Художественное образование в России в сфере изобразительных искусств в эпоху Просвещения

Когда общее построение изображения намечено верно, фигуру надо четко прорисовать, причем линия в рисунке должна помогать зрителю "читать" объем и характер формы тела. Там, где линия показывает уходящую в глубину форму и свет на ней, она должна быть усилена нажимом карандаша на бумагу; там же, где линия должна подчеркнуть объем формы и дать намек на тень, ее следует сделать тонкой и легкой.

Умению владеть линейным рисунком И.Д. Прейслер придает очень большое значение. В красивой выразительной линии, утверждает художник, заключена эстетическая ценность рисунка: "Наибольшая красота состоит, вне всякого сомнения, в хорошем и чистом обрисовании.

Ответы на тестовые задания.

. 1. Система художественного образования осуществлялась не в специальных образовательных учреждениях, а через включение индивида на ту или иную профессиональную деятельность под руководством учителя, наставника, мастера. Образовательная система начала складываться в Киевской Руси в период раннего средневековья. Функции светского образования выполняли монастыри, где могли учиться грамоте и чтению рукописных книг все, кто этого хотел. Наряду с Библией, богослужебной литературой на славянском языке, переводились сочинения византийских мыслителей, переписывались болгарские книги. Существовало «книжное учение», которое должны были постигать те, кто впоследствии служил в княжеском окружении или на церковных кафедрах.

Определенные функции  художественного образования выполняла  архитектура, иконопись, декоративно-орнаментальное искусство. В произведениях архитектуры, в иконах, в различных символических  знаках материализовался целый комплекс эстетических, философских, нравственных представлений, во многом создававших содержание сознания людей средневековой Руси.

2. (рисование), (рисование), (рисованием).
3. (парсуны), (парсуна).
4. г) В 1724 г.
5. а) М. В. Ломоносов.
6. б) «Ведомости».
7. а) Ж. Б. Валлен – Деламота.
8. в) А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву».
9. а) да.
10. б) нет.
11. а) верю.
12. б) не верю.
13. а) верю.
14. а) верю.
15. 1 -3, 2 -1, 3 – 2.
16. в) Академия художеств.
17. Исторический жанр.
18. Классицизм.
19. Просвещение.
20. Когда общее построение изображения намечено верно, фигуру надо четко прорисовать, причем линия в рисунке должна помогать зрителю "читать" объем и характер формы тела. Там, где линия показывает уходящую в глубину форму и свет на ней, она должна быть тонкой и легкой, сходящей на нет; там же, где линия должна подчеркнуть объем формы и дать намек на тень, ее следует усилить нажимом карандаша на бумагу.

Умению владеть линейным рисунком И.Д. Прейслер придает очень большое значение. В красивой выразительной линии, утверждает художник, заключена эстетическая ценность рисунка: "Наибольшая красота состоит, вне всякого сомнения, в хорошем и чистом обрисовании".

¹ Иоганн Даниил Прейслер (1666-1737) - немецкий художник, был директором Нюрнбергской академии художеств. Является автором следующих трудов: "Правила копирования рисунков знаменитых художников" (1721-1725), "Методика или теория рисования" (1728-1731), "Правила рисования цветов", "Ясное показание и основательное представление об анатомии живописцев, сообщено от Иоганна Даниила Прейслера" (1732) и указанного сочинения.

² Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. М., 1982. С.13

³ Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. М., 1982. С.14.

⁴ Там же. С.14.

⁵ Там же. С.15.