Качество образования педагогов дошкольных учреждений

      4.Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

       Указанные  требования направлены на создание  социальной ситуации развития  для участников образовательных  отношений, включая создание образовательной среды. Результатами освоения Программы представляют возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность), а также системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Белкин, А. С. Педагогический мониторинг образовательного процесса [Текст] / А.С. Белкин, В.Д. Жаворонков. – Екатеринбург, 1997. – 314 с.

2. Беляева,  Л. А. Педагогическая деятельность как категория педагогики и философии.   Понятийный   аппарат   педагогики   и   образования   [Текст] / Л. А. Беляева. – Сб. науч. тр. Екатеринбург, 1995. – 308 с.

3. Беляева, Л. А. Системный анализ педагогической деятельности. Философские  проблемы  теории коммунистического  воспитания  [Текст] / Л. А. Беляева. – Свердловск, 1985. – 152 с.

4. Бестужев-Лада, И. В. Экспертный сценарно  - прогностический мониторинг: принципы организации [Текст] // И. В. Бестужев-Лада. –Социологические исследования, 1993. – № 8. С. 23.

5. Булычева, А. Решение познавательных задач: возможные формы занятий [Текст] / А. Булычева. – М., 1996. – 115 с.

6. Возрастная и педагогическая психология: Тесты [Текст] / сост. Шуоре Марта. – М., 1992. – 84 с.

7. Волков, П. Б. Комплекс «детский сад школа»: организация и управление [Текст] / П. Б. Волков. – М., 1997. – 156 с.

8. Гершунский,   Б. С. Россия:   образование и    будущее   [Текст]          / Б. С. Гершунский. – Челябинск, 1993. – 204 с.

9. Говорова, Р. Игры и упражнения для развития учебных способностей у детей [Текст] / Р. Говорова, О. Дьяченко, Л. Цеханская. – М., 1988. – 254 с.

10. Говорова, Р. Гуманизация педагогического процесса дошкольного учреждения [Текст] / Р. Говорова. – Магнитогорск, 1995. – 114 с.

11. Гусинский, Э. Н. Введение в философию образования: учеб. пособие [Текст] / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. - М.: Логос, 2000. – 408 с.

12. Дошкольная педагогика [Текст] / в 2-х частях, под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. – М., 1988. – 98 с.

13. Дошкольные учреждения и начальная школа. Методические материалы [Текст] / под ред. Л. А. Парамоновой, Г. К. Широковой. – М., 1995. – 124 с.

14. Дощицина, З. В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации. Методические рекомендации для воспитателей детских садов, учителей начальных классов и руководителей школьных методических объединений [Текст] / З. В. Дощицина. – М., 1994. – 341 с.

15. Дуброва, В. П. Организация методической работы в дошкольном учреждении [Текст] / В. П. Дуброва, Е. П. Милашевич. – М., 1995. – 298 с.

16. Об образовании в Российской Федерации. Закон РФ № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года [Интернет источник] / http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/03/22/federalnyy-zakon-rossiyskoy-federatsii-ot-29-dekabrya-2012-g-n-273-fz.

17. Ильина, М. Н. Тесты для детей. Готов ли ваш ребенок к школе: сб. тестов и развивающих упражнений [Текст] / М. Н. Ильина, Л. Г. Парамонова, Н. Я. Головнева. – СПб., 1997. – 38 с.

18. История дошкольной педагогики [Текст] / под ред. Л. Н. Литвина. – М., 1989. – 92 с.

19. Кайдановская, И. А. Формирование внутреннего плана мышления у детей   дошкольного возраста: автореф. дисс. канд. психол.  наук  [Текст]  / И. А. Кайдановская. – М., 1985. – 28 с.

20. Коджаспирова,    Г. М.,  Педагогический  словарь    [Текст]              / Г. М. Каджаспирова, А. Ю. Каджаспиров. – М., 2000. – 318 с.

21. Коротков, Э. М.     Управление   качеством   образования  [Текст]    / Э. М. Коротков. – М.: Академический проект, 2007. – 317 с.

22. Куприна А. И. Педагогическая трактовка понятия «мониторинг» в образовательном процессе [Текст] // Наука и образование в Зауралье, – 1997. – № 1. С. 15-17.

23. Крахмалев, А. Л. Качество образования как актуальная проблема управления [Текст] / А. Л. Крахмалев. – Омск, 2001. – 154 с.

24. Лебедева, С. С. Проблемы управления инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства  [Текст] / С. С. Лебедева, Л. М. Маневцова. – Санкт-Петербург: «Детство – Пресс», 2001. – 191 с.

25. Мацкевич, С. А. Методологические и научные подходы к управлению       качеством образования [Текст] // С. А. Мацкевич. – «Кіраванне ў адукацыі», №5, 2004. С. 31.

26. Основы педагогических технологий. Краткий толковый словарь [Текст] / Екатеринбург, 1995. – 205 с.

27. Парамонова, Л. Общественное дошкольное воспитание: современные      тенденции развития и права ребенка [Текст] // Л. Парамонова. – Дошкольное воспитание. 1997, № 8. С. 18.

28. Петровский, В. А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении [Текст] / В. А. Петровский, Л. М. Кларина. – М., 1993. – 111 с.

29. Поздняк,  Л. В.,  Управление дошкольным  образованием   [Текст] / Л. В. Поздняк, Н. Н. Лященко. М., 1999. – 268 с.

30. Поташник, М. М. Управление качеством образования [Текст] / М. М. Поташник. - М.: Педагогическое общество России, 2001. – 212 с.

31. Поташник, М. М. Качество образования: проблемы и технологии управления [Текст] / М. М. Поташник. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 354 с.

32. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации       (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".

33. Сафонова, О. А. Мониторинг качества образования в дошкольном учреждении (теоретический аспект) [Текст] // О. А. Сафонова. – Управление ДОУ, 2002. - № 6. С. 22.

34. Степанов, Е. Н. Диагностика удовлетворенности родителей и педагогов работой образовательного учреждения [Текст] // Е. Н. Степанов. – Управление ДОУ, 2002. - №5. С. 13.

35. Словарь русского языка: в 4-х томах [Текст] / под ред. А.П., Евгеньевой. – АН СССР, Ин-т рус.яз. – М., 1984. – 614 с.

36. Спецкурс: Основы управления дошкольным образовательным учреждением [Текст] / – М., 1994. – 69 с.

37. Субетто, А. И. Качество непрерывного образования в Российской Федерации: состояние, тенденции, проблемы и перспективы (опыт мониторинга) [Текст] / А. И. Субетто. - СПб. - М., 2000. – 198 с.

38.Субетто, А. И. Технология сбора и обработки информации о процессе мониторинга качества  образования  [Текст]  / А. И. Субетто. - СПб., 2000. – 115 с.

39. Стеркина, Р. Современные проблемы научно-методического обеспечения системы дошкольного воспитания [Текст] // Р. Стеркина. – Дошкольное воспитание. 1991. № 5. С. 21.

40. Талых. А.   Предмет мониторинга – качество образования [Текст]   // А. Талых. – Директор школы, 1999. № 9. С. 8.

41. Тропникова, Н. П. Особенности осуществления мониторинга личностно-ориентированного    образовательного    процесса     [Текст]    /       Н. П. Тропникова. – Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2002. – 134 с.

42. Третьяков, П. И. Управление качеством образования: сущность и проблемы. Сборник материалов научной сессии ФПК и ППРО   [Текст]   /       П. И. Третьяков, Т. И. Шамова. – Москва, 2001. – 225 с.

43. Управление качеством образования [Текст] / под редакцией М. М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 203 с.

44. Управление образовательными учреждениями и качеством образования [Текст] / – Магнитогорск: МаГУ, 2000. – 88 с.