Возрастные особенности

Большое внимание необходимо уделять изучению чувственно-эмоциональной сферы

учащихся и  своевременно выявлять тех, кто отличается повышенной

раздражительностью, болезненно реагирует на замечания, не умеет поддерживать

благожелательных  контактов с товарищами. Не менее существенным является

знание типологии  характера каждого ученика, которое  поможет учитывать ее при

организации коллективной деятельности, распределении общественных поручений

и преодолении  отрицательных черт и качеств.

Сложным, но очень  важным является изучение внутренних побудительных факторов

поведения и  развития школьников — их потребностей, мотивов и установок, их

позиции по отношению  к учению, происходящим в обществе событиям и

изменениям, труду, а также к учителям и коллективу товарищей. Изучение

учащихся должно охватывать также ознакомление с условиями домашней жизни и

воспитания, их внешкольные увлечения и контакты, которые оказывают

значительное  влияние на их воспитание и развитие.

Значительное  место занимает знание учителями  тех важных вопросов, которые

связаны с обучаемостью и воспитуемостью учащихся и включают в

себя степень восприимчивости педагогических влияний, а также динамику

формирования  тех или иных личностных качеств.

В заключение подчеркнем, что только глубокое изучение и знание особенностей

развития каждого  школьника создает условия для успешного учета этих

особенностей в процессе обучения и воспитания.

                                 

Заключение 

Личность человека формируется и развивается в  результате воздействия

многочисленных  факторов, объективных и субъективных, природных и

общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и

сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям. При

этом сам человек  не мыслится как пассивное существо, которое фотографически

отображает внешнее  воздействие. Он выступает как субъект  своего собственного

формирования  и развития.

Тема данного  реферата “Возрастные и индивидуальные особенности развития

личности” и  на сегодняшнее время остается актуальной. Изучение данной темы

дает возможность  сравнить особенности физического  развития учащихся младшего,

среднего и  старшего школьного возраста, дает сравнительный анализ нервно-

психической и  познавательной сфер учащихся различных  возрастов и показывает

их влияние  на организацию учебной деятельности. Также изучение данной темы

показывает, какими особенностями характеризуются поведение и личностное

развитие учащихся разных возрастных групп, определяет вопросы, какие должны

быть в центре внимания педагогов при изучении индивидуальных особенностей

учащихся.

    

Список  использованных источников 

1.     Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и

педагогических  колледжей. Под ред. П.И.Пидкасистоо.- М., Российское

педагогическое  агентство, 1995

2.     Педагогика: Учебн. – 6-е изд.  – Мн.:Университэцкае, 2000. – 560 с.

3.    И.  Ф. Харламов «Педагогика»

4.    Учебное  пособие для педагогических институтов  под редакцией Бобнянского.

5.    Интернет:  http://www.dialectic.ru/pedagogics.htm.