Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

Обучая учащегося формальной стороне языка — его грамматике, фонетике и словообразованию, важно внушить учащемуся мысль, что форма слова не является по отношению к нему только его внешней оболочкой. Если по аналогии взять два предмета, например портфель и его содержимое, то какой бы формы, цвета и качества не был бы портфель, его содержание осталось бы неизменным. Форма же слова оказывает влияние на его содержание. Так, если мы возьмем какое-либо предложение и начнем изменять, например, форму глагола, то мы можем реальное действие сделать возможным, желательным и т. д., а, сделав слово, несущее фразовое ударение, неударным, полностью изменить цель и смысл высказывания. Таким образом, форма слова составляет единство с его значением, оказывает на него влияние, и потому изучение формы имеет столь большое значение в языке.

Введение…………………………………………….……………………………….3 – 4

I. Введение лексического материала на старшей ступени
обучения………………………………….……………………………………….....5 - 11
1. Роль и место лексического аспекта обучения ИЯ……………...……………..5
2. Требования школьной программы к объему
лексического материала…………………………………………..……………..6-7
3. Принципы отбора лексического минимума………………..……………..........8
4. Упражнения, используемые при обучении лексике…………...………...…9-11

II. Основные этапы обучения (введения) лексических единиц на старшем этапе
обучения………………………………………………………………….....................12-13

Заключение…………………………………………..……...……………….......14 -15

Библиография………………………………………………………………...……....16