Лекции по "Гражданское право"

это накапливается и через некоторое время на нем отыграются, так или иначе. Но самое

главное, что он сам себе портит жизнь, не замечая этого, так как через некоторое время все

вокруг на него будут давить. Поэтому и то и другое – провал. Как только с вами начинают

играть в эту игру: «Я начальник – ты дурак», вы тут же переключаетесь на то, что делает

ваша команда. И тут тому крыть нечем. Если он начинает себя возносить выше других,

получается, что он не в команде. А кто такой не в команде? Это изгой, это вообще отстой. И

получается, что только он полез на позицию превосходства, а вы его моментально сбили. И

это один из таких примеров, которые нужно взять на вооружение. Как только вам начинают

что-то такое сверху втирать, вы первое, что делаете, сбиваете его с этой позиции на то, что

вы делаете совместно. Сразу скажу, это действует очень сильно и сбивает спесь

моментально. Но зато очень успешно в том плане, то у вас никаких особых проблем нет,

потому что на вас наезжать бессмысленно.

Порядок- проступок. Вот здесь как это ни смешно, но у нормального взрослого

человека, таких понятий как порядок и проступок вообще существовать не должно. А есть

такое понятие как деловой подход. Простейший пример. Вы у кого-то что-то сломали. И

начинаются извинения. Ему нужны ваши извинения? Если вы что-то сломали, вы должны

это возместить. Какой смысл ему от ваших извинений? Никакого. Вы опять же ему что-то

сломали и не так сделали и начинаете себя ругать. Опять же, ему от этого что? Опять же

ничего. И постоянно в жизни чего-то не сделал, что-то забыл, и начинаются оправдания: «А

вот я забыл» и все такое. Забыл – значит компенсируй, значит, возьми и сделай.

Соответственно, этот момент уже не включается.

Замена эмоций на чувства помогает эффективно решать любые проблемы, так

как интеллект начинает работать на максимальной эффективности.

Теперь у меня к вам вопрос. Если мы возьмем какого-то человека, он обычно куда-то

смещен. Есть люди, например, робкие, застенчивые, им тяжело. Или наоборот, есть человек

спесивый, который считает себя умнее других. Можно ли это исправить? Допустим, у

спесивого человека десять подчиненных и один поставил его на место. Как он будет вести

себя с остальными? Можно ли это решить кардинально или нельзя? Его изменить

невозможно, если он сам не захочет. А если захочет, то сможет себя изменить или нет? И

как? Вы сейчас сказали, что если он сам решил в себе что-то изменить, то он сам себя может

изменить. Но он, например, робкий. Как ему это делать? Допустим, он робкий, а у него есть

приятель – мастер спорта по боксу. Тот не робкий. Но как он с него будет брать пример? Он

маленький, он тщедушный. Как ему над собой работать? Даю маленькую подсказку. Здесь

есть  некоторый  процесс.  Он написан. Этот процесс это фактически основной

интеллектуальный процесс. Человек может себя как-то поменять только в том случае, если

он что-то использует из этого основного интеллектуального процесса. Если он не будет

пользоваться этим процессом, ничего не получится. Вопрос- как он может себя изменить,

воспользовавшись вот этой схемой? Самое первое, это нужно в себе это определить как

проблему. И есть очень интересное общество – общество анонимных алкоголиков. Они

обнаружили  совершено  потрясающую  вещь.  Оказывается,  99%  алкоголиков, себя

алкоголиками не считают. У анонимных алкоголиков есть правило: когда человек приходит

в общество и говорит, что у меня проблемы с алкоголем, его заставляют прилюдно сказать

эту фразу. И как только он ее сказал, в этот момент пошло противоречие. И в этот момент

эту задачу можно решить. Если вы находитесь в каком-то эмоциональном диапазоне –

допустим вы робкий или спесивый или недоверчивый, первое, что нужно сделать – это

сказать себе самому: «У меня есть проблема. Я робкий. Я застенчивый. Я не доверяю людям

или люди не доверяют мне», что одно и то же. Ведь люди зеркала. Начинаете доверять

человеку, он автоматически начинает доверять вам, начинаете любить человека, он

автоматически начинает любить вас и т.д. Начинаете с агрессии, начинаете человека

ненавидеть – получаете врага на всю жизнь. Как только вы себе это сказали, у вас есть шанс

измениться.

Лекция 8. Интеллектуальные патологии

До этого мы говорили о таких вещах, как интеллект, разум, чувства, но к реальной

жизни это мало применимо, потому что то, что вокруг нас ходит, особо интеллектом не

отмечено.

Сегодня мы будем говорить о тех людях, которые вас окружают и о том, как и почему

они поступают. В прошлый раз мы говорили о функционировании чистого интеллекта,

здорового. Сегодня мы поговорим о патологиях интеллекта, почему они происходят и к чему

приводят. Что происходит в результате патологических нарушений.

Как это ни странно, работу интеллекта, хотя это исключительно мощнейшая вещь,

нарушить очень легко. Почему? Потому что вещь очень сложная, оттачивалась миллионами

лет эволюции, и в силу ее сложности она требует к себе определенного отношения,

внимания. За интеллектом нужно следить, его нужно развивать. Если же этого не делать,

пустить на самотек, естественно, начинается патологическое развитие интеллекта. Полная

аналогия: у вас есть мышцы, но если вы их не развиваете, наступает дистрофия мышц, и

вместо человека появляется некоторое растительное существо, которое все в пролежнях,

лежит и ноет. Потому что нарушено правило – мышцы не развивались. Так и здесь.

Интеллект не развивается, получается такой мозговой дистрофик, который только лежит и

ноет. Как же нарушается работа интеллекта? Общая последовательность в медицине

выглядит приблизительно так:

· Неврастения

· Невроз

· Депрессия

· Психоз

Во время психоза человека помещают в психиатрическую лечебницу, так как у него

интеллект перестает функционировать.

Это легко видеть на собаках. Как получить все эти стадии на собаке? При чем, как это

ни странно, получить достаточно легко.

Проводится следующий эксперимент. Берется собака. Ее учат по команде поднимать

лапу – здороваться. А потом к лапе привязывают груз, который она с легкостью может

поднять. Затем ей предлагают поднять лапу, и она делает это с легкостью. Постепенно вес

груза начинают увеличивать. В конце концов, привязывают кирпич, который она поднять не

в состоянии. Что происходит с собакой? Помните один из важнейших эмоциональных

диапазонов «правильное поведение – проступок»? Собака очень усердно пытается

выполнить команду. Но она не может ее выполнить. И она начинает, что называется,

переживать. Это первая стадия, называемая неврастенией. Она начинает скулить, дрожать, у

нее течет слюна. Это первая стадия. Но эксперимент продолжается. Через некоторое время

собаку начинает бить мелкая дрожь от напряжения. И если эксперимент продолжать, то

невроз переходит в депрессию. И если мы останавливаем эксперимент и убираем кирпич, то

собака продолжает оставаться в таком же состоянии – то есть она постоянно дрожит, у нее

постоянно течет слюна, через некоторое время у нее начинает выпадать клочками шерсть, и

через некоторое время она умирает от разрыва сердца.

Собака проходит все эти стадии, благодаря одному простому эксперименту. Какому?

Это очень важно. Мы вывели движок за пределы эмоционального диапазона. Если помните,

движок был такой. Порядок-проступок. Мы сдвинули его в сторону проступка. Причем,

выбраться она не может, так как мы поставили ее в такие условия.

Самое интересное, чтобы человека поставить в такую ситуацию, никакой кирпич не

нужен. Делается примитив. Дается следующий эксперимент. Собирается несколько людей.

Один подопытный, но он этого не знает. И им даются задачки по типу – дан треугольник,

нужно достроить его до квадрата или до трапеции, что-то в этом роде. И среди этих задачек

подопытному дается задача неразрешимая, то есть она решения не имеет. Соответственно,

экзаменатор ходит, собирает задачки, которые все быстро решают, а он один решить не

может. Экзаменатор говорит: «Наверное, у вас настроение было не то, давайте я вам заменю

задачку». И дает ему опять неразрешимую задачку. А всем – обычные. Окружающие опять

все быстро решают, сдают, поглядывают, что тот мается, непонятно почему. Экзаменатор

говорит: «Что-то вы сегодня не в форме. Попробуйте выбрать себе сами задачу»

Естественно, дает ему целую кипу неразрешимых задач. И через некоторое время начинается

страшное.

Человек, который попадает в эту ситуацию, не понимает, что вообще с ним

происходит, и у него начинаются те же самые стадии. Он начинает сначала нервно смеяться,

через некоторое время перестает сосредотачиваться, говорит: «Что-то руки дрожат, я не

могу держать ручку», на что ему экзаменатор отвечает: «Ничего, не страшно, можно устно

ответить». И еще через некоторое время он начинает рыдать, у него текут слезы, он не

понимает, что происходит. Все окружающие тоже подстава, они ему говорят: «Да ладно не

переживай, чего такого, на вот тебе еще задачку». И через некоторое время человека

начинает колотить, он уже собой не владеет, не может разговаривать. Начинает рыдать и,

если эксперимент не остановить, то через некоторое время его реально надо класть в

больницу.

Причем пытались немножко поменять эксперимент. Давали ему среди этих задач одну

простенькую, как у всех, одну он решал. Это усугубляло ситуацию. Он впадал в это

состояние еще быстрее. Как только он решал ее, то начинал просить: «Дайте мне ту, вот эту,

дайте я выберу»,- и через некоторое время опять то же самое. Вопрос. Как же выйти из этой

ситуации? Было использовано несколько вариантов, и нашли ситуацию, не вызывающую

ровном счетом никаких эмоций. Эта ситуация такая. Человеку дают сразу пачку задач и

говорят: «Решите те, которые получатся».

Он берет одну – решает, другую – не получается –откладывает. Через некоторое

время две стопочки задач – решенные и нерешенные. Он сидит совершенно спокойно. Что

поменялось? Почему в одном случае интеллект с катушек, а в другом все нормально? Вся

обстановка абсолютно идентична. Идет очень важная цепочка. Идет цепочка проступков,

которая вгоняет его в невроз, Помните противоречие? И вот это противоречие делится на две

части – нужно ему это или не нужно. Если нужно, то включается ум, если не нужно, то

остроумие. Так вот. Каким образом загоняется человек в невроз в этом эксперименте? Ему

дается некоторая цепочка действий, но все обставляется таким образом, что он должен

непременно идти вот по этой колее, то есть, обязательно должен решить эту задачу. Он

каждый раз срывается, и через некоторое время у него образуется внутренний неразрешимый

конфликт – я должен решить задачу, и я не могу решить задачу.

Причина  появления  интеллектуальной  патологии  состоит  в  ощущении

внутреннего противоречия. Самое главное, что это противоречие «Я». В данном

конкретном примере, этот тип невроза, это противоречие называется «Я должен – Я не

могу». Но таких противоречий несколько, их шесть, они совпадают с эмоциональными

состояниями. Та же самая ситуация, например, в некоторой схватке, это состояние депрессии

и страха. Если вы в какой-то момент решили, что справитесь с противником – у вас

агрессия, злоба – вы совершенно спокойно идете и сражаетесь с ним. Если вы понимаете, что

не справитесь с ним, вы совершенно спокойно убегаете, встаете в оборону и т.п. А если вас

оставить вот в этом болтающемся состоянии, то есть вы обязаны победить, а знаете, что не

можете этого сделать, а победить обязаны, вот это противоречие. Через некоторое время

начинается невроз.

Эти все движки у вас должны стоять строго по нулям. А если они стоят не по нулям и

вами начинают двигать, этот движок начинают толкать туда-сюда – дается команда –

поднять лапу (движок в сторону правильности, то есть в сторону, что нужно сделать),

кирпич двигает в сторону – «не могу двигать». И движок начинает бегать туда-сюда. И вот

этот бегающий движок напрочь перекрывает работу мозга. Это и есть невроз.

Теперь переходим к реальной жизни и к окружающим нас людям. Причин для

внутренних противоречий миллион. Например, когда человечеству необходимо выполнить

какую-то большую работу, допустим, построить те же оросительные каналы, то с точки

зрения общественного интеллекта необходимы два условия: распределение труда и

иерархия. Любая социальная структура для своего функционирования должна образовать

иерархию. Это с одной стороны. С точки зрения бизнеса, технологии, строительства и т.д.,

иерархия должна быть. С другой стороны, главное достижение интеллекта, после которого

он начинает работать, это умение нарушать табу и выходить за пределы стереотипов

(первый уровень – боевое  применение, второй – умение договариваться). То есть, умение

выходить из иерархии, не подчиняться ей.

Иначе, если у нас будет жесткая иерархия, а у нас поменяются условия, то вся эта

иерархия вместе с иерархией и рухнет. Вот эти системы в обязательном порядке должны

быть гибкими. Если вы вспомните традиционные сюжеты большинства боевиков, он один и

тот же, какой-то злой царь, император, захватил всю власть и выстроил стандартную

систему тотального подчинения (собирается править миром), а главный положительный

герой рушит всю эту иерархию. Это воспитывается в каждом боевике, в каждом фильме.

Голливудском.

В реальности все люди как один находятся в рамках социальных иерархий, и таким

образом, они фактически каждый день, находятся в ситуации – работать в иерархии или

выйти из иерархии? Самый простой пример – идти на лекцию или не идти? С точки зрения