто может использовать качества и умения людей, работающих в группе, и направить группу к достижению целей лидера. Каждый человек, так или иначе, стремиться стать лидером. Но ведь хороший руководитель – это тоже лидер. А актуализация роли управления в жизни современного общества обусловливает все возрастающий интерес к проблеме лидерства. Талант лидера – особый сгусток способностей. Это, прежде всего, дар общения, умение создавать условия для раскрытия потенциала окружающих. Успех лидера напрямую связан с утверждением у людей веры в социальную справедливость. Ещё Макиавелли утверждал, что управлять – значит заставить верить. Управлять людьми – это не значит командовать ими, хотя есть ещё не мало руководителей, увлекающихся зычностью голоса и сверканием глаз. Управлять – это значит воодушевлять людей, увлекать их интересами дела. Успешному вдохновляющему лидерству помогает хорошее  отношение команды к лидеру, а удовлетворение лидера командой делает его гораздо счастливее. Кроме того, чтобы лидерство было успешным, нужно быть уверенным, что ваша команда подходит вам.

Целью курсовой работы является – теоретическое и практическое изучение проблемы лидерства и руководства  в менеджменте.

Задачи исследования вытекают из ее цели:

1. Теоретическое изучение поставленной проблематики в литературе по менеджменту и психологии.
2. Проведение исследований по изучению лидерских качеств и их влияния на выбор стиля руководства.
3. Проанализировать результаты получившегося исследования.
4. Установить зависимость между выраженностью лидерских качеств и стилями руководства.

Данная работа состоит  из теоретической и практической частей. В теоретической части  рассмотрены проблемы психологии лидерства. Рассмотрены такие вопросы, как: рождаются ли лидером как воспитать  лидера? А так же рассмотрены основы и принципы воспитания лидера и процесс формирования лидера. Для этого рассмотрены темы авторитета; черты и качества лидера; функции и роли лидера и стили лидера.

В практической части работы рассмотрены психологические аспекты  лидерства на примере Билла Гейтса и Романа Абрамовича.

Глава1. Теоретические проблемы психологии лидерства.

1. Рождение и воспитание лидера
1. Рождаются ли лидерами?

Многие современные идеи о лидерстве уходят своими корнями  в викторианскую эпоху исследований великих людей. Отчасти вдохновленные  теориями Чарльза Дарвина о естественном отборе, исследователи обратили внимание на определение «природных» характеристик  «врожденных лидеров». Некоторые  считали, что обычные люди не способны к лидерству и что наследственные качества лидера можно найти только у правящих классов или среди  интеллектуальной элиты. Со временем понятие «природной» аристократичности стало стираться, но поиск врожденных поведенческих характеристик, называемых психологами «чертами» продолжается. Диапозон наиболее часто упоминаемых признаков широк – от «ума, энергии и нравственной силы»( каждый из этих признаков далёк от точного определения) до «инициативности, смелости, юмора и силы воли». Как видно со времени этих исследований нет большого прогресса в определении общепринятых черт лидерства, хотя относительно недавний обзор трудов, посвящённых этому вопросу, показал, что лидерство связывают с такими понятиями, как интеллект, уровень образования, надежность, социально участие и социально-экономический статус. Люди, которые анализируют понятие лидерства сегодня, обращают большое внимание на деловые качества  и способности, необходимые для эффективного лидерства. Тем не менее, трудно вообразить, что качества лидера, приемлемые для одной ситуации, всегда будут приемлемы и для других.

Теории рождения великих  людей и ключевых качеств лидера утверждают, что лидеры появляются тогда, когда этого требует время: разные лидеры появлялись в свое время, в своем месте и при определенных лидерах  как выразителей чаяний и надежд этой группы. Лидер здесь как бы воплощенный образ группы. Существуют аргументы в поддержку этой идеи, но только при определенных обстоятельствах. Более резонно рассматривать лидерство в контексте взаимоотношений между людьми и ситуациями.¹

2. Основы и принципы воспитания лидера.