Многодетные семьи на примере ГОСШ № 1 г. Миоры

    XI. Благотворительные организации, различные фонды, службы попечения, спонсоры.

    XII. Профсоюзные органы.

    Чем и кто именно (указываем в скобках номером из вышеприведенного перечня по степени значимости) из названных организаций и служб в решении конкретных вопросов может помочь:

    • Сбор и предоставление информации социальному педагогу о положении многодетных семей в микрорайоне (I, II, III, V, VI).

    • Оказание помощи в получении различных льгот и пособий, контроль и предоставление информации о них (VII, VIII).

    • Помощь в обеспечении повышения доходов семьи, создание возможностей для достижения ею экономической самостоятельности (I, VI, X, XI, XII).

    • Помощь матери в трудоустройстве, в ее частичной занятости на производстве, обеспечение работой на дому (I, XII).

    • Организация, предоставление информации и участие в работе групп самоподдержки многодетных семей (VI, VIII, X, XI, XII).

    • Содействие родителям в выполнении их воспитательных функций (служба нянь, группы продленного дня в школе или детском саду, педагогическая, медицинская и психологическая консультации.) (I, III, VI, VIII).

    • Наблюдение за здоровьем всех членов семьи, помощь в укреплении здоровья (III, VI, X, XI, XII).

    • Медицинская и диспансерная помощь членам многодетной семьи (II, III, VI, X, XI, XII).

    • Выявление и работа с семьей, в которой есть «трудный» подросток (V, VI, VII, VIII, IX, IV).

    • Учет и предупреждение асоциально-аморального поведения родителей (1, III, IV, V, VI).

    • Предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций в семье (VI, VII, VIII, IV, V).

    • Постоянное взаимодействие с родителями и родственниками ребенка в период его пребывания в службах временного пребывания детей. Связь с педагогическим коллективом (детские приемники, приюты, стационары...) (VI, VII, V, III).

    • Взаимодействие и контакт с учреждениями постоянного пребывания детей и подростков (детские дома, семейные I детские дома, органы опеки и попечительства, дома ребенка) (VI, V, VII).

    • Налаживание взаимодействия и контакта школьного педагогического коллектива с семьей (VI).

    • Налаживание благотворительной помощи семье (X, XI, XII, VI).

    • Помощь в организации семейного отдыха и досуга (V, III, X, XI, XII, I).

    • Организация педагогического просвещения родителей, пропаганда здорового образа жизни (II, III, IV, V, VI, VII).

    В настоящее время сложилось большое  видовое разнообразие учреждений разной ведомственной подчиненности. Информацию о них также надо предоставить многодетным семьям.

    Назовем некоторые из них:

    - клубные объединения по месту жительства;

    - санаторные и лесные школы для детей с патологией здоровья и физического развития; территориальные социально-образовательные центры для подростков и старшеклассников;

    - центры помощи семье и детям (центры помощи семье, центры защиты семьи и т.п.);

    - школы полного дня для социально дезорганизованных подростков;

    - центры и службы профориентации и трудоустройства старшеклассников;

    - коррекционно-реабилитационные центры.

    Службы и центры в регионах и городах имеют различные названия, но их направленность и содержание деятельности становятся понятными из названий:

    - медико-психологическая служба семьи,

    - служба педагогической анимации и социальной зашиты прав ребенка,

    - служба по работе с проблемными детьми и детьми со специфическими нуждами,

    - служба молодежных социальных инициатив,

    - служба профессиональной и социальной ориентации,

    - медико-психолого-юридическая консультация по вопросам семьи и детства,

    - служба психофизического здоровья и коррекции общения (медико-психологический центр «Здоровье» и т.п.),

    - служба организации досугово-творческой деятельности (это может быть социально-педагогический центр «Семья», социально-развивающий центр «Досуг», Центр досуга и развития и др.).

    Важнейшим подразделением социально-педагогической службы школы является территориальный  социально-педагогический центр (ТСПЦ), предназначение которого — непосредственная работа в жилом массиве, в микрорайоне  школы, путем объединения усилий различных социальных институтов. Центр имеет руководителя. Среди объектов работы этого центра значится наряду с прочими и многодетная семья. В структуре ТСПЦ: клубный блок (клубы «Подросток», «Новичок», выходного дня, любителей чтения, клубы по интересам, семейные клубы; кружки технического и прикладного творчества, изобразительного искусства; игротека), консультационный блок, блок заботы и милосердия, каникулярный лагерь, дворовые объединения, блок самоуправления (Совет социально-педагогического центра, состоящий из детей и взрослых; советы дворовых объединений — детский актив дома; совет отцов микрорайона; совет матерей микрорайона: активы кружков и клубов и временные советы дел), методический блок (цель этого объединения социальных педагогов, заместителей директора по воспитательной работе, руководителей кружков и клубов — обобщение и накопление опыта социальной работы по месту жительства, профессиональный рост тех, кто организует работу с детьми и взрослыми в микрорайоне школы, творческая педагогов).

    Целенаправленность  и эффективность названной работы обеспечиваются посредством реализации программы социальной адаптации  «Семья». Важнейшие проблемы сегодня  — увеличение числа проблемных семей  и ослабление воспитательной функции  семьи. Поэтому школа, педагогический коллектив должны усилить оказание помощи семье в воспитании детей.

    Таким образом, проведенный нами теоретический  анализ показал, что семья на современном  этапе развития находится в состоянии  кризиса, порожденного социально-экономическими, общественными условиями, сменой ценностных ориентаций и приоритетов в отношении  семьи как социального института. Для преодоления негативных тенденций, в данной области требуется усиление мер политики социальной поддержки  и защиты семьи. Многодетные семьи  являются объектом особого внимания социальных служб ввиду своей  социальной незащищенности и повышенной социальной уязвимости. Государственная  политика социальной защиты уязвимых слоев и групп населения в  первую очередь должна быть ориентирована на превентивные и профилактические меры, которые бы способствовали предупреждению трудностей в этой области. В связи с этим, представляется возможным изучить технологии работы социального педагога с многодетной семьей в условиях общеобразовательного учреждения для глубокого анализа проблем данной категории семей и выработки практических рекомендаций для социального педагога. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С МНОГОДЕТНЫМИ СЕМЬЯМИ 

        2.1 Организация работы  по оказанию социально-педагогической 

              помощи многодетным  семьям 

    Работа  социального педагога с многодетной семьей должна начинаться с заполнения социально-педагогического (социально-демографического) паспорта микрорайона образовательного учреждения, заключительный раздел которого посвящен составу семей. Полученные и занесенные в него данные позволят более целенаправленно на основе дифференцированного подхода работать с семьями.

    Далее работа с конкретной семьей ведется с использованием «Социального паспорта семьи» и/или «Социального паспорта «семьи группы риска», куда заносятся данные диагностики, демографические сведения и пр.

    Круг проблем, с которыми сталкиваются многодетные семьи, весьма широк и разнообразен. Для того чтобы оказать им реальную помощь, социальный педагог должен, во-первых, выявить эти семьи и их проблемы, а во-вторых, определить очередность их решения в соответствии со степенью актуальности для каждой конкретной семьи.

    Реальная помощь социального педагога этим многодетным семьям может быть следующей:

    • Организация встреч родителей со специалистами-психологами, медицинскими работниками и работниками правоохранительных органов по решению проблем организации труда и быта, здорового образа жизни.

    • Психолого-педагогическая помощь и образование родителей (педагогический всеобуч).

    • Организация семейных клубов, школ семейной жизни, воскресных школ.

    • Психологическая коррекция семейных отношений в процессе семейного психологического консультирования.

    • Подбор специальной литературы по вопросам полового воспитания детей, медицинским проблемам.

    • Правовое просвещение в многодетных семьях.

    • Консультации по вопросам профессиональной ориентации подростков.

    • Психотерапевтическая и психиатрическая помощь матерям и другим членам семьи.

    • Организация социальным педагогом благоприятной социальной среды в семьях.

    • Создание производственных участков с целью обеспечения условий для получения детьми некоторых профессиональных навыков.

    • Обогащение выбора форм и видов досуговой деятельности в учебных заведениях и по месту жительства, секции, кружки, «группы встреч».

    • Квотирование рабочих мест для подростков, что является важным условием эффективного успешного функционирования ребенка в социуме.

    • Организация системы допрофессионального образования и дополнительного социального образования подростков и молодежи из многодетных семей (курсы лекций по психологии, организация здорового образа жизни, курс планирования карьеры, домоводства, тренинги обще- рациональному использованию времени).

    • Ознакомление со службой экстренной психологической помощи. («Телефон доверия» оказывает заочные психологические услуги детям, подросткам и родителям, испытывающим трудности в общении и воспитании ребенка. Дети и их родители могут позвонить по телефону до-верия для снижения психологического дискомфорта и укрепления чувства пси-хологической защищенности».)

    • Помощь детям в преодолении затруднений в учебе.

    • Помощь в решении проблем личного роста.

    • Адаптация в кризисные периоды.

    • Помощь школьникам в выборе верного направления в общении со сверстниками или коммуникативной переориентации.

    • Помощь в выборе образовательного пути.

    • Организация досуга детей и их родителей.

    • Сбор денежных средств и вещей для многодетных семей.

    • Обучение способам повышения самооценки.

    • Духовное просвещение детей и родителей.

    • Ежегодное проведение научно-практических конференций по проблемным темам с участием всех заинтересованных лиц: педагогов, психологов, валеологов, школьных медиков, сотрудников право-охранительных органов и др.

    • Убедительное, подробное разъяснение родителям вреда физического наказания и его последствий. Чем многочисленнее семья, тем выше уровень конфликтности в ней между родителями и детьми и тем чаще родители применяют физическую силу, чтобы держать детей в повиновении.

    • Помощь в преодолении предсказуемых жизненных изменений.

    • Информирование о работе различных служб.

    Детям из неблагополучных многодетных семей необходимо сообщить номера различного вида телефонов доверия: экстренной помощи, телефона доверия для детей и подростков, молодежный телефон доверия и др., телефоны различных центров. Это могут быть: межшкольный центр социально-психологической помощи, психолого-медико-социальный центр помощи детям и подросткам, центр социально-педагогической реабилитации, центр семьи и детства, центр помощи детям, пострадавшим от насилия, центр помощи пережившим сексуальное насилие и т.п.

    Родителям следует знать о специалистах и секторах работы в школах, способных помочь семье в решении актуальных для нее вопросов: 

    - социальные педагоги, психологи, классные руководители (или классные воспитатели) и др.,

    - сектор организации познавательной деятельности (дополнительного образования) во внеурочное время,

    - сектор организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы,