Методы полового воспитания в психосексуальном развитии детей старшего дошкольного возраста
19 Марта 2010, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Введение
1. Теоретическое обоснование методов полового воспитания в психосексуальном развитии детей старшего дошкольного возраста
1.1. Процесс психосексуального развития и полового воспитания ребенка
1.2. Из истории проблемы полового воспитания
1.3. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста
1.4. Половая дифференциация детей-дошкольников
1.5. Половое воспитание детей в семье
1.6. Формы и методы полового воспитания
1.7. Анализ программ дошкольного образовательного учреждения
по изучаемой проблеме
2.Содержание занятий психосексуального развития дошкольников
Заключение
Литература
Приложение
Файлы: 1 файл
Курсовая работа Лена - 2 курс СОПК.doc
— 172.00 Кб (Скачать файл)Приложение 1
Концептуальная модель программы полового воспитания
и сексуального
обучения подростков в ОУ
| Цель программы |
- формирование принятых в обществе полоролевых ожи-даний и требований самосохранительного сексуального поведения | ||||||||||
| Факторы, формирующие половую модель |
- социально-экономические,
этнические, религиозные, медицинские
- акселерация - семейное и школьное воспитание - молодежная субкультура - личностно-психологические особенности - влияние средств массовой информации - вредные привычки (алкоголизм, наркомания) | ||||||||||
| Психофизиологическое формирование личности | - половое
созревание
- половая направленность - половая мораль, культура, этика | ||||||||||
| Половое поведение | - гомо-
и гетеросексуальное
- само- и несамосохраняющееся | ||||||||||
| Возможные исходы поведенческих факторов |
- нарушение
полового созревания
- психологические (в т.ч. суицидальные) проблемы - беременность заканчивается родами - беременность заканчивается абортами - заболевания, передающиеся половым путем - воспалительные заболевания мочеполовых путей - генитальные и экстрагенитальные болезни | ||||||||||
| Задачи полового воспи-тания и сексуального образования |
- половое
и сексуальное просвещение, - специализированные формы обучения и воспитания - медико-психологическая,
социальная помощь и реаби- | ||||||||||
| Структурное обеспече-ние задач |
- педагоги
школ
- родители - психологи и социальные работники - медицинские работники - медицинские
учреждения общего профиля ( - медицинский специализир. Учреждения (акушерско-гинекологические, педиатрические, кожно-венерологи-ческие и др.) - система
медико-психологических - подростковые центры (здоровья, реабилитации) - центр планирования семьи - культурологические центры (формальные и неформаль-ные) | ||||||||||
Приложение
2
Приложение
3
Заключение.
Изучив литературу по проблеме
полового воспитания и психо-
Психолог В.Е. Каган говорил: «Выйти в общество человек может, лишь так или иначе обретя половую принадлежность, лишь так или иначе отнеся себя к женскому или мужскому полу».
Половое воспитание является одной из наиболее сложных сторон общего нравственного воспитания ребенка, формируя у детей начало настоящих мужчин и женщин. От ступени и содержания качеств женственности и мужественности будет во многом зависеть выполнение разных социальных ролей, в том числе и семейных (мужа, жены, матери, отца).
Проанализировав существующие программы, можно сделать вывод, что делаются первые попытки по реализации задач полового воспитания, которые необходимо решать систематично, планомерно во взаимодействии с семьей и другими социальными институтами.
Таким образом, педагогам и родителям необходимо помнить, что половое воспитание и сексуальное образование должно:
- начинаться с детского возраста и продолжатся до взрослой жизни;
- являться составной частью процесса воспитания и обучения;
- проводиться для всех детей, подростков и взрослых, в том числе имеющих психологические, эмоциональные и физические трудности;
- рассматривать вопросы морали, межличностных и сексуальных отношений, которые будут способствовать принятию осознанных решений;
- способствовать повышению самоуважения, чувства моральной ответственности и формированию навыков по избежанию негативного сексуального опыта.
Литература.
- О.Л.Зверева, А.Н.Ганичева. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М: «Академия», 1999.
- В.В.Зеньковский. Психология детства. – М: «Академия», 1996.
- История педагогики в России / сост.С.Ф.Егоров. - М: «Академия», 1999.
- Л.В.Ковинько. Растим здоровых, умных и добрых. - М: «Академия», 1996.
- С.А.Козлова. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. - М: «Академия», 1998.
- Т.А.Куликова. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М: «Академия», 1999.
- С.Макаренко. // Воспитание школьников – 2001.- №9.
- В.Марков. Здоровый образ жизни. - М: «Академия», 2001.
- Н.Ю.Масоликова. // Психологическая наука и образование – 2000.- №4.
- А.Молль. Половая жизнь ребенка: пер. с нем./ под ред. Б.И.Бентовина. - М:
« Образование», 1994.
11.Половое
воспитание: пособие для студентов
педагогических вузов небиолог.
фак./ Д.Б.Колесов. - М: 1998.
12.Популярная психология для родителей / под.ред. А.А.Бодалева. - М:
«Педагогика», 1998.
13.А.Санников. Вопросы полового просвящения в деятельности соц.работника
и психолога // Вестник психосоциальной работы - 1999. - №4.
14.Сексуальное развитие и половое воспитание детей. Спецкурс /
сост.Э.К.Суслова. – М: АПО, 1994.
15.В.Собкин // ОБЖ. – 1999. №8.
16.И.Соковня // ОБЖ. – 1999. №8.
17.Э.Я.Степаненкова. Теория и методика физического воспитания и развития
ребен а. - М: «Академия», 2001.
18.Б.В.Чумаков. Валеология: Учебное пособие для преподавателей и студентов
сред.- спец. и высш. учеб. заведений.
- М: Педагогическое общество
1999.
19.Краткий словарь семейного воспитания.
20.Психологический словарь.
21. Энциклопедия
сексуальной жизни. – М.- Волгоград:
Дом; Струг, 1992.