Семейное воспитание детей дошкольного возраста

СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ

               ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 
 
 

                                  Выполнил : студент 4 курса

                                           ФДВ , 412 группы

                                             ШОХИН А.А. 
 
 

      Семья- это возникающая на основе брачного союза начальная организация

членов общества, связанных между собой родственными и экономическими

отношениями, совместно  живущих и несущих друг за друга  моральную

ответственность. На протяжении всей истории человечества семья была

хозяйственно-экономической  ячейкой общества и служила целям  подготовки

детей к определенным ролям в обществе.

      Непосредственное влияние на  процесс воспитания детей имеют  следующие

характерные признаки семьи: структура, условия жизнедеятельности и среды,

культурный потенциал, сфера деятельности, внутрисемейные отношения,

гражданская позиция. Большое значение имеет также  уровень педагогической

культуры родителей.

      Недостатки семейного воспитания  являются следствием неправильных

взаимоотношений между родителями и детьми: излишняя суровость или

чрезмерная любовь к ребенку, отсутствие или недостаточность  надзора за ним,

низкая общая  культура родителей, дурной пример с  их стороны в быту и т. п.

                        Условия правильного воспитания детей в семье.

      Воспитательное воздействие семьи  на детей оказывается наиболее

эффективным при  наличии определенных условий.

Авторитет и  личный пример родителей.

      Под авторитетом следует понимать  глубокое уважение детьми родителей,

добровольное и сознательное выполнение их требований, стремление подражать

им во всем и  прислушиваться к их советам. На авторитете основана вся сила

педагогического влияния родителей на детей. Но он не дается от природы, не

создается искусственно, не завоевывается страхом, угрозами, а вырастает из

любви и привязанности  к родителям. С развитием сознания авторитет

закрепляется  или постепенно снижается и отражается в поведении детей.

Воспитательная  сила личного примера родителей  обусловлена психологическими

особенностями детей дошкольного возраста: подражательностью и конкретностью

мышления. Дети безотчетно склонны подражать и  хорошему, и плохому, больше

следовать примерам, чем нравоучениям. Поэтому так  важен требовательный

контроль родителей  за своим поведением, которое должно служить детям

образцом для  подражания.

      Положительное влияние примера  и авторитета родителей усиливается,

если нет расхождений  в словах и поступках родителей, если требования,

предъявляемые к детям, едины, постоянны и последовательны. Только дружные и

согласованные действия дают необходимый педагогический эффект. Важным в

создании авторитета является также уважительное отношение  родителей к

окружающим людям, проявление к ним внимания, потребность  оказывать помощь.

      Авторитет родителей во многом зависит и от отношения к детям, от

интереса к  их жизни, к их маленьким делам, радостям и печалям. Дети уважают

тех родителей, которые всегда готовы их выслушать  и понять, прийти на

помощь, которые  разумно сочетают требовательность с поощрением, справедливо

оценивают их поступки, умеют своевременно учесть желания  и интересы,

наладить общение, способствуют укреплению дружеских  отношений. Детям нужна

разумная и  требовательная родительская любовь.

Педагогический  такт родителей.

      Авторитет родителей поддерживается их педагогическим тактом.

Педагогический  такт- это хорошо развитое чувство  меры в обращении с детьми.

Он выражается в умении найти наиболее близкий  путь к чувствам и сознанию

детей, выбрать  эффективные воспитательные меры воздействия  на их личность,

учитывая возрастные и индивидуальные особенности, конкретные условия и

обстоятельства. Он предполагает соблюдение равновесия в любви и строгости,

знание действительных мотивов поступков детей, верное соотношение

требовательности  с уважением к достоинству  личности ребенка.

      Такт родителей тесно связан  с тактом детей- с ответным  чувством меры

в поведении, основанном на чутком и внимательном отношении  к людям. Вначале

он проявляется как подражание, вызванное примером старших, а позже

становится привычкой  вести себя тактично.

Культура быта в семье.

      В понятие культурного быта  включаются правильные взаимоотношения

между членами  семьи, уважение друг друга, а также  разумная организация всей

жизни семьи. При  этом дети учатся самостоятельно рассуждать и оценивать

факты и явления, а родители передают им жизненный  опыт, помогают

утвердиться в  правильном суждении и ненавязчиво  направляют их мысли. Беседы

с ребенком в  свободной и сердечной атмосфере создают близость между

родителями и  детьми и становятся одним из средств  родительского влияния.

Неполадки в  воспитании часто возникают там, где общая жизнь семьи

недостаточно  организована. Отрицательно сказываются  на характере и

нравственных  качествах детей и пережитки старого быта, сохранившиеся в

некоторых семьях: неправильное отношение к женщине, алкоголизм,

предрассудки  и суеверия.

      На воспитание детей в семье  влияют и внешние условия: культура

домашней обстановки, соблюдение гигиенических, общекультурных и

эстетических  требований.

Знание возрастных и идивидуальных особенностей детей.

      Знание особенностей детей позволяет  родителям научиться правильно

обращаться с  ними, повышает ответственность за их воспитание и обеспечивает

единство и последовательность в требованиях к детям со стороны всех членов

семьи.

      Специальные педагогические знания  помогают развивать детскую

пытливость, наблюдательность, простейшие формы логического мышления,

руководить игрой  и трудом, разбираться в причинах детских поступков.

      Осведомленность родителей о  физиологических и психологических

особенностях  детей раннего возраста помогает им не только заботиться об

охране здоровья ребенка, но и целенаправленно развивать  движения, культурно-

гигиенические навыки, речь, деятельность общения.

Типы семей.

      Можно выделить несколько типов  семей.

1 тип. Благополучные  семьи.

      Для этого типа семьи характерны  идейная убежденность, высокие

духовные интересы и потребности, гражданственность. Отношения между

родителями в этих семьях строятся на любви и уважении друг к другу, заметен

творческий подход к семейному воспитанию.

2 тип. Формально-благополучные  семьи.

      Для них характерна идейная  убежденность, ответственное отношение  к

производственным  обязанностям, но отсутствуют уважение между членами семьи,

духовная близость.

3 тип. Неблагополучные  семьи.

      Отсутствуют духовные интересы, безразличное отношение к

производственным  и семейным обязанностям, отсутствие в семье трудовых

традиций, беспорядок в ведении хозяйства.

4 тип. Неполная  семья.

      Это семьи в которых нет  одного из родителей. Такая  семья может быть

благополучной, если для нее характерна идейная  направленность, знание целей

и задач воспитания, и неблагополучной, если эти условия  нарушаются.