Формирование политехнических связей на уроках технологии

            При прямом вязании кромочные (крайние) петли вначале ряда независимо от того, вяжется лицевая или изнаночная сторона изделия, всегда снимаются на правую спицу непривязанными. Кромочные петли в схемах не указываются.

             Раппорт (повторяющийся узор) идет от одного края до другого. Повторы   обозначаются   толстыми   вертикальными   линиями   рамками. Таким образом, создается весь узор вязания, потому число петель ряда должно быть кратным числу петель раппорта.

            Несколько раз были предприняты попытки стандартизировать символьные обозначения, но по-прежнему в мире существует несколько систем. Воспользуемся той, которая принята в нашей стране, и обозначим лицевую петлю, изнаночную — . На следующих занятиях мы познакомимся с дополнительными, усложненными петлями, которые будут вводиться по мере ознакомления с рисунками вязки.

V. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий.

           Научившись комбинировать лицевые и изнаночные петли можно получить множество различных видов вязаного полотна. Начнем с самых простых видов вязок - платочной и чулочной. Они будут по силам тем, кто хорошо научился, вязать эти петли на предыдущих занятиях.

           Для образцов лучше использовать остатки пряжи светлого цвета средней толщины, тогда фактура вязки будет просматриваться наиболее   четко.    Номера   спиц   должны    соответствовать    пряже № 2,5-3.

        1.1. Платочная вязка (двусторонняя) получается, когда все ряды вяжут лицевыми петлями (только первым или только вторым способом). Эта вязка получила такое название потому, что женщины издавна так вязали платки.        При этой вязке получается крепкий, упругий, незакручивающийся край. Одинаковость обеих строи полотна позволяет носить изделие как на одну, так и на другую сторону, что удлиняет срок его использования.

            Этот узор часто используют при вязании различных изделий шапок, шарфов, а также им вяжут отдельные детали воротники, манжеты и т. д. Для   образца   наберите   25   петель. Вяжите по схеме. Провязав в высоту 5 -6 см, закройте образец. Низку отрежьте и уберите концы с помощью крючка или иглы в краевую косичку.

        1.2. Чулочная вязка (односторонняя) получается, когда один ряд вяжут лицевыми петлями, следующий - изнаночными. С лицевой стороны полотно выглядит гладким, и каждая петля напоминается букву V. На изнаночной же стороне полотно ребристое, и отчетливо видно, как переплетаются «волны». Образец, связанный таким образом, обязательно получится с загибом.           

           Чулочная вязка имеет самое широкое применение как самостоятельная, так и в сочетании с другими вязками.

           Для образца наберите 25 петель. Вяжите дальше по схеме.

           Закончите   образец  так  же,   как   и   предыдущий.

VI. Подведение итогов.

              Девочки, рабочее время вышло, давайте посмотрим, каких успехов вы достигли на сегодняшнем занятии. Молодцы! Все старались. (Учитель смотрит качество и аккуратность выполнения работы. Даёт девочкам советы.)

              Уборка рабочих мест.

              Уберём своё рабочее место. До свидания! (Учитель прослеживает, чтобы инструменты и материал были убраны на место. 

VII. Домашнее задание: связанные образцы слегка проутюжить (не прижимая  

       утюгом). Образец платочной вязки можно проутюжить с любой стороны.  

       При работе использовать чистую влажную тряпочку или марлю.

       Оставить до полного высыхания, затем оформить в альбом. Под образцом

       дать краткую запись и схему вязания.

Урок 6

Раздел  программы: Вязание на спицах.

Тема: Вязание по схемам (продолжение изучения темы).

Класс: 8

Время работы: 45 минут

Образовательные цели:

• изучить технику вязания узоров «резинка 1x1», «путанка»;

Развивающие цели:

• развивать стремление к углублению знаний;

Воспитательные  цели:

- формировать чувство  самоконтроля; воспитывать  усидчивость и

  аккуратность.

Тип урока: урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий.

Оборудование: пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2,5-3, ножницы.

Место проведения: кабинет.

Ход занятия

I. Организационный момент.

1. Приветствие.
2. Инструктаж по технике безопасности.

II. Проверка домашнего задания.

Обсуждение  лучших работ.

III. Повторение пройденного материала.

В о п р о с ы д л я   п о в т о р е н и я:

- Какую вязку называют односторонней? (Когда рисунок смотрится только с

  одной (лицевой) стороны, вторая сторона изнаночная.)

- Какую вязку называют двусторонней? (Когда любая из сторон может

  служить лицевой стороной изделия.)

- Указывают ли на схемах начальный ряд петель? (Нет.)

- Первая кромочная петля провязывается вместе с остальными петлями  или 

  снимается  непровязанной? (Снимается непровязанной).

- Кромочные петли в схемах указываются? (Нет.)

- Что в схемах обозначают толстые вертикальные линии или рамки?

  (Раппорт.)

IV. Продолжение изучения материала.

   1.1. Сообщение о возникающих затруднениях при вязании.

             Наверное, нет на свете человека, у которого все получалось бы с первого раза. Даже очень внимательный и аккуратный допустит не одну ошибку, прежде чем получит желаемый результат. Занимаясь вязанием, иногда приходится распускать образцы и вязать новые. У начинающих могут возникнуть различные затруднения, которые влияют па качество вязаного полотна. Чтобы избежать этого рассмотрим некоторые из них.

             М е д л е н н ы й т е м п р а б о т ы.

             Если работа движется не так быстро, как этого хочется, то возможно, что вы:

- совершаете слишком размашистые движения пальцами при провязывании каждой петли:

- располагаете рабочие петли слишком далеко от кончиков спиц;

- не контролируете движения спиц полностью:

- пытаетесь держать одной спицу неподвижно, выполняя всю работу другой;

- используете спицы с очень длинными или очень тупыми кончиками.

             С п у щ е н н ы е п е т л и.

             Это явление встречается довольно часто. Причины могут быть следующими:

• рабочие петли располагаются слишком близко к кончикам спиц;
• вы слишком слабо натягиваете рабочую нить;
• вы то и дело выпускаете из рук одну или обе спицы;
• держите правую спицу как ручку, собрав все изделие в промежутке между большим и указательным пальцами.

             Р а с т я н у т ы е к р а я.

             У вас затруднения с началом ряда, как лицевой петлей, так и изнаночной. Попытайтесь туже натягивать нитку при провязывании первой петли.

             И з н а н о ч н ы е п е т л и с л и ш к о м б о л ь ш и е.

             Из-за этого чулочная вязка выглядит чересчур полосатой. Старайтесь посильнее затягивать изнаночные петли и ослаблять лицевые.

      1.2. Объяснение вязания узора «резинка».

              Сегодня мы приступаем к вязанию узоров, выполняемых путем комбинирования лицевых и изнаночных петель. Такие узоры носят общее название «рельефные». Существует их большое количество, в том числе и такая распространенная вязка, как «резинка».

              Особенность вязания любой резинки в том, что производится регулярное чередование вышеназванных петель. Резинка имеет тенденцию очень сильно «съёживаться», благодаря чему широко применяется при вязании планок для застежки, манжет, воротников, поясов и т. д. Как самостоятельная вязка используется для свитеров, шапок, детских изделий. В некоторых книгах этот узор еще называют «ластиком», «лапшой» или «рубчиком». Относится к двусторонним вязкам.

              При выполнении резинки чередование лицевых и изнаночных петель может быть в любом количественном сочетании:1x1,1x2, 2х2; 2х3; 3х3; 1х3 и т. д. - по желанию и вкусу вязальщицы. Те резинки, в которых провязывается одинаковое количество как лицевых, так и изнаночных петель (1х1, 2х2 и т. д.), называются «правильными»; те, в которых лицевых петель провязывается больше или меньше, чем изнаночных, - «неправильными».

               Вязать  «резинки» следует плотно.  Обычно  при   изготовлении крупных изделий для их выполнения берутся спицы на один-два размера тоньше, нежели для основной вязки, поскольку вертикальное расположение «разноименных» петель увеличивает размер петли.

    1. 3. Объяснение вязания узора «путанка».

               Относится к двусторонним вязкам. Широко используется при вязании шарфов, платков, кофточек. Очень часто применяется в сочетании с другими рисунками. Имеет еще и другие названия: «рис», «мелкий песочек».

«Резинка 1х1» и «путанка» имеют в описании одинаковый первый ряд:

1 петля  лицевая, 1 петля изнаночная и  т. д. Но если  «резинки» все последующие ряды вяжутся по рисунку, то есть лицевая над лицевой, изнаночная над изнаночной, то в «путанке» происходит смещение на одну петлю, то есть лицевая вяжется над изнаночной и наоборот.

V. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий.

             Вязание «резинки 1 х 1». Набрать 25 петель, вязать по схеме. Связать образец 5-6 см, закрыть петли, нитку затянуть.

            Вязание узора «путанка». Набрать 25 петель, вязать по схеме. Связать образец 5-6 см, закрыть петли, нитку затянуть.

VI. Подведение итогов.

              Девочки, рабочее время вышло, давайте посмотрим, каких успехов вы достигли на сегодняшнем занятии. Молодцы! Все старались. (Учитель смотрит качество и аккуратность выполнения работы. Даёт девочкам советы.)

              Уборка рабочих мест.

              Уберём своё рабочее место. До свидания! (Учитель прослеживает, чтобы инструменты и материал были убраны на место.

VII. Домашнее задание: 1) оформить образцы в альбом; 2) самостоятельно

         придумать и связать один образец с любой комбинацией лицевых и

         изнаночных петель.

Урок 7

Раздел  программы: Вязание на спицах.

Тема: Вязание по схемам (продолжение изучения темы).

Класс: 8

Время работы: 45 минут

Образовательные цели:

- изучить технику вязания ажурных узоров «горизонтальные полосы».

  «ажурная дорожка»;

Развивающие цели: