Многодетные семьи на примере ГОСШ № 1 г. Миоры

    Для младших школьников были организованы: беседа на тему «Моя семья», игровой  тренинг «7Я», ролевая игра «Мама, папа, я – дружная семья».

    В ходе работы с детьми были подкорректированы  социальные навыки, а также поведенческие  реакции на внутрисемейные отношения  с родителями.

    Для подростковой группы были организованы: цикл классных часов на темы «Родители  и Я», «Родители глазами детей», Ролевая игра «Живая скульптура» («Изобрази  свою семью»).

    В ходе работы с подростками были определены ведущие типы воспитания в семье  и сформировано собственное отношение  к различным типам внутрисемейного  воспитания, а также в ходе проведенных  мероприятий часть детей обратились за информационной помощью и индивидуальной консультацией, в ходе которых часть  детей поняли поведение и отношение  своих родителей и согласились  на дальнейшую индивидуальную социально-психологическую  помощь.

    Для старших школьников были организованы: цикл бесед на тему «Истории подростков», «Бесконфликтное общение в семье», упражнение «Продолжи рассказ». По итогам работы был определен качественный уровень ассоциаций подростков, связанных с семейными взаимоотношениями. В результате работы многие подростки «открылись»: рассказали о своих проблемах в семье и обратились за помощью и индивидуальной консультацией.

    Таким образом, можно сделать вывод, что  социальным педагогом УО «ГОСШ № 1 г. Миоры» Равецкой З. Ф. разработан комплекс мер и формы работы, способствующие эффективности реализации технологий социально-педагогической работы с многодетной семьей в условиях общеобразовательного учреждения. Основное внимание социальный педагог школы уделил комплексу превентивных и профилактических мер, предупреждающих появление проблем у многодетных семей. Применение этих мер обеспечивает повышение эффективности технологий работы социального педагога с многодетной семьей.

    Однако, дальнейшей разработки требуют такие вопросы, как психолого-медико-педагогическое сопровождение многодетных семей, имеющих детей-инвалидов и вопросы социализации детей из многодетных семей посредством включения в общественно-полезную деятельность (общественные организации, волонтерская деятельность и др.).

    Круг  проблем, с которыми сталкиваются многодетные  семьи, весьма широк и разнообразен. Для того чтобы оказать им реальную помощь, социальный педагог должен, во-первых, выявить эти семьи и  их проблемы, а во-вторых, определить очередность их решения в соответствии со степенью актуальности для каждой конкретной семьи. Поэтому нами было проведено анкетирование родителей из многодетных семей. В опросе приняли участие 20 родителей из 10 семей (тексты анкет представлены в Приложениях Б, В). По возрастному показателю респонденты распределились следующим образом: до 29 лет – 20 % (4 человека), от 30 до 40 лет – 60 % (12 человек) и старше 40 лет – 20 % (4 человека). Средний возраст родителей составил 34 года.

    После анализа ответов родителей, можно  сделать следующие выводы:

    1. В 15 семьях – по три ребенка, в 6 семьях – четыре ребенка, в 1 семье - пять детей.

    2. По уровню образования показатели следующие: высшее образование – 20% родителей (4 человека), среднее специальное – 50% родителей (10 человек), среднее образование – 30 % родителей (6 человек).

    3. В качестве мотивов планирования семьи 40 % опрошенных родителей (8 человек) отметили сознательную многодетность, 20 % (4 человека) – рождение общих детей в повторном браке, 20 % - религиозные традиции и 20 % - не планировали появление такого количества детей, все получилось случайно. При этом следует отметить, что последний мотив был отмечен в неблагополучных семьях. 

    Диаграмма 7. Мотивы создания многодетной семьи

    

    1 – сознательная многодетность

    2 – рождение детей в повторном  барке

    3 – религиозные традиции

    4 – случайность 

    4. По поводу специфики семейного воспитания 50 % опрошенных родителей из многодетных семей (10 человек) ответили, что в их семье воспитанием детей в равной степени занимаются и отец и мать, 40 % (8 родителей) ответили, что воспитанием детей в их семье занимается в основном мать, 10 % (2 человека) признались, что в их семье младших детей воспитывают старшие.

    Диаграмма 8. Специфика семейного воспитания

      

    5. На вопрос «Какова роль матери в Вашей семье?» 40 % родителей (8 человек) считают, что главная забота матери - накормить, одеть, сберечь здоровье детей, а вопросами воспитания должны заниматься отец, школа; 30 % опрошенных родителей (6 человек) отметили, что в их семье мать является примером для детей и объектом их любви и заботы и 30 % признали, что в их семьях матери слишком заняты на работе

    6. По поводу роли отца в их семье большинство респондентов 70 % (14 человек) признали, что в их семьях отец является добытчиком, занимается материальным обеспечением семьи и поэтому практически не имеет времени для воспитания детей. Оставшиеся семьи являются неполными.

    7. Более всего родителей беспокоят  две проблемы: низкий достаток  семьи и здоровье детей (50 % и 40 % соответственно), оставшиеся 10 % (2 человека) огорчены отсутствием  возможности совместного выезда на отдых, лечение.

    8. Среди форм проведения совместного с детьми семейного досуга большое место занимает совместный просмотр телевизора и занятия компьютером (по 20 % соответственно (по 4 человека)), 10 % (2 родителей) родителей проводят досуг со своими детьми в процессе общения с родными и близкими, также 10 % предпочитают отдых с детьми на природе, остальные родители проводят свой семейный досуг разнообразно: играют в настольные игры, занимаются спортом, обсуждают прочитанные книги.

    Диаграмма 9. Формы проведения семейного досуга

      

    9. Основные проблемы своей семьи  многодетные родители проранжировали следующим образом: на первом месте 70 % родителей (14 человек) поставили жилищно-бытовые проблемы, на второе место (60 % родителей -12 человек) поставили материальные проблемы, на третье место (50 % - 10 родителей) – психолого-педагогические, на четвертом месте (30 % родителей) – трудоустройство родителей. Остальные проблемы: отдых детей, распределение обязанностей в семье, проблемы в сфере образования – опрошенными родителями не были выделены.

    10. Большинство опрошенных родителей  (70 % - 14 человек) считают, что их  дети захотят, чтобы их будущая  семья была похожа на родительскую: была такой же большой и дружной.

    11. Большая часть опрошенных многодетных  родителей (70 % - 14 человек) считают,  что многодетная семья имеет преимущества по сравнению с малодетной.

    12. Среди преимуществ многодетной семьи родители выделяют следующие: 25 % родителей (5 человек) согласны с утверждением, что в многодетной семье детей воспитывать легче,  они не растут эгоистами, привыкают заботиться о других; 25 % родителей считают, что в многодетных семьях дети растут более трудолюбивыми и приспособленными к жизни; 20 % (4 человека) считаю многодетную семью вообще более дружной и сплоченной.

    13. В большинстве опрошенных семей  (80 % - 8 семей) дети принимают участие  в принятии наиболее важных  семейных решений, что говорит  о демократическом стиле воспитания  в данных семьях.

    14. По поводу социальной помощи, которую получают данные семьи  30 % родителей (6 человек) ответили, что их дети получают бесплатное  питание в школе, бесплатные  проездные билеты, бесплатное (льготное) посещение культурно-массовых мероприятий; еще 30 % отметили такие вид помощи, как бесплатная выдача лекарств по рецептам для детей до 6 лет, путевки в оздоровительные лагеря; 20 % (4 человека) получили такой вид помощи как приобретение одежды, обуви для детей и 20 % - скидку при оплате за коммунальные услуги. Таким образом, можно сделать вывод, что данные семьи получают различные виды материальной поддержки.

    15. Большинство родителей (60 % - 12 человек)  отметили, что наибольшую помощь  они получают со стороны социальных  педагогов школы и микрорайона, 20 % (4 человека) - отметили помощь  школы в целом и еще 20 % - помощь  педагога-психолога.

    Таким образом, можно сделать вывод, что  в опрошенных многодетных семьях преобладает демократический стиль  воспитания. Родители стараются уделять  максимум внимания своим детям, хотя это не всегда получается из-за большой занятости (особенно отцов). Родители также стараются разнообразить досуг своих детей занятиями спортом, отдыхом на природе, общением, чтением книг. Среди основных проблем своих семей многодетные родители выделили жилищно-бытовые, материальные и психолого-педагогические. Однако, в целом опрошенные родители в многодетности видят больше преимуществ, чем недостатков. Родители также отметили, что получают различные виды помощи от государства, это и организация бесплатного питания и проезда для их детей, путевки в оздоровительные лагеря и др. Наибольшую помощь они получают от школы, социальных педагогов школы и микрорайона.

    Далее с родителями было проведено еще  одно анкетирование, целью которого было определение взаимоотношений в семье, выявление семейных конфликтов и определение путей их устранения.

    В данном анкетировании также принимали  участие 20 родителей из 10 семей.

    После проведенного анкетирования можно  сделать следующие выводы:

    1. Большинство опрошенных родителей  (60 % - 12 человек) оценивают взаимоотношения  в своей семье как хорошие, 20 % родителей (4 человека) как очень  хорошие и еще 20 % как не очень  плохие.

    2. Также 60 % опрошенных многодетных родителей считают свою семью дружным семейным коллективом, 40 % (8 человек) отметили, что их семья не очень дружная.

    3. Среди семейных традиций многодетные  родители отметили совместные  воскресные обеды и ужины, совместные  походы на природу, работу на даче, поездки к бабушкам и дедушкам на определенные праздники и просто семейные даты и праздники.

    4. Все родители отметили, что их  семьи ежедневно собираются вместе  за ужином и конечно постоянно  по выходным.

    5. 50 % опрошенных родителей (10 человек)  отметили, что когда их семья  собирается вместе, они решают  сообща жизненные проблемы, 30 % (6 человек) ответили, что их семья  вместе любит трудиться на  приусадебном участке, 20 % - вместе  проводят досуг, смотрят телепередачи.

    Диаграмма 10. Совместные дела семьи

      

    6. Все опрошенные родители отметили, что в их семьях время от  времени случаются конфликты.

    7. По поводу причин конфликтов 40 % опрошенных родителей (8 человек)  выделили непониманием членами семьи друг друга, 20 % (4 человека) - нарушением этики взаимоотношений (грубость, неверность, неуважение и др.), 20 % - отказом участвовать в семейных делах, заботах; разногласиями в вопросах воспитания детей; 20 % - другие обстоятельства.

    Диаграмма 11. Причины конфликтов

    

    1 – непонимание друг друга

    2 – грубость, неуважение

    3 – разногласия

    4 – другие

    8. При разрешении конфликтов в  опрошенных семьях чаще всего используется обсуждение ситуации и принятие обоюдного решения, а также примирение. Данные способы разрешения конфликтов выделили 90 % опрошенных многодетных родителей (18 человек).

    9. На вопрос «Бывают ли дети свидетелями или участниками семейных конфликтов между взрослыми?» большинство родителей ответили, что иногда такое случается, хотя они стараются не конфликтовать при детях.

    10. Также родители отметили, что  их дети негативно реагируют  на конфликты: переживают, плачут (20 % ответов – 4 человека), уходят  из дома (20 % опрошенных); замыкаются  в себе (20 %), становятся озлобленными, неуправляемыми (20 %).

    11. Для укрепления семейных отношений  и улучшения микроклимата в  семье родители собираются больше  времени проводить вместе со  своими детьми, чаще собираться  вместе на семейные советы  и обсуждать проблемы совместно,  разнообразить досуг семьи.

    Таким образом, можно сделать вывод, что  данные многодетные семьи в целом  являются дружными и крепкими, хотя в них иногда случаются конфликты  по различным причинам и дети становятся свидетелями данных конфликтов. Данные семьи постоянно собираются вместе, имеют общие увлечения и часто  проводят досуг вместе. Для разрешения конфликтов и своих проблем родители планируют приложить больше усилий.

    Анализируя  особенности семейного воспитания детей из многодетных семей, были достаточно подробно рассмотрены стили  семейного воспитания, причины конфликтов, стратегии поведения в конфликтах, воспитательные установки, цели, трудности. В целом полученные материалы  позволяют сделать вывод о  сохранении ориентации родителей на традиционную модель семьи.