Специалисты туристической отрасли на рынке труда

    Для решения данных проблем Правительством Российской Федерации на период до 2012 года определены приоритеты по инновационному развитию экономики и созданию системы  непрерывного профессионального образования, что способствует обеспечению рынка труда кадрами нужных квалификаций.

    К названным приоритетам можно отнести следующие:

• максимальное сближение образовательных учреждений и представителей работодателей, заинтересованных в подготовке компетентных кадров всех уровней профессионального образования, востребованных в конкретной сфере экономики;
• совместимость профессиональных и образовательных стандартов, регламентирующих требования к подготовке востребованных на рынке труда кадров;
• формирование компетенций обучающихся, отвечающих требованиям заинтересованных контрагентов и обеспечивающих конкурентоспособность специалистов в сегменте отрасли;
• взаимодействие институциональных структур в системе регулирования трудовых ресурсов в лице представителей академического сообщества и работодателей с учетом тенденций развития в условиях посткризисной экономики отраслей и видов экономической деятельности.

    Для решения задач, связанных с совершенствованием подготовки современных кадров, необходимо планомерное осуществление последовательных программных действий, направленных на разработку и фактическую реализацию компетентностного подхода к формированию образовательных программ, обеспечение координации деятельности образовательных учреждений и ведущих профильных предприятий на основе повышения роли профессиональных кадров на современном рынке труда и в экономике в целом.

    Приоритетными направлениями в образовательной  системе Российской Федерации на ближайший период и перспективу  являются следующие:

• сохранение и развитие единого образовательного пространства через выполнение институциональными структурами роли интеграторов в отечественной и мировой системе профессионального образования;
• развитие демократических начал в управлении подготовкой кадров, востребованных на рынках труда;
• активное участие представителей институциональных структур в решении назревших системных проблем модернизации российского образования в соответствии с отечественными традициями и европейскими тенденциями;
• переход к новой культуре качества отечественного образования, гарантирующий его возрастающий вклад в развитие страны с учетом развития инновационных экономических процессов в обществе;
• усиление роли учебных заведений как структур обеспечения и непрерывного повышения качества образования;
• тесное взаимодействие с работодателями в процессе создания федеральных государственных образовательных стандартов, программ дополнительного профессионального образования, разработки системы оценочных средств и методик итоговой аттестации выпускников;
• участие совместно с федеральными органами управления образованием в организационном и методическом обеспечении масштабов перехода на уровневую систему образования при учете мнений работодателей и посткризисной экономики, а также традиций отечественного профессионально образования;
• обновление нормативных документов, регулирующих подготовку компетентных кадров, и направленных на совершенствование научной организации и методического обеспечения образовательного процесса в учебных заведениях как единства воспитания и обучения;
• изучение и распространение образцов лучшей отечественной и зарубежной практики в целенаправленной подготовке компетентных кадров;
• совершенствование процессов подготовки профессиональных кадров, востребованных на рынке труда и отвечающих в полной мере запросам работодателей.

    В современных социально-экономических условиях актуальность приобретает опережающее профессиональное обучение, на которое возлагается задача подготовки квалифицированных кадров, востребованных по окончании кризисного периода и перехода к интенсивному росту посткризисной экономики.

    Цель  опережающего профессионального  обучения формулируется как содействие со стороны заинтересованных институциональных структур занятости и обеспечение защиты высвобождаемых работников, находящихся под риском увольнения, а также смягчение социальной напряженности на рынке труда и снижение уровня и продолжительности безработицы.

    Тенденции социально-экономического развития мирового сообщества и России свидетельствуют  о повышенном внимании к развитию сферы сервиса и туризма. Увеличение объемов реализации услуг населению, введение новых видов услуг и форм обслуживания, постоянно возрастающие со стороны населения требования к качеству услуг, рост потребностей предприятий сферы сервиса и туризма в компетентной рабочей силе закономерно требуют соответствующего подхода к формированию целенаправленной системы подготовки кадров и содержания профессионального образования в области сервиса и туризма. В связи с этим подготовке и переподготовке востребованных на рынке труда работников сферы сервиса и туризма в системе опережающего профессионального обучения уделяется большое внимание. Достичь положительных результатов в системе опережающего профессионального обучения подготовки работников для сферы сервиса и туризма возможно за счет оперативного решения на основе эффективного взаимодействия институциональных структур следующих задач:

    1) координация действий научно-педагогической общественности учебных заведений, представителей предприятий, учреждений и организаций, заинтересованных в совершенствовании подготовки кадров для предприятий сферы обслуживания, в обеспечении качества и развития содержания профессионального образования в области сервиса и туризма;

    2) развитие связей и взаимодействия институциональных структур, в том числе и международных, способствующих совершенствованию подготовки кадров для сферы сервиса и туризма;

    3) разработка комплекса учебно-методического обеспечения программ специализированной подготовки выпускников для сферы сервиса и туризма;

    4) мониторинг реализации образовательных программ по направлениям подготовки и специальностям сервиса и туризма в регионах РФ и странах СНГ;

    5) прогнозирование потребности в кадрах с учетом тенденций и перспектив развития отраслей сферы сервиса и туризма;

    6) участие в оценке и регулировании приема и выпуска специалистов по образовательным программам в области сервиса и туризма;

    7) реализация других мероприятий, направленных на развитие взаимодействия институциональных структур, совершенствование подготовки кадров для сферы сервиса и туризма, интеграцию академической общественности и представителей работодателей в том числе и зарубежных стран.

    Исходя  из основных приоритетных направлений, можно предложить принципы взаимодействия институциональных структур по формированию системы опережающего профессионального  обучения подготовки работников для сферы сервиса и туризма.

    1. Разработка совместно с представителями  работодателей концепции подготовки  кадров для сферы сервиса и  туризма с учетом тенденций  развития и темпов роста интенсивно  развивающихся сегментов сферы  обслуживания.

    2. Разработка предложений по дополнению  и изменению перечня направлений  подготовки и специальностей, профессий  для подготовки работников сферы  сервиса и туризма, востребованных  в сегментах посткризисной экономики.

    3. Создание с привлечением заинтересованных институциональных структур действенной системы опережающей подготовки кадров для сферы сервиса и туризма.

    4. Введение в качестве обязательного  элемента проводимой учебными  заведениями оценки качества  подготовки выпускников участие  представителей работодателей с учетом профиля образовательной программы.

    5. Подготовка совестно с представителями  работодателей предложений по  созданию системы мониторинга  потребности рынка труда в  кадрах различной квалификации  и видов занятий с целью  обоснования потребности в выпускниках по направлениям подготовки в области сервиса и туризма.

    6. Подготовка предложений по созданию  и функционированию эффективной  системы менеджмента качества  образования, основанной на достоверной  оценке освоения компетенций  обучающихся с привлечением представителей работодателей сферы сервиса и туризма.

    7. Привлечение к преподаванию дисциплин  представителей ассоциаций и  других общественно-профессиональных  объединений работодателей сферы  сервиса и туризма с учетом  профиля образовательной программы.

    9. Использование имеющегося производственного  потенциала предприятий, ассоциаций  и других общественно-профессиональных  объединений работодателей сферы  сервиса и туризма в качестве  баз практик с учетом профиля  образовательной программы.

    10. Оказание содействия в трудоустройстве выпускников в сфере сервиса и туризма с учетом профиля освоенной программы.

    11. Распространение и эффективное  применение имеющегося отечественного  и международного опыта в системе  опережающего профессионального  обучения в процессе совершенствования подготовки работников для сферы сервиса и туризма, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий.

    Для обеспечения эффективного взаимодействия институциональных структур, заинтересованных в качественной подготовке трудовых ресурсов в сфере сервиса и туризма, отвечающих запросам работодателей, требованиям рынка труда, экономики в целом необходимо решить ряд задач. Предлагаемый алгоритм реализации задач подготовки компетентных кадров для сферы сервиса и туризма на основе взаимодействия заинтересованных представителей институциональных структур, представлен в виде табл. 1.

    Таблица 1

Алгоритм взаимодействия представителей институциональных структур,

заинтересованных  в подготовке компетентных кадров для  сферы сервиса и туризма

     Система взаимодействия представителей институциональных структур, предлагаемая на примере табл. 1, представляет собой функциональную совокупность деятельности учебных организаций, предприятий, представителей работодателей, иных структур, заинтересованных в подготовке компетентных работников для сферы сервиса и туризма, и может использоваться в системе опережающего профессионального обучения при профессиональной подготовке и переподготовке кадров в соответствии с потребностями отраслей экономики. 

     Литература

     1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.

     2. Ананьева Т.Н., Федулин А.А, Илюхина  Г.И. и др. Стратегия и структура  подготовки кадров для сферы  обслуживания - взгляд работодателей  // Сервис plus. 2008. № 3. С. 101–102.

     3. Ананьева Т.Н. Концептуальные основы подготовки компетентных кадров для сферы обслуживания. Материалы Международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в подготовке кадров для обслуживания Олимпиады «Сочи-2014»: Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФО, 2008. 250 с. С. 15–23.

     4. Илюхина Г.И. Особенности компетентностного  подхода к подготовке кадров  для сферы обслуживания. Материалы  Международной научно-практической  конференции «Инновационные технологии  в подготовке кадров для обслуживания  Олимпиады «Сочи-2014»: Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФО, 2008. 250 с. С. 95–100.

     5. Шадриков В.Д. Принципы построения  программ высшего профессионального  образования. Проблемы качества  образования. Материалы XIX Всероссийской научно-методической конференции 21–28 мая 2009 г., Уфа – Москва, 2009. 286 с. С. 16–19.