Особенности личностного развития подростков

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Февраля 2012 в 15:53, курсовая работа

Описание работы

Обьект: Личностное развитие подростков.
Цель исследования: Выявить влияния тревожности на личностное развития подростков.
Предмет исследования: особенности личностного развития подростков.
Гипотеза исследования: мы предположили, что может ли тревожность влиять на личностностное развитие подростков.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………………3
Глава 1.Теоретический анализ психолого – педагогической
литературы по проблеме психологические особенности личностного развития подростков…………………………………….……………………………………...5
Понятие «личностное развитие» в психологии……………………………….12
1.2Проблема тревожности в отечественной и зарубежной психологии………………………………………………………..………………..19
1.3Особенности проявления тревожности у подростков………………………...27
Выводы по 1 главе………………………………………………………………….32
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей личностного развития подростков………………………………………………....33
2.1 Организация и описание методов исследования…………………………….33
2.2Анализ результатов исследования проявления тревожности у подростков………………………………………………………………………….38
2.3 Математическая обработка изучения психологических особенностей личностного развития подростков…………………………..……………………..49
Выводы по 2 главе…………………………………………………………………..57
Заключение…………………………………………………………………………..58
Список использованной литературы……………

Скачать архив (141.00 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

медведева 201 фп.doc

— 564.00 Кб (Скачать файл)

    Исходя  из данных, представленных в таблице, можно сделать следующие выводы: примерно  у 27% испытуемых мальчиков наблюдается повышенная тревожность; у остальных 73% - нормальное психическое состояние. Испытуемых с высоким уровнем  тревожности не выявлено. У 20 % девочек наблюдается повышенная тревожность; в 80 % случаев выявлено нормальное психическое состояние. Испытуемых с высоким уровнем тревожности также не выявлено.

  1. Тест «Рука» Э.Вагнера
№ Фамилия, имя испытуемого Баллы Результаты
1 Осмолов А. -4 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
2 Рябашев И. 8 Агрессивность  как тенденция или реальность поведения.
3 Галлипов А. -8 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
4 Раллин А. -4 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
5 Исмагилов Р. -12 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
6 Кадыров В. -8 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
7 Насымов А. 0 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
8 Лутфуллин Д. 4 Агрессивность  как тенденция или реальность поведения.
9 Назаров И. -12 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
10 Мусин В. 8 Агрессивность  как тенденция или реальность поведения.
11 Сафин А. -16 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
12 Гилязов М. -8 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
13 Ситдиков А. 12 Агрессивность  как тенденция или реальность поведения.
14 Файзуллин Т. 0 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
15 Ямалев К. 12 Агрессивность  как тенденция или реальность поведения.
       
1 Галиулина В. -8 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
2 Билалова Р. -4 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
3 Бахиярова K. -1 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
4 Буланова Э. -8 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
5 Газетдинова А. 12 Агрессивность  как тенденция или реальность поведения.
6 Галиева Э. 0 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
7 Гибадуллина А. -4 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
8 Ишбулдина А. -8 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
9 Каргазова Н. -2 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
10 Маркова В. -16 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
11 Хайдарова Р. 12 Агрессивность  как тенденция или реальность поведения.
12 Рахимкулова Р. 0 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
13 Шарфинова Г. -10 Агрессивность может существовать в формах страха или зависимости.
14 Иксанова Л. 8 Агрессивность  как тенденция или реальность поведения.
15 Ярмаева Г. 4 Агрессивность  как тенденция или реальность поведения.

    После проведения данной методики результаты  следующие: у 67 % мальчиков агрессивность  встречается в открытых и скрытых формах тревожности и существует в форме страха или тревоги. У 33 % испытуемых агрессия встречается в открытой форме, проявляясь, как тенденция поведения.

      У девочек в 73 % случаев агрессивность  встречается как форма страха  или тревоги, в 27% случаев агрессия проявляется как реальность поведения.

2.3 Математическая обработка изучения психологические особенности личностного развития подростков.

    Для проверки выдвинутой нами гипотезы мы использовали  U - критерий Манна – Уитни. Расчеты проводились по следующей формуле:

    U= (n1+n2) + Nx (nx+1) -Tx,               

                     2

Где n1 – количество испытуемых в выборке 1 (мальчики);

      n2 – количество испытуемых в выборке 2 (девочки);

    Tx – большая из двух ранговых сумм;

     nx – количество испытуемых в группе с большей суммой рангов.

      Для обработки теста «Методика  диагностики уровня школьной  тревожности Филлипса» нам потребуется проранжировать полученные данные. 

Таблица 1

№   Результаты

(баллы)

 Ранг
1 Лутфуллин Д. 10 1
2 Галлипов А. 16 2,5
3 Файзуллин Т. 16 2,5
4 Исмагилов Р. 19 4
5 Рябашев И. 20 5
6 Осмолов А. 22 8
7 Раллин А. 22 8
8 Сафин А. 22 8
9 Назаров И. 24 13,5
10 Мусин В. 26 16,5
11 Гилязов М. 28 21
12 Ситдиков А. 30 25,5
13 Ямалев К. 30 25,5
14 Насымов А. 30 25,5
15 Кадыров В. 40 30
  Сумма рангов   196,5
       
1 Хайдарова Р. 21 6
2 Галиулина В. 23 11
3 Бахиярова З. 23 11
4 Буланова Э. 23 11
5 Галиева Э. 24 13,5
6 Газетдинова А. 25 15
7 Шарфинова Г. 26 16,5
8 Гибадуллина М. 27 18,5
9 Рахимкулова Р. 27 18,5
10 Билалова Р. 28 21
11 Иксанова Л. 28 21
12 Маркова В. 29 23
13 Каргазова Н. 30 25,5
14 Ишбулдина А. 32 28
15 Ярмаева Г. 39 29
  Сумма рангов   268,5
 

Определим значение U:

U = (15*15) + 15 (15 +1) – 268, 5= 76, 5

                               2

Определим критические значения Uкр. при n1= 15:

 

    Uкр = {       
72 (р≤0,05)

 56 (р≤0,01) 

                

          !               U0,01                ?                     U0,05                Uэмп

                         56                                             72                    76,5

      Проведя обработку результатов, можно сделать вывод о том, что наша гипотеза подтверждается.

      Обработаем таким же образом  результаты методики измерения  уровня тревожности Тейлора (адаптация Т.А.Немчинова). Сначала проранжируем баллы:

Таблица 2

№ Фамилия, имя  испытуемого Баллы Ранг
1 Лутфуллин Д. 7 1
2 Галлипов А. 10 3
3 Рябашев И. 14 4,5
4 Сафин Н. 16 7
5 Исмагилов Р. 16 7
6 Осмолов А. 18 10,5
7 Назаров И. 18 10,5
8 Файзуллин Т. 18 10,5
9 Ситдиков А. 21 13,5
10 Ямалиев М. 23 17
11 Мусин Э. 25 21,5
12 Насымов А. 26 24
13 Кадыров Р. 27 25,5
14 Галин А. 27 25,5
15 Сиразов М. 31 29,5
  Сумма рангов   210,5
       
1 Бахиярова К. 8 2
2 Галиева Э. 14 4,5
3 Хайдарова Р. 16 7
4 Маркова В. 18 10,5
5 Каргазова Н. 21 13,5
6 Ярмаева Г. 22 15
7 Шарфинова Г. 23 17
8 Иксанова Л. 23 17
9 Билалова Р. 24 19
10 Буланова Э. 25 21,5
11 Галиулина В. 25 21,5
12 Рахимкулова Р. 25 21,5
13 Гибадуллина А. 28 27
14 Ишбулдина А. 30 28
15 Газетдинова А. 31 29,5
  Сумма рангов   254,5
 

Определим значение U:

U = (15*15) + 15 (15 +1) – 254, 5= 90, 5

                               2 

Определим критические значения Uкр. при n1= 15:

 

    Uкр = {       
72 (р≤0,05)

 56     (р≤0,01) 

                    

          !               U0,01                ?                     U0,05                      Uэмп

                         56                                             72                        90,5

    Произведя обработку результатов, можно сделать вывод о том, что наша гипотеза подтверждается.

    Таким же образом мы обработали результаты теста «Рука» Э.Вагнера.

Таблица 3

  Фамилия, имя испытуемого. Баллы Ранг
1     Осмолов А. -4 13,5
2     Рябашев И. 8 25
3     Галлипов А. -8 8,5
4     Раллин А. -4 13,5
5     Исмагилов Р. -12 3,5
6     Кадыров Р. -8 8,5
7 Насымов А. 0 19,5
8 Лутфуллин Д. 4 22,5
9 Назаров И. -12 3,5
10 Мусин В. 8 25
11 Сафин Н. -16 1,5
12 Гилязов М. -8 8,5
13 Ситдиков А. 12 28,5
14 Файзуллин Т. 0 19,5
15 Ямалиев К. 12 28,5
  Сумма рангов   229,5
       
1 Галиулина В. -8 8,5
2 Билалова Р. -4 13,5
3 Бахиярова Н. -1 17
4 Буланова Э. -8 8,5
5 Газетдинова А. 12 28,5
6 Галиева Э. 0 19,5
7 Гибадуллина А. -4 13,5
8 Ишбулдина А. -8 8,5
9 Каргазова Н. -2 16
10 Маркова В. -16 1,5
11 Хайдарова Р. 12 28,5
12 Рахимкулова Р. 0 19,5
13 Шарфинова А. -10 5
14 Иксанова Л. 8 25
15 Ярмаева Г. 4 22,5
  Сумма рангов   235,5
 

Определим значение U:

U = (15*15) + 15 (15 +1) – 235, 5= 109, 5

                               2

Определим критические значения Uкр. при n1= 15:

 

    Uкр = {       
72 (р≤0,05)

 56 (р≤0,01) 

                 

          !            U0,01               ?              U0,05                         Uэмп

                       56                                 72                                 109,5

    Таким образом, после обработки данной методики наша гипотеза подтвердилась.

Таблица 4

Сводная таблица результатов  исследования проявлений тревожности у подростков.

№ Фамилия, имя  испытуемого Методика измерения  уровня школьной тревожности Филлипса Методика измерения  уровня тревожности Тейлора Тест Люшера Тест «Рука» Э.Вагнера
  Уровень тревожности Тип тревожности
1 Осмолов А. Низкий Средний (с тенденцией к высокому) Низкий Зависимо-тревожный
2 Рябашев И. Низкий Средний (с тенденцией к низкому) Нулевой Агрессивно-тревожный
3 Галлипов А. Низкий Средний (с тенденцией к низкому) Нулевой Зависимо-тревожный
4 Раллин А. Низкий Высокий Низкий Зависимо-тревожный
5 Исмагилов Р. Низкий Средний (с тенденцией к высокому) Высокий Зависимо-тревожный
6 Кадыров Р. Средний Высокий Средний Зависимо-тревожный
7 Насымов А. Средний Высокий Низкий Зависимо-тревожный
8 Лутфуллин Д. Низкий Средний (с тенденцией к низкому) Средний Агрессивно-тревожный
9 Назаров И. Низкий Средний (с тенденцией к высокому) Низкий Зависимо-тревожный
10 Мусин В. Низкий Высокий  Низкий  Агрессивно-тревожный
11 Сафин А. Низкий Средний (с тенденцией к высокому) Средний Зависимо-тревожный
12 Гилязов М. Низкий Высокий Средний Зависимо-тревожный
13 Ситдиков А. Средний Средний (с тенденцией к высокому) Нулевой Агрессивно-тревожный
14 Файзуллин Т. Низкий Средний (с тенденцией к высокому) Нулевой Зависимо-тревожный
15 Ямалев К. Средний Средний (с тенденцией к высокому) Низкий  Агрессивно-тревожный
           
1 Галиуллина  В. Низкий Высокий Низкий  Зависимо-тревожный
2 Билалова Р. Низкий Средний (с тенденцией к высокому) Средний Зависимо-тревожный
3 Бахиярова К. Низкий Средний (с тенденцией к низкому) Низкий  Зависимо-тревожный
4 Буланова Э. Низкий Высокий Низкий Зависимо-тревожный
5 Газетдинова А. Низкий Высокий Нулевой Агрессивно-тревожный
6 Галиева Э. Низкий Средний (с тенденцией к низкому) Нулевой Зависимо-тревожный
7 Гибадуллина А. Низкий Высокий Средний Зависимо-тревожный
8 Ишбулдина А. Средний Высокий Низкий  Зависимо-тревожный
9 Каргазова Н. Средний Средний(с тенденцией к высокому) Низкий  Зависимо-тревожный
10 Маркова В. Низкий Средний (с тенденцией к высокому) Средний Зависимо-тревожный
11 Хайдарова Р. Низкий Средний (с тенденцией к высокому) Низкий  Агрессивно-тревожный
12 Рахимкулова Р. Низкий Высокий Средний Зависимо-тревожный
13 Шарфинова Г. Низкий Средний (с тенденцией к высокому) Низкий  Зависимо-тревожный
14 Иксанова Л. Низкий Средний (с тенденцией к высокому) Низкий Агрессивно-тревожный
15 Ярмаева Д. Средний Средний (с тенденцией к высокому) Высокий Агрессивно-тревожный

Информация о работе Особенности личностного развития подростков