Диагностика направленности личности в юношеском возрасте

ign="justify">     мотивы  личные – связанные с собственным благополучием, личным первенством, успехом, престижем, удовольствием, властью и т. д.;

     мотивы  деловые – идущие от интереса к окружающему миру, к объекту, к процессу познания и деятельности.

     В зависимости от преобладания тех  или иных мотивов различают три вида направленности личности: общественная, личная и деловая.

     Общественная  направленность проявляется как доминирующее стремление действовать в интересах других людей, своего коллектива или общества в целом; личная направленность – в доминировании личных мотивов, в стремлении к самоутверждению, престижу, собственной выгоде, благополучию и т. п.; деловая направленность – как доминирующее стремление человека, вызываемое интересом к познанию и деятельности [8].

     В настоящем исследовании направленность личности курсантов Могилевского Колледжа МВД  Республики Беларусь изучалась с помощью ориентационной анкеты Б. Басса, состоящей из 27 пунктов-суждений [17]. Данная методика позволяет определить следующие виды направленности:

     1) Направленность личная или на себя (Я) – ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительно работы и сотрудников, агрессивность и достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность, интровертированность.

     2) Направленность общественная (на взаимодействие) или на общение (О) – стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.

     3) Направленность деловая (на задание) или на дело (Д) – заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

     Описание  диагностики направленности личности курсантов Могилевского Колледжа МВД  Республики Беларусь приводится в следующем параграфе.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2.2. Диагностика направленности  личности в юношеском возрасте 

     Изучение направленности личности курсантов МКМВД проводилось в индивидуальной форме. Каждому испытуемому предлагался текст опросника Б. Баса, бланк для ответов, ручка для записи и следующая инструкция:

     «Опросный лист состоит из 27 пунктов. По каждому из них возможны три варианта ответов: А, Б, В. Сначала из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который лучше всего выражает Вашу точку зрения по данному вопросу. Возможно, что какие-то из вариантов ответов покажутся Вам равноценными. Тем не менее, мы просим Вас отобрать из них только один, а именно тот, который в наибольшей степени отвечает Вашему мнению и более всего ценен для Вас. Букву, которой обозначен ответ (А, Б, В), напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта (1-27) под рубрикой «больше всего». Затем из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который дальше всего отстоит от Вашей точки зрения, наименее для Вас ценен. Букву, которой обозначен ответ, вновь напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта, в столбце под рубрикой «меньше всего». Таким образом, для ответа на каждый из вопросов Вы используете две буквы, которые и запишите в соответствующие столбцы. Остальные ответы нигде не записываются. Старайтесь быть максимально правдивым. Среди вариантов ответа нет «хороших» или «плохих», поэтому не старайтесь угадать, какой из ответов является «правильным» или «лучшим» для Вас».

     Бланки  для ответов испытуемых (приложение Б) были обработаны в соответствии с  ключом. Бланки обработки представлены в приложении В. Данные, полученные в ходе проведения методики, представлены в таблице 1.

      Таблица 1

      Результаты  диагностики направленности личности

      Сопоставление суммарных показателей развития каждого из трех видов направленности личности позволяет говорить о преимущественном наличии  у курсантов общественной (35%) и деловой (36%) направленности. Для большей наглядности результаты диагностики представлены на рисунке 1.

      

      Рис. 1. Примечание: 1 – личная, 2 – общественная, 3 – деловая направленности личности

      С целью получения более точных данных о соотношении различных  видов направленности личности курсантов Могилевского Колледжа МВД  Республики Беларусь были применены методы первичной математической статистики [21], описание которых приводится в следующем параграфе.

2.3. Первичная обработка  результатов

     В связи с существованием различных видов направленности личности первичная обработка полученных в ходе диагностики результатов проводилась отдельно по личной, общественной и деловой направленности.

     Первичная обработка результатов  диагностики личной направленности («Я»  или «на себя»)

     1. Первичная запись результатов  диагностики личной направленности  представлена в таблице 2.

     Таблица 2

 

      2. Составление вариационного ряда  по возрастанию вариант.

      12; 17; 18; 19;20; 20; 21; 22; 22; 22; 22; 23; 23; 23; 24; 25; 25; 25; 26; 26; 26; 27; 27; 27; 27; 28; 29; 30.

      3. Составление статистического распределения выборки

 

     4. Вычисление статистических показателей:  меры центральной тенденции (Х_ср, M_o, M_e) и меры изменчивости [D, S (s)]:

     а) Среднее значение или выборочная средняя (Х_ср) – это среднее арифметическое признака выборочной совокупности.

     Х_ср  = (n₁х₁ + n₂х₂ + … + n_k х_k ) / n = (12 ´ 1 + 17 ´ 1 + 18 ´ 1 + 19 ´ 1 + 20 ´ 2 + 21 ´ 1 + 22 ´ 4 + 23 ´ 3 + 24 ´ 1 + 25 ´ 3  + 26 ´ 3 + 27 ´ 4 + 28 ´ 1 + 29 ´ 1 + ´30 ´ 1/ 28 = 23,4

     б) Мода (М_о) – это обозначение номинативной переменной, которое встречается наиболее часто.

     М_о = 22; n = 4, где n – количество повторений в выборке.

     в)  Медиана (М_е) – это варианта, которая делит вариационный ряд на две части, равные по числу вариант.

     М_е = ( x_k + x_k+1) / 2 = 23 + 24 / 2 = 23,5

     Для того, чтобы учесть индивидуальные различия испытуемых были рассчитаны меры изменчивости: дисперсия и стандартное  отклонение.

     г) Выборочная дисперсия (D) – оценивает разброс значений данной выборки относительно выборочного среднего.

     D_в = [n₁(x₁ – x_ср)² + n₂ (x₂ – x_ср)² + … + n_k (x_k – x_ср)² ] / (n –1) =  [1(12 – 23,4)² + 1(17 – 23,4)² + 1(18 – 23,4)² + 1(19 – 23,4)² + 2(20 – 23,4)² + 1(21 – 23,4)² + 4(22 – 23,4)² + 3(23 – 23,4)² + 1(24 – 23,4)² + 3(25 – 23,4)² + 3(26 – 23,4)² +4(27 – 23,4)² + 1(28 – 23,4)² + 1(29 – 23,4)² + 1(30 – 23,4)² ] / (28 –1)  = 16,03

     д) Выборочное среднее квадратичное  (стандартное) отклонение S_в (s) – корень квадратный из  выборочной дисперсии:

     s = S_в = Ö D_в = Ö16,03 = 4,0. полученный результат означает, что в среднем личная направленность  курсантов отличается от средних показателей на 4 балла.

     5. с целью распределения сгруппированных  частот были определены границы  частичных интервалов, размах (R), выбрана ширина частичного интервала.

     Размах (R) – это разность максимального и минимального значения выборки.

     R = x_max – x_min =  30 – 12 = 18,    Н – ширина частичного интервала.

     Н = R / Ö n = 18 / 5,3 = 3,4 » 3

     Границы интервалов:

     нижний  интервал : x_min – (Н/2) = 12 – (3/2) = 10,5

     верхний интервал: x_max + (Н/2) = 30 + (3/2) = 31,5

     Далее результаты были представлены в виде последовательности интервалов и соответствующих  им частот (таблица 3).