2. Показатели, характеризующие особенности самого ребенка: любознательность, стремление к доминированию в группе, стремление к 
общению с другими детьми в больших группах, отгороженность от других, 
стремление к уединению, социальная адекватность поведения.

      3. Процедура проведения эксперимента.

      Процедура проведения эксперимента с детьми групповая  и индивидуальная.

      Процедура проведения эксперимента с родителями данных детей групповая. 

      3.1. Процедура проведения эксперимента с детьми:

      В условиях детского сада, с интервалом в два дня были проведены сначала групповыми методики, такие как: «Дом. Дерево, Человек», далее методика «Несуществующее животное». Затем методики индивидуальной процедуры, это: «Методика Репе Жиля» и «Тест тревожности».

      Первоначально исследования проводились с экспериментальной  группой, а затем с контрольной.

      а) Процедура проведения методики «Д.Д.Ч.».

      Данная  методика используется здесь для  выявления личностных особенностей у детей, предрасположенных к неврозам.

      Методика  проводилась в условиях детского сада, в отдельной аудитории, в групповом порядке.

      Для ее выполнения исследуемым детям  выдавались бумага, простой карандаш 2М (так как при употреблении этого  карандаша наиболее ярко видны изменения  в силе нажима).

      Инструкция, предъявляемая детям: «Нарисуй, пожалуйста, как можно лучше дом, дерево, и человека».

      Время на проведение данной методики было дано 30 минут.

      б) Процедура проведения методики «Несуществующее животное». 
Методика проводилась в условиях детского сада, в отдельной аудитории, в групповом порядке.

      Данная  методика использовалась здесь для  выявления уровня агрессивности у детей, представленных групп.

      Для ее выполнения исследуемым детям  выдавались бумага, простой карандаш 2М (так как при употреблении этого  карандаша наиболее ярко видны изменения в силе нажима).

      Инструкция, предъявляемая детям: «Придумайте  несуществующее животное и назовите его несуществующем именем.»

      Время на проведение данной методики было дано 30 минут.

      в) Процедура проведения методики Рейс Жиля.

      Методика  проводилась в условиях детского сада, в отдельной аудитории, в индивидуальном порядке.

      Перед началом проведения методики ребенку сообщалось, что от него ждут ответа на вопросы по картинкам. Инструкция звучала следующим образом: «Выбери себе место среди изображенных людей».

      г) Процедура проведения методики «Выбери лицо».

      Методика  проводилась в условиях детского сада, в отдельной аудитории, в индивидуальном порядке.

      Экспериментальный материал, в виде 14 рисунков размером 8,5 на 11 см., предъявлялся ребенку в строго перечисленном порядке один за другим.

      Инструкция: «Как ты думаешь, какое у ребенка  лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое?» 

      3.2. Процедура проведения эксперимента с родителями:

      В условиях детского сада была предъявлена «Методика диагностики родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина.», протекающая по групповой процедуре. Сначала исследовались родители детей экспериментальной группы, затем, на следующий день, родители контрольной группы.

      Для его выполнения родителям выдавался бланк ответа, ручка, и собственно тест. Время выполнения 30 мин.

      Инструкция: «Отметьте то утверждение, с которым  Вы согласны». 
 

2.2 Психологические характеристики детей, склонных к невротизации

 

      РЕЗУЛЬТАТЫ  ИССЛЕДОВАНИЯ 

1. Результаты  исследования методики «Дом» Дерево. Человек», проведенные с экспериментальной группой.

      Таблица 1

      Результаты  исследования методики «Дом» Дерево. Человек», проведенные с  экспериментальной  группой 

 

      Для этого исследования было важным выделить наличие высоких показателей тревожности и враждебности у данной группы детей.

      Следует заметить, что из 15 человек:

      - повышенный уровень тревожности наблюдается у 15, что составляет 
в процентном содержании все 100 %;

      - повышенный уровень агрессивности выявился у 4-х детей, что 
равняется 26%;

      - также необходимо выделить детей, у которых наблюдаются повышение обоих показателей, таких детей 3-е, что составляет 20 % от общего числа.

      2. Результаты исследования методики «Дом» Дерево. Человек», проведенные в контрольной группе.

Таблица 2

Результаты  исследования, полученные в контрольной группе

 

      Далее следует отметить, что из 15 человек:

• повышенный уровень тревожности наблюдается у 13 детей, что 
  равно 86 % от их общего количества;
• повышенный уровень агрессивности встретился у 2-их детей, это 
  составляет 13 %;

      - дети, у которых наблюдается повышение обоих уровней равно 1-му 
человеку из группы, что есть 6 %;

      - наконец необходимо отметить, что в группе имеется ребенок е 
полным отсутствием исследуемых факторов повышенной тревожности и 
агрессивности;

      Для наглядности сравним полученные данные и представим диаграмму, отражающую показатели тревожности и агрессивности.

      Таблица 3

      Сравнительная характеристика, проведенного эксперимента

 

 

Рис. 1  Диаграмма показателей исследования методики «Дом» Дерево. Человек»

      На  представленной диаграмме видно, что:

• в экспериментальной группе на 14% больше детей с высокими показателями тревожности, чем в контрольной группе;
• в экспериментальной группе на 13% больше детей с высокими показателями агрессивности, чем в контрольной группе;

      Вывод:

• в экспериментальной группе на 14% больше детей с высокими показателями тревожности, чем в контрольной группе:
• в экспериментальной группе на 13% больше детей с высокими показателями агрессивности, чем в контрольной группе;
• в экспериментальной группе на 14% больше детей с повышенными показателями по обоим исследуемым факторам, чем в контрольной группе;

      - и необходимо заметить, что в  экспериментальной группе не  нашлось ни одного ребенка с полным отсутствием высоких показателей по исследуемым факторам, в контрольной же группе таковой ребенок нашелся;

      Данные  вывода полностью подтверждают выдвинутую гипотезу о преобладании в экспериментальной группе высоких показателей агрессивности и тревожности чем в контрольной.

      2. Результаты исследования, проводимые по тесту «Несуществующее животное».

      При помощи данной методики исследовался уровень агрессивности. Результаты исследования экспериментальной группы

      Таблица 4

      Результаты  исследования экспериментальной группы.