Формирование политехнических связей на уроках технологии

1. Приветствие.
2. Инструктаж по технике безопасности.

II. Проверка домашнего задания.

Обсуждение  лучших работ.

III. Повторение пройденного материала:

         В о п р о с ы   д ля   п о в т ор е н и я.

            Из каких материалов изготавливают спицы? (Из алюминия, пластмассы, стали, древесины.)

            Какие существуют виды спиц? (Спицы с открытыми (рабочими) концами; спицы с закрытыми концами; спицы, соединенные леской; круговые спицы.)

         Какую пряжу применяют при работе на спицах? (Ту же, что и при работе с крючком.)

        Какие петли можно связать на спицах? (Лицевые и изнаночные.)

         С чего начинают любое вязание? (С набора петель начального ряда.)

            Какие петли называют кромочными? (Те, которые образуют кромку вязаного полотна, - это первая и последняя петли.)

IV. Изучение нового материала.

     1.1. Сообщение о спицах (продолжение).

             Теперь поговорим о номерах спиц. Спицы разделяют по номерам от 1 до 8, соответствующим их диаметру.

             Его надо знать для того, чтобы правильно подобрать спицы для вязания из выбранной пряжи. Спицы должны соответствовать толщине пряжи.

             У каждого человека своя манера вязания, поэтому необходимо делать поправку на полмиллиметра в сторону увеличения или уменьшения.

             Если вы попробуете вязать изделие из толстой пряжи тонкими спицами, то полотно получится жестким, неэластичным. К тому же слишком тонкими спицами вязать трудно, приходится прикладывать лишние усилия.         

             Если же ваши спицы толще, чем требуется, то полотно получится рыхлым, бесформенным, а изделие приобретет неопрятный вид.

             Может так случиться, что при вязании какого-либо изделия вы окажетесь в затруднении — не сможете подобрать пряжу к тому номеру спиц, который у вас есть. Выйти из этой ситуации можно легко. Положите на стол одну спицу, сложите нитку от клубка в два раза, слегка скрутите. Теперь сравните толщину скрученной нити и спицы – если они будут одинаковыми, можно смело браться за работу. Если разница будет существенной, поменяйте спицы.

             Если номер спицы неизвестен, ее диаметр можно определить  с  помощью  линейки   или миллиметровой бумаги.

      1.2. Информация о правилах вязания.

             Те из вас, кто часто просматривает журналы и книги по вязанию на спицах, обращают внимание на такой факт, что на иллюстрациях обычно изображаются только кончики спиц и, время от времени, - руки. Однако пренебрегать положением рук и всего тела нельзя, поскольку это положение впрямую влияет на вашу работу - на удобство и, в конечном счете, на степень удовольствия, получаемого от вязания.

             Мелкие нюансы положения при вязании чрезвычайно индивидуальны, и единожды привыкнув к ним, очень трудно их изменить. Наверное, вы не раз слышали фразу: «Мне так удобно» или «Я привыкла так вязать». Хотя никакое положение нельзя однозначно назвать правильным или неправильным, существуют определенные приемы, которые легче усвоить, нежели другие, а также способы облегчить работу.

              Есть правила, касающиеся только вязания на спицах. Рассмотрим их.

• держите спицы легко, непринужденно. Не стоит крепко обхватывать их руками, словно вы боитесь их выронить. Такое напряжение только  усложнит вашу работу.
• обе руки должны равным образом участвовать в работе.
• большие и указательные пальцы должны располагаться близко к кончикам

  спиц, чтобы совершаемые ими действия были как можно более экономными.

• петли должны располагаться так близко к кончикам спиц, как только возможно, однако, спускаться со спиц они при этом не должны. Благодаря  такому положению петель вам не придется растягивать изделие в ходе работы.

- при плоском вязании присоберите изделие так, чтобы оно располагалось поближе к рабочим концам спиц. Так вам будет, легче почувствовать его, чем, если бы оно было равномерно распределено по всей длине спиц.

V. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий.

    1.1. Вязание изнаночных петель.

             Этот вид петель также можно вязать первым (классическим) и вторым («бабушкиным») способами. Рассмотрим их:

1) Наберите  на спицы 20-25 петель. Сняв кромочную петлю, перекиньте рабочую нить на левую спицу, введите правую спицу в первую петлю справа налево, обведите вокруг рабочей нити и протяните ее в петлю (рис.2.а). Переведите новую петлю на правую спицу, а старую (провязанную) сбросьте с левой спицы. Эта петля соответствует лицевой, выполненной первым, классическим способом. Так вяжите до тех пор, пока размер образца не достигнет 5-6 см.

2) На  другие спицы также наберите 20-25 петель. Снимите кромочную петлю, положите рабочую нить перед первой петлей, введите правую спицу в первую петлю, справа налево (см. рис. 2.б), подхватите рабочую нить сверху вниз и протяните ее через петлю. Новую петлю переведите на правую спицу, а провязанную петлю столкните с левой спицы. Такая изнаночная петля соответствует лицевой «бабушкиной петле». Продолжайте вязать образец до 5-6 см в длину, как в первом случае.

Теперь  посмотрите на полотна, связанные                                     

разными способами провязывания изнаночной

петли. Они должны выглядеть так, как на                                                         и смотреться по-разному. Но общей  отличительной чертой всегда должно

быть  качество и аккуратность связанных образцов.          

  1.2. Закрепление последнего ряда. 

            Образцы изнаночных петель закрываем способами, изученными на предыдущих занятиях.

VI. Подведение итогов.

           Девочки, рабочее время вышло, давайте посмотрим, каких успехов вы достигли на сегодняшнем занятии. Молодцы! Все старались. (Учитель смотрит качество и аккуратность выполнения работы. Даёт девочкам советы.)

           Уборка рабочих мест.

           Уберём своё рабочее место. До свидания! (Учитель прослеживает, чтобы инструменты и материал были убраны на место.

VII. Домашнее задание: оформить образцы в альбом.

Урок  5

Раздел  программы: Вязание на спицах.

Тема: Вязание по схемам.

Класс: 8.

Время работы: 45 минут

Образовательные цели:

• закрепить полученные ранее знания и умения по вязанию лицевых и

   изнаночных петель;

• изучить с помощью условных знаков образцы платочной и чулочной вязок;

Развивающие цели:

• развивать самостоятельность.

Воспитательные  цели:

• воспитывать трудолюбие и аккуратность;

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2,5-3, ножницы.

Место проведения: кабинет.

Ход занятия

I. Организационный момент.

1.Приветствие.

2.Инструктаж по технике безопасности.

II. Проверка домашнего задания.

    Обсуждение лучших работ.

III. Повторение пройденного материала:

         В о п р о с ы   д ля  п о в т ор е н и я.

- Какие существуют номера спиц? (Соответствующие их диаметру от 1 до 8.)

- Чему должны соответствовать спицы? (Толщине пряжи.)

- Если вязать изделие из толстой пряжи тонкими спицами, то каким оно

  получится? (Жестким и неэластичным.)

- Если спицы толще, чем пряжа, то каким получится изделие? (Рыхлым и

  бесформенным.)

- Как можно определить диаметр спицы? (С помощью линейки или

  миллиметровой бумаги.)

- Какой существует способ самостоятельного подбора пряжи к спицам?

  (Необходимо сложенную вдвое нить слегка скрутить и сравнить ее толщину

  со спицей — если они будут одинаковыми, то можно начинать вязание.)

- Какими способами можно провязывать изнаночные петли? (Классическим и

  «бабушкиным».)

IV.Мотивационный этап.

            На предыдущих занятиях мы изучили основу основ вязания на спицах - лицевые и изнаночные петли. Не научившись хорошо вязать хотя бы одну из этих петель, нельзя предполагать, что в дальнейшем работа над изготовлением какого-либо изделия может принести вам удовольствие.

             Почему-то у некоторых из вас лицевые петли получаются лучше, нежели изнаночные. Им кажется, что они никогда не научатся вязать изнаночные петли. На самом деле только продолжительные тренировки, упорство и аккуратность могут дать положительные результаты. И тогда различия в вязании между лицевыми и изнаночными петлями исчезнут.

   1. 1.  Объяснение новой темы.

             Как мы уже говорили, схемы являются условным изображением части вязаного полотна на бумаге. Узоры, связанные на спицах, отображают на бумаге в клетку.  

             Приучить себя читать и понимать схемы несложно, но для этого нужно сосредоточиться. Первое с чем вы можете столкнуться - очень мелкий шрифт в журналах. Исправить этот момент достаточно легко - можно сделать увеличенную ксерокопию или перечертить схему на графленую бумагу с более крупными клетками.

             Чередование двух разных петель или группы их в определенном порядке создают рисунки вязки или, как иногда их называют в книгах, «вязку». Вязка бывает односторонняя, когда рисунок смотрится только с одной стороны, а вторая - изнаночная, и двусторонняя - любая из сторон может быть использована как лицевая сторона изделия.

             Разбивка рисунка всегда производится по лицевой стороне изделия. Переходя к изучению рисунков вязок, необходимо знать условие их записи.         

             Каждый квадратик представляет собой петлю, каждая горизонтальная линия - простой или круговой ряд (на схемах они пронумерованы). Эти схемы обычно читаются снизу вверх, начиная с правого нижнего угла.

             В плоском вязании ряды лицевой стороны читаются справа налево и обозначаются нечетным числом, а ряды изнаночной стороны слева направо и обозначаются четным числом. В круговом же вязании все ряды читаются справа налево.

              Любое вязание начинается с набора начального ряда петель, но на схемах он не указывается. Следующий ряд уже является началом рисунка.