Многодетные семьи на примере ГОСШ № 1 г. Миоры

    2.3 Программа социально-педагогической  помощи многодетным

    семьям 

    Название  программы: «Я и моя семья» (в разработке программы оказывала помощь социальный педагог УО «ГОСШ № 1 г. Миоры» Равецкая З. Ф.).

    Цель  программы: способствовать формированию в многодетной семье максимально комфортных условий для личностного роста и развития ребенка, возрождению семейного воспитания.

    Задачи  программы:

    1) пропаганда и возрождение семейных  традиций;

    2) воспитание у детей ответственности,  чувства гордости и уважения  за свою семью; 

    3) организация и проведение семейного  досуга и совместного творчества;

    4) формирование в семьях позитивного  отношения к активной общественной  и социальной деятельности детей; 

    5) всестороннее психолого-педагогическое  просвещение родителей; 

    6) оказание психологической помощи  в осознании собственных, семейных  и социально-средовых ресурсов, способствующих  преодолению внутрисемейных проблем  и проблем взаимоотношения с  ребенком.

    Содержание  программы:

    - установления партнерских отношений  педагогов, родителей, детей, создание  единого социокультурного пространства;

    - психолого-педагогическое сопровождение  психологического просвещения родителей,  вовлечение родителей в педагогическое  самообразование, изучение и внедрение  лучшего опыта семейного воспитания, проведение совместных проблемных  семинаров; 

    - внедрение здоровьесберегающих технологий, формирующих позитивные установки на ЗОЖ;

    - привлечение  родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, к активной созидательной воспитательной практике по возрождению национальных духовных традиций;

    - повышение роли дополнительного  образования детей в развитии  форм семейного досуга, организацию  совместной деятельности детей  и взрослых: военно-патриотическое, интеллектуальное, научно-техническое,  художест-венное, эстетическое, экологическое, физическое воспитание, туристко-краеведческую работу.

    Основным  звеном программы является коллектив  родителей и детей, а также  педагогов, выполняющий конкретные практические задания, добровольно участвующих в организации и проведении семейного досуга, творчески подходящих к реализации целей и задач программы «Я и моя семья».

    Ожидаемые результаты программы:

    1. Возрождение традиций семейного  воспитания, утверждение здорового  образа жизни. 

    2. Улучшение микроклимата в семье. 

    3. Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего  и развивающего поведения в  семье и во взаимоотношении  с ребенком.

    4. Оказание практической помощи  родителям, при возникновении  проблемных ситуаций.

    Основные  направления работы с семьей:

    - Составление характеристик семей  обучающихся (состав родителей,  сфера их занятости, образовательный  и социальный уровень и др.)

    - Организация диагностической работы  по изучению семей. Использование  оптимальных форм и методов  в дифференцированной групповой  и индивидуальной работе с семьей.

    - Организация психолого-педагогического  просвещения родителей. Создание  системы массовых мероприятий  с родителями, работа по организации  совместной общественно значимой  деятельности и досуга родителей  и воспитанников. 

    - Выявление и использование в  практической деятельности позитивного  опыта семейного воспитания.

    - Оказание помощи родителям в  формировании нравственного образа  жизни семьи, в профилактике  и диагностике негативных проявлений  у детей. 

    - Использование различных форм  сотрудничества с родителями  – отцами. Вовлечение их в совместную  с детьми творческую, социально  значимую деятельность, направленную  на повышение их авторитета.

    - Создание условий для обеспечения  прав родителей на участие  в управлении образовательным  учреждением, организации учебно-воспитательного  процесса.

    - Оказание помощи родителям в  развитии у детей социального  опыта, коммуникативных навыков  и умений.

    - Разработка тематического оформления  по работе с семьей (уголок  для родителей).

    - Расширение сферы дополнительных  образовательных  и досуговых услуг.

    Формы организации работы с семьями:

    Родительское  собрание – одна из основных форм работы с родителями. На нем обсуждаются  проблемы жизни детского и родительского  коллективов. Педагог направляет деятельность родителей в процессе его подготовки. Собрания не должны сводиться к монологу педагога. Это – взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск. Тематика собраний может быть разнообразной: «Мы – одна семья», «О доброте и милосердии», «Учимся общению» и др.

    Особую  заботу у педагогов вызывает взаимодействие с отцами детей: как привлечь отцов  к воспитательной деятельности, повысить их роль в воспитании ребенка. С этой целью воспитатель группы организует специальные встречи с отцами детей, проводит конференции, размышления, собрание «Роль отца в воспитании детей» и др.

    Родительские  собрания могут проходить в форме  «круглого стола», тематической дискуссии  самих родителей с приглашением специалистов, в которых заинтересована семья, консультации со специалистами  и др.

    Родительский  лекторий, «Университет педагогических знаний» и др. – способствуют повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи  и дошкольного учреждения к воспитанию детей. В определении тематики мероприятий  участвуют родители.

    Тематические  конференции по обмену опытом воспитания детей (на всех уровнях). Такая форма  вызывает заслуженный интерес, привлекает внимание родительской и педагогической общественности, представителей общественных организаций.

    Вечера  вопросов и ответов проводятся с  привлечением специалистов, на них  приглашаются родители с учетом возрастных особенностей детей.

    Диспут, дискуссия – обмен мнениями по проблемам воспитания – одна из интересных для родителей форм повышения  педагогической культуры. Она позволяет  включить их в обсуждение  важнейших проблем, способствует формированию умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирует активное педагогическое мышление. Результаты дискуссий воспринимаются с большим доверием.

    Встречи родительской общественности с администрацией учреждения образования, педагогами, психологами целесообразно проводить ежегодно. Педагоги знакомят родителей с требованиями к организации работы, выслушивают пожелания родителей. В процессе совместного обсуждения возможно составление программ действий, перспективных планов совместной работы.

    Индивидуальная  работа, групповые формы взаимодействия  педагогов и родителей. Особенно важной формой является деятельность родительского комитета. Родительский актив – это опора педагогов  и при умелом взаимодействии они успешно решают общие задачи.

    Формы организации совместной деятельности детей  и родителей:

    Формы познавательной деятельности: дни открытых дверей, различные праздники, тематические занятия и т.д. Родители помогают в оформлении, подготовке поощрительных  призов, оценке результатов, непосредственно  участвовать в мероприятиях, создавая собственные или смешанные команды. Это могут быть конкурсы: «Семья-эрудит», «Семейное увлечение» и др. Например, недавно проводилась викторина  с участием детей и родителей  «Мая Радзіма Беларусь».

    Формы трудовой деятельности: выставки семейных поделок, выставки «Мир наших увлечений» и др.

    Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов, просмотр и обсуждение фильмов, соревнования, конкурсы, туристические  походы, экскурсионные поездки. Широкое распространение получают  семейные праздники и фестивали: День матери, День защитника отечества, День бабушек и дедушек, День моего ребенка; игровые семейные конкурсы: «Спортивная семья», «Музыкальная семья», конкурс семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс «Мужчины на проверке» и др.

    Эффективность воспитательной системы образовательного учреждения характеризуется, наряду с  другими факторами, взаимодействием  с семьей, утверждением родителей  как субъектов целостного образовательного процесса наряду с педагогами и детьми.

    Мероприятия, проводимые в рамках данной программы представлены в Приложениях Г, Д.

    Таким образом, можно сделать вывод, что  разработанная теоретически данная программа может быть опробирована практически на базе УО «ГОСШ № 1 г. Миоры».

    Данная  программа позволит сблизить членов многодетныхных семей, улучшить микроклимат в данных семьях, раскрыть творческий потенциал детей и родителей, привить навыки здорового образа жизни.

    Чтобы вырастить полноценного человека, культурную, высоконравственную, творческую и социально  зрелую личность, необходимо, чтобы  педагоги и родители действовали  как союзники, делились с детьми своей добротой, опытом, знаниями. Жизнью доказано, что отсутствие любви и  неумение хвалить и поддерживать своего ребенка – главная ошибка семейного воспитания.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

    В дипломной работе по проблеме социально-педагогической помощи многодетной семье нами были реализованы поставленные задачи исследования.

    Проанализировано  современное состояние проблемы многодетности, можно констатировать, что данная проблема очень актуальна. Семья – важнейший институт социализации, она является средой жизни и развития человека от рождения до смерти, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи. Основное назначение семьи – удовлетворение общественных, групповых и индивидуальных потребностей. Являясь социальной ячейкой общества, семья удовлетворяет ряд его  важнейших потребностей. В то же время она удовлетворяет личностные потребности каждого своего члена, а также общесемейные (групповые) потребности.

    В современных условиях к многодетной относят семью, имеющую троих и более детей. Среди исследователей нет единого мнения по поводу того, какую семью называют многодетной, в официальных документах также нет определения многодетной семьи.

    Многодетная семья может быть благополучной, только если она является функциональной. Выполнения семейных функций является важным условием существования семьи.

    Одна  из главных проблем многодетных  семей – финансовая или материально-бытовая. Многодетная семья также нуждается  в педагогической помощи, при этом важно учитывать особенности  условий семейного воспитания, направленность этой помощи на формирование у родителей  педагогических знаний и умений эффективно их использовать.

    Социальному педагогу приходится сталкиваться с  различными типами семей. Но первоочередная задача социального педагога в работе с многодетной семьей, это разрешение кризисных ситуаций, которые чаще всего встречаются в семьях, в  которых не обеспечиваются условия  для развития каждого члена семьи.