Методика использования ролевых игр на уроках 16 информатики

     2. “Разминка”

     Целью данного конкурса является активизация  знаний учащихся по теме “Клавиатура компьютера”. Каждой команде предлагается выполнить, заранее подготовленное задание в текстовом редакторе WORD. (Приложение 1)

     Задание: Каждому описанию необходимо поставить в соответствие карточку с правильным названием клавиши. Каждый ответ оценивается в 1 балл.

     Вопросы для разминки:

     Клавиша для быстрого перемещения курсора  в начало текущей строки.

     Клавиша удаления символа, стоящего слева от курсора.

     Клавиша ввода информации.

     Клавиша быстрого перемещения курсора в  конец текущей строки.

     Комбинация  клавиш для быстрой смены языка.

     Клавиша для ввода всего текста заглавными буквами.

     3. Конкурс “Цепочка”

     Каждой  команде выдается таблица степеней (Приложение 2) и набор карточек, каждая из которых поделена на три области. В первой области – число в десятичной системе счисления, во второй – одна буква ключевого слова, в третьей – числа различных систем счисления. Участники должны сложить цепочку из предложенных карточек так, чтобы в первой области следующей карточки содержалось десятичное число, соответствующее по значению числу из третьей области предыдущей карточки. При верном расположении карточек из букв, записанных в средних областях должны сложиться слова МАГИСТРАЛЬ или КОНТРОЛЛЕР. 

     Например (фрагмент цепочки):

 

     4. Конкурс рисунка

     Каждой  команде выдается карточка, содержащая таблицу с координатами точек, записанными  в двоичной системе счисления, и система координат. Для выполнения задания необходимо перевести координаты точек в десятичную систему и построить по ним фигуру в координатной плоскости.

 

      Карточка для участия  в конкурсе рисования.

 

     5. Подведение итогов урока 

     В конце урока необходимо посчитать  количество баллов каждой команды и  заполнить графу “всего”. 

 

     Поле  определения победителей соревнований проводится рефлексия в форме  диалога учителя и учеников. 

     Учебно-игровой урок по теме: "Информация. Кодирование информации" 

     Цели  урока:

     закрепление знаний учащихся по пройденной теме,

     повышение интереса к изучению предмета, развитие в детях творческой активности,

     воспитание  в них навыков быстрого мышления и ответственности за коллективное решение.

     Форма проведения урока: учебно-игровой урок в виде соревнования четырех команд.

     Содержание  урока: урок состоит из двух туров.

     Первый  тур – разминка. По очереди задаются вопросы, касающиеся темы: “Информация. Кодирование информации”. Право ответа предоставляется команде, готовой первой ответить на заданный вопрос (первой поднявшей руку). За каждый правильный ответ присуждается один балл, за неправильный ответ – один балл вычитается.

     Второй  тур – “Своя игра”. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, выбирает тематику вопроса (И – информация, К – кодирование, Л – логика, С – системы счисления) и его номер, соответствующий количеству баллов. Например, И-2 относится к разделу “Информация” и дает 2 балла. В дальнейшем право выбора очередного вопроса предоставляется команде, первой давшей правильный ответ. Команде, давшей правильный ответ, начисляется соответствующее количество баллов, при неправильном ответе баллы вычитаются.

     Второй  тур продолжается в течение фиксированного времени, например, 30 мин, после чего подводятся итоги всей игры.

     Вступительная часть

     Ведущий (учитель информатики).

     Сегодня у нас необычный урок – он будет  проходить в форме игры.

     Нам необходимо разбить класс на 4 группы по 3 человека в каждой. Принцип комплектования групп следующий: я выбираю четырех капитанов команд – учеников, имеющих отличные оценки по информатике, которые по очереди выбирают членов своей команды.

     В процессе игры каждая команда набирает баллы за правильный ответ на поставленный вопрос. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, объявляется победителем и каждому участнику этой команды в качестве приза будет предоставлено по 30 минут работы в Интернете.

     Первый  тур – разминка (каждый правильный ответ – 1 балл)

     Наименьшая  единица количества информации (бит)

     Чему  равно количество информации, уменьшающее  неопределенность знаний в 4 раза? (2 бита)

     Способ  записи чисел с помощью заданного  набора специальных символов (система счисления)

     Группа  символов, состоящая из восьми рядом  записанных бит (байт)

     К какому типу относятся знания, начинающиеся со слов “я знаю что …” (декларативные)

     Информация, воспринимаемая человеком в речевой  или письменной форме называется … (символьной или знаковой)

     Процессы, связанные с хранением, передачей  и обработкой информации называются … (информационными процессами)

     Из  каких символов состоит машинный (компьютерный) алфавит? (0, 1)

     Что такое “информационный вес символа”? (Количество информации, которое несет один символ)

     Что такое “мощность алфавита”? (Количество символов в алфавите)

     Что выражает произведение количества информации, которое несет один символ, на количество символов? (Количество информации в тексте, сообщении, закодированном с помощью символов)

     Когда количество информации, которое мы получаем, достигает максимального значения, если события равновероятны или не равновероятны? (Равновероятны)

     Какое количество информации содержится в  одном разряде восьмеричного  числа? (3 бита)

     Сколько вопросов и какие надо задать, чтобы  угадать число, загаданное в интервале от 21 до 36? (4 вопроса)

     Во  сколько раз число 10, записанное в восьмеричной системе счисления, больше 10, записанного в двоичной системе счисления? (В 4 раза)

     Во  сколько раз число 100 больше числа 10, если оба они записаны в шестнадцатеричной  системе счисления? (В 16 раз)

     В какой системе счисления 2*2=11? (В троичной)

     Расположите двоичные числа в порядке возрастания: 1110 1011 1010 1101 (1010 1011 1101 1110)

     Во  сколько раз увеличится число, записанное в двоичной системе счисления, если запятую перенести на два знака вправо? (В 4 раза)

     В каком формате может храниться  большее число – в двух байтах оперативной памяти в формате  целых неотрицательных чисел  или в формате целых чисел  со знаком и почему? (В формате целых неотрицательных чисел)

     Второй  тур – своя игра (количество баллов соответствует номеру вопроса)

     1. (И-2) Какое сообщение согласно теории информации содержит больше информации? (В)

     Монета  упала орлом вниз

     Из  колоды карт (32 штуки) достали даму пик

     Игральная кость упала вверх  гранью с шестью очками

     Ваш друг живет на 9-ом этаже шестнадцатиэтажного дома

     Из 8 призов наугад был  выбран автомобиль

     2. (И-4) Целое число было выбрано наугад из заданного диапазона чисел. Сообщение о выборе числа из какого диапазона несет наибольшее количество информации? (С)

     A. от 12 до 75 В. от 75 до 133 С. от –35 до 35 D. от –60 до 0

     3. (И-6) В алфавите некоторого языка всего 2 буквы: “А” и “Б”. Каждое слово этого языка состоит из одинакового числа букв. Известно, что возможно составить ровно 2048 различных слов этого языка. Определить количество букв в каждом слове. (11 букв)

     4. (И-8) Имеются два мешка с монетами, в каждом из которых находится по одной фальшивой монете (более легкой). Для определения фальшивой монеты в первом мешке потребовалось провести 6 взвешиваний, во втором мешке – 4 взвешивания. Какое максимальное количество монет может быть в двух мешках? (80)