Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Декабря 2016 в 09:43, дипломная работа
Цель дипломной работы: исследование формирования базовых компетенций учащихся на уроках технологии.
Задачи исследования:
1. Теоретический анализ понятия «базовые компетенции учащихся».
2. Выявить возможности учебных занятий на уроках технологии для формирования базовых компетенций учащихся.
3. Разработать и проверить методическую систему организации учебных занятий, способствующую формированию базовых компетенций.
4. Рассмотреть эмпирический аспект развития базовых компетенций учащихся с помощью технологии изготовления национальных головных уборов
Объект исследования: базовые компетенции учащихся на уроках технологии.
Предмет исследования – формирование базовых компетенций учащихся.
Введение………………………………………………………………………
1. Теоретические основы исследования формирования базовых компетенций учащихся…………………………………………………………………………
1.1 Понятия «компетенция» и «компетентность», «образовательные компетенции», классификация базовых компетенций учащихся………………
1.2 Основные идеи компетентностного подхода, этапы формирования ключевых компетенций…………………………………………………………
1.3 Проблемы формирования ключевых компетенций учащихся на уроках технологии………………………………………………………………………
2. Методологическая часть исследования формирования базовых компетенций учащихся на уроках технологии
2.1 Образовательные технологии, позволяющие реализовать формирование ключевых компетенций…………………………………………………………
2.2 Организация учебного процесса на компетентностной основе…………..
2.3 Методики формирования и оценка сформированности ключевых компетентностей учащихся на уроках технологии ………………………….
3. Эмпирический аспект развития базовых компетенций учащихся с помощью технологии изготовления национальных головных уборов
3.1 Особенности формирования базовых компетенций учащихся при изготовлении национального головного убора – тюбетейка………………
3.2 Обоснование выбора материалов, инструментов и техники изготовления вязаной тюбетейки………………………………………………………………..
3.3 Технологическая последовательность изготовления тюбетейки в технике вязания крючком и базовые компетенции учащихся ………………………
Заключение……………………………………………………………………
Список использованной литературы…………………………………
56. КоломыцеваИ.В. Модель развития коммуникативной компетентности учителя // Творческая педагогика.-2011.-№1.-С.60-75
64. Лебедев О. Е. Определение
целей урока с позиции
66. Малыгина Н. И. Совершенствование
системы управления научно-
67. Маторина О. П. Содержание образования на основе компетентностного подхода / О. П. Маторина, О. А. Соколова // Инновации в образовании. - 2013. - №1. - С. 61-71.
72. Павлова В. В. Компетентностный и деятельностный подходы в проектировании урока математики / В. В. Павлова, Н. С. Сытина, М. А. Алексеенко // Начальная школа. - 2013. - №2. - С.11-17.
73. Пашкевич А. В. Основные аспекты системы оценивания ключевых компетенций учащихся массовой школы // Инновации в образовании. - 2011. - №9. - С. 23-33.
81. Садибек Б.С. Определение и отбор ключевых компетентностей // Администратор в казахстанской школе.-25012.-№3.-С.7-10
91. Строкова Т. А. Компетентностный подход и проблемы его реализации // Школьные технологии. - 2009. - №6. - С. 9-16.
95.Фадеева, Е.И. Эмоциональная
компетентность - условие сохранения
психологического здоровья
108. Шмигирилова И. Б. Школьное образование в контексте компетентностного подхода // Педагогика. - 2013. - №1. - С. 49-53.
109. Шоканова Л. Ш. От компетентностного управления к новым образовательным результатам // Творческая педагогика. - 2010. - №2. - С. 28-33.
110. Шулакаева К. А. Инновационная модель обучения – как инструмент реализации компетентного образования // Профессионал Казахстана. - 2009. - №4. - С. 63-64.
111. Якушина В.Я. ИКТ-компетентность:
что нужно знать и уметь учителю // Народное
образование.-2013.-№1.-С.184-
1. Кебина Н.А. Глобализм и личность.//Вестник КарГУ. Сер. История. Философия. -Караганда, .№ 3 (59). 2010.
2.Кебина Н.А. Ценности молодежи в обществе социальных перемен//MATERIALS OF REPUBLICAN SCIENTIFIC-PRACTICAL CONFERENCE“THE CULTURE FORMATION OF INTERRELIGIOUS COMMUNICATION” , 25апреля 2014г. – Караганда, 2014. - с.138-144
Информация о работе Базовые компетенции педагога профобучения