Система контроля умений аудирования на среднем этапе обучения иностранному языку

• ответов на вопросы, касающиеся общего содержания и отдельных деталей/фактов;
• составления развернутого плана;
• пересказ на иностранном языке с опорой на картину (рисунки, схемы, ключевые слова или план);
• драматизация текста;
• составление резюме/оценки текста;
• невербальных способов проверки: составление схемы, таблицы, изображение предметов/деталей и т.д.;
• деление текста (cloze test) на смысловые куски и озаглавливание их;
• оценки поступков действующих лиц;
• заполнение пропусков.

 Заполнение пропусков  основывается  на механизмах вероятностного  прогнозирования [3, 188 – 189].

Уровень критического понимания связан  с оценкой аудиотекста, с интерпретацией содержания и  смысловой обработкой  воспринятой информации.

Деятельность учащегося  на уровне критического понимания характеризуется формированием личного отношения  к речевому  сообщению и критической оценкой содержания на основе понимания главной мысли, в том числе и эксплицитно невыраженной.

Данный уровень предполагает наличие хорошо  сформированных  технических навыков и достаточно богатого речевого опыта. Он достижим в основном в школах с углубленным изучением иностранного языка на старшем этапе обучения.

Уровень критического понимания проверяется с помощью заданий проблемного характера:

• составление рецензии/оценка прослушанного текса;
• составление аннотации/реферата;
• сравнение различных точек зрения;
• определение объективности суждений;
• обоснование согласия/несогласия с выводами автора;
• проведение интервью;

организация бесед или  дискуссий и др. [3, 188 – 189].

В данной методической работе представлены задания для контроля уровня полного понимания, общего понимания и выборочного понимания услышанного, но отсутствуют задания для контроля  фрагментального уровня понимания услышанного, т.к. он более целесообразен в начальной школе, а задания для контроля критического уровня понимания не были включены т.к. данный уровень формируется в старшей школе.

В Единый государственный экзамен входит раздел «Аудирование». Раздел ЕГЭ “Аудирование” состоит из заданий тестового типа, измеряющих уровень сформированности умений:

1. понять основную мысль текста (тип задания – установление  соответствий между звучащими  высказываниями и предъявленными в задании утверждениями); 
2. понять и извлечь необходимую информацию из текста (тип задания – установление правильности или неправильности высказывания и наличия информации в тексте, выбор ответа из предложенных true, false, not stated); 
3. полностью и детально понять смысл текста (тип задания – выбор правильного ответа из трёх предложенных).

В рамках содержательного аспекта должно происходить развитие и совершенствование различных видов аудирования как комплексного речевого умения.

 

Глава 2. Система контроля умений аудирования на среднем этапе обучения иностранному языку».

 

В данной методической работе предлагаются контрольно измерительные материалы к аудиотекстам учебника УМК О. В. Афанасьевой, И.В. Михеевой  для  контроля уровня  сформированности умений аудирования  учащихся 6 классов школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий.

Данный материал может быть использован на протяжении всего учебного года, так как он охватывает все темы изучаемые на данном этапе. Дидактические материалы помогут  активизировать и разнообразить процесс обучения, а также произвести контроль сформированных умений аудирования, учитывая особенности учеников.

Каждый раздел данной работы соответствует нескольким урокам основного учебника. Завершая изучение определенной темы, учитель может оценить  умения учащихся анализировать и интерпретировать  информацию текста,  полученную через аудиальный канал, по заданной теме.

У учащихся не возникает вопросов относительно формы заданий – дидактические материалы основаны на привычных видах работы. Это – заполнение пропусков, установления соответствия, ответы на вопросы и т. д.

Для контроля общего понимания прослушанного используются следующие упражнения:

-  выбери ответ;

- согласись или не  согласись с утверждением и  т. д.

Для контроля полного понимания прослушанного используются упражнения:

- прослушай и ответь  на вопросы;

- выбери правильное окончание  предложения;

- заполни пропуски и  т. д.

- расположи предложения  в логическом порядке

- кто сказал это

Такие упражнения,  как «прослушай и ответь на вопросы», «выбери правильное окончание предложения», «заполни пропуски», «расположи предложения в логическом порядке», «кто сказал это» не используются при проведении контроля в формате ЕГЭ, но применение данных упражнений позволяет сделать контроль более детальным.

Прежде чем приступить к прослушиванию текста учитель должен дать предварительную инструкцию, создав мотивацию и организационную установку, мобилизуя школьников на активную работу. Инструкция включает в себя формулировку задания, разъясняет пути его выполнения, ориентирует в трудностях, иногда указывает формы проверки понимания.

Мотивационная установка показывает учащимся, на что обратить внимание, какие возникнут трудности и как учащемуся в связи с ними организовать свою работу. Задача учителя мотивационной установкой возбудить интерес школьников к предстоящей школьной работе.

Выполнение заданий оценивается по следующей схеме. Если учащийся выполнил все задания, он получает оценку «5», если есть одна ошибка – «4», если две, три ошибки оценка «3», четыре ошибки и больше оценка «неудовлетворительно».

 

Unit  «Great Britain»

Text  1 (Приложение 1)

Barney Clark

Задания в формате ЕГЭ. Общее понимание.  
Вы услышите запись интервью. Обведите А,В или С, соответствующую номеру выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

1. Barney Clark is a student at

А) school                   В)  college                           С)  University.

2. He lives

1. in the centre of London.
2. in the country town called Richmond,
3. in a distant London district called Richmond.

2. He has a ... brother called Ben

1. Younger
2. Older
3. twin

3. His grandmother lives

1. in the same flat
2. downstairs in her own flat
3. in the neighbouring house

5. His hobby is collecting

1. train models
2. train tickets
3. train numbers

6. On Sundays friends of the family often come to them for

1. Lunch
2. Dinner
3. for a game of cards

7. Richmond Park if full of

1. Horses
2. Deer
3. Antelopes

 

Unit  «Great Britain».

Text 2 (Приложение2)

Welsh traditional festival.

Задания в формате ЕГЭ. Полное понимание.

Вы услышите  разговор  двух друзей  о фестивале. Определите, какие из приведенных утверждений  1-7 соответствуют содержанию   текста (1- True),какие не соответствуют (2 – False)  и о чем в тексте не сказано,  то  есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного  ответа (3 – Not stated). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

1. Eisteddfod is the best  known  festival in England.

1. true             b) false       c) not stated

2. The festival is held  twice a year.

1. true             b) false       c) not stated

3. The festival  has a great  medieval history.

1. true             b) false       c) not stated

4. The festival takes place in the town.

1. true             b) false       c) not stated

5. The Chief Druid is the  main character  of the festival.

1. true             b) false       c) not stated

6. The bard  of the  year  is not awarded.

A)true             b) false       c) not stated

7. Only folk art is presented at the  festival.

1. true             b) false       c) not stated

 

Unit   «Weather»

Text 3 (Приложение3)

Listen to the story «Why does it rain on the road»

Задания в формате ЕГЭ. Полное понимание.

А. Вы услышите  разговор  отца и сына во время прогулки. Определите, какие из приведенных утверждений  1-7 соответствуют содержанию   текста (1- True),какие не соответствуют (2 – False)  и о чем в тексте не сказано,  то  есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного  ответа (3 – Not stated). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

1. A small boy Ted and his father were having a walk in the country.

A)true             b) false       c) not stated

2. The day was nice and calm.

A)true             b) false       c) not stated

3. We all know that the weathermen sometimes make mistakes.

A)true             b) false       c) not stated

4. The weather in Europe has become changeable.

A)true             b) false       c) not stated

5. The father and the boy didn`t have any umbrella or raincoat.

A)true             b) false       c) not stated

6. They have become wet very soon and the boy was happy.

A)true             b) false       c) not stated

7. Rain is good for fruit and vegetables.

A)true             b) false       c) not stated

Задания в формате ЕГЭ. Общее понимание.

B. Вы услышите запись интервью. Обведите А,В или С, соответствующую номеру выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

1. Where were the boy and his father having a walk?

a) in the forest              b) at the seaside               c) in the country

2. What did the weather forecast say?

a) dry and warm in the morning            b) hot and windy             c)rainy and stormy

3. What was the weather like?

a) hot & sunny           b) wet & cold          c) sunny & windy

Дополнительные задания (не в формате ЕГЭ). Полное понимание.

C. Who said  the following?

1. “Dry and warm in the morning with possible showers in the afternoon”
2. “It isn`t  very nice, is it”
3. “Then why does it rain on the road”

 

Unit   «Climate»

Text 4 (Приложение4)

«How Climate Can Influence Meals»     

Задания в формате ЕГЭ. Полное понимание.             

1. Вы услышите  рассказ жителя Лондона. Определите, какие из приведенных утверждений  1-7 соответствуют содержанию   текста (1- True),какие не соответствуют (2 – False)  и о чем в тексте не сказано,  то  есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного  ответа (3 – Not stated). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

1. In Northern countries people like eating outdoors

A)true             b) false       c) not stated

2. People often eat under trees

A)true             b) false       c) not stated

3. In the evening people prefer eat at home

A)true             b) false       c) not stated

4. In Italy there are many restaurants at gardens

A)true             b) false       c) not stated

5. Renato was born in Italy

6. A)true             b) false       c) not stated

Задания в формате ЕГЭ. Общее понимание.

В. Вы услышите рассказ жителя Лондона о его бизнесе. Обведите А,В или С, соответствующую номеру выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды

1) Where did Renato buy a restaurant?

1. In New York    b) in London                  c) in Washington

2. Where did Renato put tables?

1. In the garden               b) Near the river           c) in the streets

3. How many minutes did it take Mr. Jenkins to drink his soup?
1. 10    b) 15      c) 20

 

Unit   «The Natural world »

Text 5 (Приложение5)

Дополнительные контрольные задания (не в формате ЕГЭ). Полное понимание.

Mice and Lions

1. Put the right word

1. It was a beautiful morning in ________ spring.

2. He wanted to show his class some rare ________  of animals.
3. Tom Robinson took his class ________ to the cages where animals of savannas were kept.
4. While Tom was looking at the lions and thinking of those beautiful huge ________  he forgot about his pupils for a second.
5. He looked over their heads and saw —  _________, which was running in the basket.

Дополнительные контрольные задания (не в формате ЕГЭ). Выборочное  понимание.

2. Answer the questions.

1. What subject did Tom Robinson teach at school?

2. Why did Tom decide to take his class to London zoo?
3. Where did he meet his pupils?
4. Why did tom want to show mammals to his pupils?
5. What were the pupils looking at?

 

Unit   «Man &The Natural world »

Text 6 (Приложение 6)

Задания в формате ЕГЭ. Полное понимание.