Особенности личностного развития подростков

      После проведения данной методики  можно сделать следующие выводы: 27% мальчиков не имеют признаков проявления тревоги; у 40 % выявлена слабая тревожность; у 27% - средняя тревожность; и у 6 % - сильная тревожность. Таким образом, примерно 67 % мальчиков имеют средний уровень проявления тревоги, проявляющийся в  отношении к учебе и общению, что является  достаточно хорошим признаком. В отношении к девочкам результаты распределились следующим образом: тревога отсутствует у 13 %; у 53 % наблюдается слабая тревожность; у 27 % - средняя тревожность и у 7 % - сильная тревожность. У 80% испытуемых выявляется нормальный уровень тревоги, необходимый и оптимальный для успешного общения со сверстниками и взрослыми, а также результативный по отношению к учебе.

3. Тест "Несуществующее животное"

    После проведения данной методики результаты по каждому испытуемому следующие:

1.Осмолов  А. Рисунок выполнен в светлом тоне (желтый), который говорит о положительном эмоциональном настрое. Но признаки тревоги все – таки присутствуют – это сильно выделенные глаза и рот, видные и с обратной стороны листа. Выделенный рот может свидетельствовать о нежелании делиться чем – либо с окружающими, легкости возникновения опасений и страхов, недоверия.

2.Рябашев И. Рисунки начаты и с одной, и с другой стороны листа, и не закончены в обоих случаях. Это может говорить либо о нежелании рисовать, либо о тревоге, связанной с тем, что над рисунком будут смеяться, или он получится не таким, каким задумывался. О тревожности также говорит и то, что линии рисунка сильно прерывистые: фактически это отдельные штрихи, а не одна линия.

3.Галлипов А. В рисунке много демонстративных и дополнительных деталей, что свидетельствует о желании покрасоваться, выделиться. Четкие, но не жирные линии говорят о хорошем эмоциональном настрое. Явных проявлений тревоги не выделено.

4.Раллин А. Большие уши могут указывать на желание принимать информацию.  Четкие линии и отсутствие выступов говорят о хорошем психическом состоянии испытуемого.

5.Исмагилов Р. Светлые цвета и четкие линии говорят о положительном отношении к окружающим. Лишь выделяющиеся зубцы на спине могут выражать агрессию против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, но в небольшой степени.

6.Кадыров  Р. В рисунке заметны сильно  выделенные элементы, линии с нажимом, что является признаком сильной тревоги. Шип снизу говорит о защите против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у младших, боязни осуждения. Запачкивание линий в некоторых местах также является признаком тревоги. Вообще с ребенком стоит провести коррекционную работу, чтобы выяснить причину его повышенной тревожности.

7.Насымов А. О повышенной тревожности говорит темные цвета в рисунке. Многочисленные выступы и шипы (иглы) со всех сторон указывают на стремление защититься от окружающих, и против лиц старше него – учителей, родителей, и против лиц младше, что проявляется в агрессии, защите, тревоге. Прорисованная радужка также является признаком легкого возникновения страхов.

8.Лутфуллин Д. Слабые линии рисунка являются признаком экономии энергии. Но это перекрывается наличием второстепенных деталей, их прорисовкой. Признаков тревоги не выделяется.

9.Назаров И. Сразу обращает на себя внимание то, что рисунок выполнен в нижней части листа – это является признаком пониженной самооценки, а, следовательно, и легкости возникновения страхов. О тревожности говорит то, что все животные как бы состоят из отдельных частей (расчленены). Контуры рисунков прерывистые или выделенные. Другими проявлениями тревоги являются невыделенные глаза – стремление закрыться от окружающих; неопределенные элементы в виде голов двух животных – боязнь быть непонятым, проблемы со сверстниками.

10.Мусин В. О небольшой тревожности испытуемого могут говорить лишь небольшие боковые выступы - недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях, а также прорисованная радужка – возможно возникновение страха. В целом настрой ребенка положительный.

11.Сафин  Н. Несмотря на название  - «Хорошее животное» - рисунок говорит о повышенной тревожности. На это указывают как многочисленные шипы, так и пасть с зубами. Эти признаки означают вербальную агрессию, защиту против насмешек, боязнь осуждения; недифференцированную опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях. Когти также символизируют защитно-ответную агрессию.

12.Гилязов  Н. Несмотря на достаточно страшный вид, животное в целом миролюбиво. Рога могут указывать на защиту против лиц, имеющих возможность наложить запрет, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей. Три глаза с прорисованной радужкой говорят о легкости возникновения страхов.

13.Ситдиков  А. Рисунок хотя и маловат,  что может говорить о пониженной  самооценке, но выполнен в середине  листа. Явных признаков тревоги  нет. Светлые цвета также указывают на это.

14.Файзуллин  Т. Так как рисунок выполнен  не карандашом, его интерпретация  затруднена. Но в целом проявлений тревоги не наблюдается.

15.Ямалев  К. Небрежность, с которой выполнен рисунок, говорит об астеничности организма, экономии энергии. Можно также говорить о тревоге – многократные исправления рисунка, наслоение одних элементов на другие указывают на желание не быть высмеянным, осужденным товарищами.

1. Галиулина В.рисунок выполнен в светлых тонах – зеленом, желтом, светло – голубом. Явных проявлений тревоги нет, но выделяются боковые выступы, которые свидетельствуют о недифференцированной опасливости и готовности к самозащите любого порядка и в разных ситуациях. Также обращают на себя внимание уши (или рога) черного цвета. Их интерпретация как рогов может говорить о защитно-ответной  агрессии, а как ушей – о готовности принимать информацию от окружающих.

2. Билалова Р. Несмотря на яркие цвета (желтый, зеленый), привлекает внимание сильно прорисованная радужка, что может говорить о наличии переживаний страха, подозрительности к окружающим людям. Линии рисунка четкие, не обведенные. Общий настрой положительный.

3. Бахиярова К. На рисунке нет деталей, свидетельствующих о какой – либо тревожности. Общее настроение рисунка – радостное, позитивное, о чем свидетельствует и название.

4. Буланова Э. Явных признаков проявления тревоги нет, но обращают на себя внимание боковые выступы, говорящие об агрессивной защите от окружающих, недифференцированной опасливости и готовности к самозащите любого порядка и в разных ситуациях. Сильно зачерченные глаза могут быть признаком страха, желанием видеть как можно меньше происходящего вокруг.

5. Газетдинова А. Контуры рисунка выполнены прерывистой, слабой, а в некоторых местах, наоборот, многократно усиленной линией. Это может являться признаком  повышенной тревожности, так как ребенок явно чем – то озабочен. Сильно выделены лица животных (глаза, рты), они резко подчеркнуты, что также говорит о повышенной тревоге. Хотя в целом рисунок выполнен в ярких цветах, присутствует и черный как показатель страха.

6. Галиева Э. Обращают на себя внимание многочисленные выступы, которые свидетельствуют о защитной агрессии. Также выделяется искаженный рот, вероятны проявления страха и тревоги. Хвост или иглы, изображенные с правой стороны, имеют много штриховых линий. Это  говорит о защите себя в реальной деятельности, агрессии. Рисунок не раскрашен, так что трудно говорить об общем настрое ребенка.

7. Гибадуллина А. Сразу обращает на себя внимание неровная линия рисунка. Общие контуры всего рисунка слабые, едва заметные. Изображение выполнено отрывистыми и прерывающимися линиями, что является признаком экономии энергии, астеничности организма. Изображение головы (сначала нарисовала, а потом стерла основные линии), говорит о нерешительности, желании меньше выделяться. Наличие зубов у животного свидетельствует о вербальной агрессии, в большинстве случаев – защитной.

8. Ишбулдина А. В целом в рисунке не выделяется явных признаков и проявлений тревожности. Можно обратить внимание на когти – защита, скорее спонтанная. Линия в основном четкая, непрерывная, лишь в области плеч и лап животного заметно небольшое обведение, прорисовывание контуров. Это может свидетельствовать о небольшом состоянии тревоги, проявляющемся в экстремальных  ситуациях.

9. Каргазова Н. Рисунок выполнен четкими, но не жирными линиями, нет выделяющихся выступов, игл, рогов. О незначительной тревожности может говорить лишь округлый рот животного и темные цвета рисунка. Но в остальном эмоциональный настрой скорее положительный, чем отрицательный.

10. Маркова В. Яркие цвета, достаточно четкие, но не выделенные линии свидетельствуют о хорошем эмоциональном состоянии ребенка. Признаков и проявлений тревоги в рисунке не наблюдается.

11. Хайдарова Р.  Сразу бросается в глаза жирная, с нажимом линия, сочетающаяся с темными цветами рисунка. Рисунок закрашен также с нажимом, сильно выделено само животное. Это говорит о повышенной тревожности, проявляющейся в самых разных ситуациях – как в учебе, так и межличностных отношениях. В целом преобладают темные цвета - темно – зеленый, синий, что также является признаком наличия тревожного состояния.

12. Рахимкулова Р. Из признаков, относящихся к проявлениям тревожности, можно выделить лишь сильно, с нажимом выделенные линии туловища, а также достаточно темные цвета (синий, фиолетовый, коричневый) в рисунке. Сильно обведенные уши могут говорить о готовности принимать информацию, но не о тревоге. Общий настрой рисунка достаточно позитивный.

13. Шарфинова Г. Рисунок не содержит явных признаков, говорящих о тревоге. Но глаза с подчеркнуто прорисованной радужкой могут свидетельствовать о переживаниях страха – как  в учебной деятельности из – за отметок, так и  в отношениях с одноклассниками.

14. Иксанова Л. В рисунке много ярких цветов, общий настрой – положительный. В целом нет признаков, говорящих о какой – либо тревожности.

15. Ярмаева Г. Рисунок выполнен жирными, с нажимом линиями. Также сильно выделены копыта животного. Это может говорить о тревоге, стремлении защититься от окружающих, подозрительности. Прорисовка нижнего контура обозначает защиту против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у младших, боязнь осуждения. Много серого цвета, который может свидетельствовать о пониженном эмоциональном настрое.

    После обработки результатов можно сделать следующие выводы: примерно у 67% мальчиков выявлены какие – либо проявления тревоги, связанные как с положением в классе, отношениями со взрослыми и сверстниками, так и с личностными особенностями самих детей, но они не являются постоянными. Но у 33% мальчиков проявления тревоги являются повышенными, ожидание страха и тревоги постоянно. Это отрицательно сказывается как на отношениях с одноклассниками и родителями, учителями, так и на учебной деятельности, в которой  повышенная тревога мешает нормальному усвоению знаний.

        У девочек результаты таковы. У 87% испытуемых выделены проявления тревоги, связанные с учебной сферой и межличностными отношениями, а также с психологическими особенностями самих испытуемых. Результаты 13% девочек обнаруживают повышенный уровень тревоги, легкость возникновения страхов. Сфера проявлений тревожности достаточно велика и обширна – это также касается и учебы, и общения со сверстниками, и отношений со старшими.

4.Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса