Шпаргалка по "Истории и философии науки"

Профессиональный стиль мышления – устойчивая целостная система мировоззренческих регулятивов, которыми специалист руководствуется в своей работе.

Биосферологическая картина мира постулирует превращение биосферы в ноосферу. В пределах биосферы человек создал мир культуры и науки. Силой своей мысли и трудом человек создал саморазвивающуюся техническую материю. Ноосферу нередко характеризуют как техносферу. Констатируется, что техника «сминает» живую природу. Постулируется, что техническая материя обеспечит человеку оптимальную природную среду. По Вернадскому, деятельность человека привела к деградации природы из-за развития техники и производства.

119. Технический разум и его модусы.

Технический разум (ТР) – совокупность теорий, взглядов, чувств, эмоций, по поводу техники, а также способы и методы механической деятельности. Модусы – неосновные, преходящие признаки, не отражающие сущность.

ТР детерминирует только средства. ТР сводит к себе жизненные процессы, искажая жизненные процессы и себя самого. ТР обесчеловечивает человека, если он отделен от онтологического разума (выражение человеческой рациональности). Онтологический и технический разум связаны. Отрыв технического разума от онтологического ведет к господству иррационализма, субъективизма и волюнтаризма (П. Тиллих).

Ограничения технического разума: 1. Развитие человека сводится к способности обучаться и выполнять полезные функции. Эти способности превосходят способности созидать, т.е. если эти способности становятся всеобщими, они ориентируют человека на выполнение определенных функций; 2. Техника основана на деятельности рассудка, а не разума. Рассудок замечает внешние свойства и связи объектов, позволяет понять объект на уровне явлений, а не на уровне сущностей; 3. Технический разум оперирует количественными соотношениями, в меньшей степени учитывая качественные характеристики предметов; 4. Техника – это умение, методы которого являются внешними по отношению к предмету; 5. Техника – способность делать и обладать. Эта способность противостоит способности созидать.

120. Проблема смысла и сущности  техники.

Философия видит в технике среду, пронизывающее бытие и выступающее границей между миром человека и миром природы. Техника функциональна, является средством при достижении блага. Техника утилитарна и служит для создания других изделий. Философия техники исследует феномен техники, ее имманентное развитие и место в общественном развитии в исторической перспективе. Техника относится к сфере материальной культуры, которая связана с духовной культурой.

Техника – это: 1. совокупность технических устройств; 2. техническая деятельность по созданию этих устройств; 3. совокупность технических знаний. По Б. Франклину, человек – животное, изготовляющее орудия труда – первые технические средства. Техника – орудие воздействия человека на природу и средство защиты от негативных природных воздействий.

Принцип функционального моделирования – техника воспроизводит функции естественных органов человека. Принцип дополнения – человек в технической системе является ее дополнением. Объекты технических наук – синтез «естественного» (естественный источник-материал) и «искусственного» (объекты – продукты целенаправленной деятельности).

Цель и функция техники – преобразовывать природу и мир человека в соответствии с потребностями людей. Техника имеет ценность только как средство. Техника органически вписана в контекст социального бытия и сознания, составляя основу цивилизации, она находится в потоке текущего исторического времени и прогрессирует.

121. Практически-преобразовательная  деятельность, техническая и инженерная деятельность, научное и техническое знание.

Инженерная деятельность применяет научные знания для создания искусственных систем. Техническая деятельность основывается на опыте, практических навыках, догадке.

Сейчас инженерная деятельность характеризуется системным подходом к решению сложных научно-технических задач, обращением к комплексу социальных, гуманитарных, естественных и технических дисциплин. Инженерная деятельность – источник технического прогресса. Совершенствуя технику и технологию, инженеры влияют на изменение отношений между людьми в ходе производственного процесса и воздействуют на развитие производительной силы – на людей. Инженерная деятельность связана с практической деятельностью, преобразованием естественного в искусственного, творчеством и коллективной работой.

Этапы развития инженерной деятельности: 1. классическая инженерная деятельность; 2. системотехническая деятельность; 3. социотехническое проектирование.

Наука – духовная деятельности людей по производству знаний о природе, обществе и о познании для постижения истины и открытия объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи, для изменения действительности.

Особенности научного познания (критерии научности): 1. Его задача – обнаружение объективных законов действительности; 2. На основе знания законов ведется предвидение будущего для практического освоения действительности; 3. Системность – упорядоченная совокупность знаний; 4. Методологическая рефлексия; 5. Цель и ценность научного познания – объективная истина; 6. Научное познание – воспроизводство знаний, образующих систему идеальных форм, закрепленных в языке; 7. Применение научного оборудования; 8. Строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов.

Технические науки соединяют научное познание с практикой. Технические науки изучают закономерности искусственного мира и делятся на две части: дескриптивную, описывающую то, что происходит в технике, и нормативную, формулирующую правила функционирования техники. Объекты технических наук – синтез «естественного» (естественный источник-материал) и «искусственного» (объекты – продукты целенаправленной деятельности).

122. Познание и практика, исследование  и проектирование.

Подходы к соотношению науки и техники: 1. техника – прикладная наука; 2. развитие науки и техники автономно и скоординировано; 3. наука ориентировалась на развитие техники; 4. техника науки всегда обгоняла технику повседневной жизни; 5. до конца 19 в. регулярного применения научных знаний в технической практике не было.

Техническая теория не элиминирует взаимодействие факторов, она менее абстрактна и идеализирована. Инженерная деятельность предполагает применение научных знаний для создания технических систем, техническая основана на опыте, практических навыках.

Инженерные исследования направлены на конкретизацию имеющихся научных знаний к инженерной задаче. Результаты исследований применяются в инженерном проектировании.

Различают «внутреннее» (создание чертежей) и «внешнее» (проработка общей идеи и ее теоретическое исследование) инженерное проектирование. Проектированию предшествует потребность в создании объектов. Продукт проектирования выражен в знаковой форме.

Организационное проектирование – моделирование системы управления; предприятием, осуществляемое перед его строительством, либо накануне значительных преобразований.

К исследованию и проектированию применяют системный подход. Организационной основой системы управления является ее структура. Структура определяет состав подразделений системы управления, их взаимосвязи, форму разделения управленческих решений. Организационное моделирование строится на кибернетической модели, позволяющей для каждого уровня управления распределить полномочия и ответственность работников, которые являются базой для построения и оценки вариантов организационной структуры.

123. Ступени рационального обобщения  в технике: частные и общая  технологии, технические науки и  системотехника.

1. Частные технологии. Связаны с практическими сведениями и рецептами, почерпнутыми у ремесленников и из инженерной практики производства металлов и сплавов. Далее инженеры ориентировались на научную картину мира. До середины 19 в. наука и техника обособлены.

2. Общие технологии. Обобщение всех областей ремесленной техники, например в «Общей технологии» И. Бекманна. Этот труд обобщил технологии ремесел, производств, устройств заводов, машин, орудий, материалов. Этот проект должен был сблизить ремесло и науку, но это было лишь рациональное обобщение на уровне здравого смысла.

3. Технические науки. Это теоретическое осознание отдельных областей технического знания в разных сферах техники в целях научного естественнонаучного образования инженеров. Техническое знание было вырвано из традиций ремесла и привито к науке, а техническое сообщество и литература становятся научными. Техника выработала технические науки, которые ранее формировались как приложение областей естествознания к инженерным задачам, а к середине 20 в. образовали особый класс научных дисциплин.

4. Системотехника – комплексное теоретическое обобщение всех отраслей техники и технических наук при ориентации на естественнонаучное и гуманитарное образование инженеров и системную картину мира. Системотехника создает сложные технические системы, решающие проблемы обеспечения интеграции частей сложной системы в единое целое и управления процессом создания этой системы. Поэтому в системотехнике основное внимание уделяется системным и кибернетическим дисциплинам, позволяющим инженеру овладеть методами исследования и проектирования сложных технических систем.

124. Становление технически подготавливаемого эксперимента; природа и техника, «естественное» и «искусственное», научная техника и техника науки.

Эксперимент – создание искусственных процессов и состояний для получения новых знаний о природе. На инженерную деятельность повлиял мысленный эксперимент Нового Времени. Естественнонаучный эксперимент – идеализированный эксперимент с идеальными объектами и схемами. Для математического решения инженерных задач нужно переформулировать инженерную задачу в естественнонаучную проблему.

По Платону, естественное – существующее по природе, а искусственное – то, что приобретается старанием, упражнением. По Аристотелю, естественное – то, причина чего заключена в самой вещи. Для Декарта различия между естественным и искусственным нет, т.к. мир, природа – машина, поэтому искусственные предметы являются естественными.

У Галилея естественное – природное, врожденное, искусственное – человеческое, изобретенное. Галилей рассматривает естественное движение в искусственных условиях.

Для инженера техническое устройство – «естественно-искусственная» система – явление природы, подчиняющееся естественным законам, и орудие, механизм, машина, которые надо искусственно создать.

Техника – это деятельность человека, работающего в области техники или (Энгельмейер) искусство вызывать полезные явления природы, пользуясь свойствами природных тел.

Техника науки – это: 1. совокупность технических устройств, артефактов, позволяющих расширить возможности человека в познании окружающего мира; 2. совокупность знаний о способах познания окружающего мира, производства научно-технических знаний.

Наука техники – деятельность, направленная на познание техники, как феномена, основами которого выступают явления природы. Подходы к соотношению науки и техники: 1. техника – прикладная наука; 2. развитие науки и техники автономно и скоординировано; 3. наука ориентировалась на развитие техники; 4. техника науки обгоняла технику повседневной жизни; 5. до конца 19 в. регулярного применения научных знаний в технической практике не было.

125. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом естествознании

Техника и технологии неклассической науки носили классический характер. В 20 в. разные направления интегрировались в техносферу с взаимозависимыми функциональными частями, охватывавшими все стадии трансформации вещества, энергии и информации.

В 19 в. техническое знание отделилось из традиций и привилось к науке. Развивалась механика, связанная с техникой. Появляются новые производственные конструктивно-технические элементы, технологические приемы и знания.

Новый этап в естествознании (конец 20 в.) привел к ломке старых представлений о строении вещества, о свойствах материи, пространства и времени.

Под влиянием инженерной деятельности меняется представление о научном опыте и его содержании, куда входит наблюдение и инженерный эксперимент. Галилей выделяет мыслительный и реальный эксперимент (создание оборудования, проведение на нем опытов). По Декарту, опыты должны готовиться людьми, способными правильно их произвести.

В эксперименте главный акцент должен делаться на естественном, а в инженерной деятельности – на искусственном. Цель эксперимента – обосновать с помощью искусственных средств теоретически выведенные естественные законы, цель инженерной деятельности, учитывая эти законы, создать искусственные средства удовлетворения потребностей. Инженерно-проектная установка проникает в сферу научных исследований в классическом и неклассическом естествознании. Неклассическая физика продемонстрировала, какое огромное влияние на технические приложения может оказать математизированное естествознание.

126. Естественные и технические  науки. Специфика технических наук, их отношение к естественным  и общественным наукам и математике.

Технические науки возникли как прикладные области исследования естественных наук, видоизменяя заимствованные теоретические схемы, развивая исходное знание. Техническая наука обслуживает технику, но направлена на получение объективного знания.

До 19 в. разрыв между исследованием, проектом и его реализацией составлял 150 лет, т.к. не было программы развития технических процессов. С 18 в. складывается промышленное производство и растет потребность в тиражировании и модификации инженерных устройств. К концу 19 в. инженерная деятельность оформилась по образу и подобию научного сообщества.

Сопоставление технических и естественных наук: 1. технические науки отождествляются с прикладным естествознанием; 2. естественные и технические науки равноправны; 3. в технических науках выделяются как фундаментальные, так и прикладные исследования.