Организация образовательного процесса в вузе

в) Предприниматель.

32. На основе сравнительной самооценки определите- кто Вы в большей степени?

а) Профессионал своего дела.     б) Организатор.       в) Эрудит.

33. Какой из трех сфер деятельности Вы бы отдали предпочтение?

а) Участию в охране окружающей среды, в движении «зеленых».

б) Преподаванию курса эстетики в школе или вузе.

в) Занятиям спортом на профессиональном уровне.

34. Представьте себе, что Вы директор малого предприятия. Каковы Ваши знания и способности:

а) решать финансовые и экономические вопросы;

б) разрешать конфликты, спорные дела в коллективе;

в) квалифицированно вести переговоры, представлять фирму за рубежом.

35. Дайте сравнительную самооценку своих знаний, способностей:

а) в области законодательства и права; б) в области психологии управления людьми;

в) в области маркетинга, рекламы и в продвижении товара на рынок.

36. Представьте себе, что Вы ведете предвыборную кампанию и хотите стать 
мэром города. К чему Вы больше готовы?

а) Вести политические дискуссии в процессе предвыборной борьбы.

б) Отвечать на каверзные вопросы.

в) Проявлять силу воли и стремление к достижению пели. 
Далее сложите набранные Вами баллы но блокам:

с 1—9 вопрос - 1ражданские качества, с 10—18 вопрос - нравственные качества, с 19—27 вопрос - интеллектуальные качества, с 28—36 вопрос - общая культура личности.

Таблица № I

Ответы оцениваются в баллах следующим образом

 

№	Ответы и	№	Ответы и	№	Ответы и	№	Ответы и
	баллы		баллы		баллы		баллы
1	а) 3 б) 2 в) 1	10	а) 1 6)2 в) 3	19	а) 3 б) 2 в) 1	28	а) 3 6) 2 в) 1
2	а) 1 б) 2 в) 3	11	а) 3 б) 2 в) 1	20	а) 3 б) 2 в) 1	29	а) 3 б) 2 в) 1
3	а) 3 б) 2 в) 1	12	а) 3 6) 2 в) 1	21	а) 3 б) 2 в) 1	30	а) 3 6) 2 в) 1
4	а) 1 б) 3 в) 2	13	а) 3 б) 2 в) 1	22	а) 3 б) 2 в) 1	31	а) 3 б) 2 в) 1
5	а) 1 б) 3 в) 2	14	а) 3 б) 2 в) 1	23	а) 3 б) 2 в) 1	32	а) 3 б) 2 в) 1
6	а) 1 б) 3 в) 2	15	а) 3 6) 2 в) 1	24	а) 2 б) 1 в) 3	33	а) 3 6) 2 в) 1
7	а) 1 б) 3 в) 2	16	а) 3 б) 2 в) 1	25	а) 3 б) 2 в) 1	34	а) 3 б) 2 в) 1
8	а) 3 б) 2 в) 1	17	а) 3 6) 2 в) 1	26	а) 3 б) 2 в) 1	35	а) 3 6) 2 в) 1
9	а) 3 б) 2 в) 1	18	а) 3 б) 2 в) 1	27	а) 3 б) 2 в) 1	36	а) 3 б) 2 в) 1

 

Для каждого блока качеств Вы можете определить по 9-балльной шкале уровень развития личностных качеств.

1 - очень  низкий уровень (9—10 баллов), 2 - низкий уровень (11—12 баллов), 3 - ниже среднего (13—14 баллов), 4 - чуть ниже среднего (15—16 баллов), 5 - средний уровень (17—18 баллов), 6 - чуть выше среднего (19 - 20 баллов), 7 - выше среднего (21—22 балла),     8 - высокий уровень (23—24 балла), 9 - очень высокий уровень (25—27 баллов).

Итак, Вы рассчитали и определили, например, уровень развития: а) гражданских качеств —        3-й,   б) нравственных качеств — 5-й, в) интеллектуальных качеств — 7-й,   г) общей культуры —       5-й. Далее Вы можете для себя рассчитать интегральную оценку уровня. Например, (3+5+7+5)/4 = 5, т. е. средний уровень развития личности. Чтобы далее представить компонентный состав качеств личности, характеризующих ее интеллигентность, целесообразно провести их самооценку по девятибалльной шкале. При этом баллы означают: 1 — очень низкий уровень развития соответствующего качества, 2 — низкий, 3 — ниже среднего,

4 — чуть ниже среднего, 5 — средний, 6 — чуть выше среднего, 7 - выше среднего, 8 - высокий, 9 - очень высокий уровень развития.

При самооценке качеств личности, характеризующих ее интеллигентность, следует иметь ввиду, что эта шкала относительна.

Мысленно респондент должен сравнить себя с некоторым эталоном интеллигентного человека. Для ученого, например, это может быть академик А. Д. Сахаров, для педагогов — В. А. Сухомлинский, для студентов — это наиболее авторитетный и интеллигентный студент курса. Результаты самооценки, выполненные но таблице № 2, также могут быть использованы для расчета среднего балла (уровня) развития гражданских, нравственных, интеллектуальных качеств и общей культуры личности. После чего можно рассчитать средний уровень интеллигентности личности в целом. Далее можно результаты, полученные на основе теста и по открытой девятибалльной шкале, сравнить и дать усредненную оценку уровня интеллигентности личности. Открытая девятибалльная шкала и результаты тестирования дают богатый материал для размышления и разработки индивидуальных программ саморазвития интеллигентности личности.

 

3. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  ПРОЦЕССА В ВУЗЕ

 

Главное назначение всех видов образовательных заведений — образование, воспитание, обучение. Так определяют их цель государственные образовательные стандарты и другие нормативные правовые акты Правительства России. Обучение инженеров сопряжено с необходимостью дать широкую систему знаний и умений. За пять лет учебы студент осваивает свыше 60 разных дисциплин. Изучение каждой из них имеет свои сложности.

Поэтому общая эффективность образовательного процесса зависит от четкой организации труда всех структур и работников вуза: ректора, проректоров, деканов факультетов, заведующих кафедрами, даже лаборантов кафедр. Внутри вуза необходимо обеспечить рациональное разделение труда в пространстве (лекционные, семинарские залы, лаборатории) и во времени (расписание занятий) между всеми подразделениями вуза. Только таким образом через 8033 часа после начала обучения станет возможно выпустить из вуза молодого инженера по специальности 150100 «Автомобиле- и тракторостроение». Чтобы при этом эффективность труда всей образовательной системы была максимальной, необходимо создать специальный механизм раз1раничений функций, полномочий и ответственности на основе четкой регламентации трудовой деятельности работников вуза и студентов.

С первых и до последних часов учебы в вузе студент должен иметь четкие представления о пространственно-временной организации образовательного процесса и своем месте в нем. В противном случае «конвейер» учебного процесса оставит далеко позади тех студентов, которые не сумели адаптироваться к специфике учебной и образовательной жизни.

Еще раз вспомним, что образовательный процесс в высшем учебном заведении - это целенаправленная деятельность руководящего, профессорско-преподавательского, учебно-вспомогательного  административно-хозяйственного персонала, студентов, обеспечивающая подготовку квалифицированных специалистов для народного хозяйства России но специальное гам и квалификациям, предусмотренным рабочими учебными планами.

 

35. Правовая культура	123456789
36. Политическая  культура	12 3 456789

Образовательный процесс включает:

• работу по организации и планированию образовательной деятельности;
• учебную (образовательную) работу;
• методическую работу;
• воспитание студентов;
• повышение научной и педагогической квалификации профессорско-преподавательского состава, их адаптацию к нововведениям;
• внедрение результатов научно-исследовательской работы в образовательный процесс и практическую деятельность структур народного хозяйства и бизнес;
• материально-техническое обеспечение занятий, основу которого составляют современные технические средства обучения и передачи информации;
• анализ хода образовательного процесса и его дальнейшее совершенствование.

Высшее учебное заведение функционирует как единый учебно-научный комплекс при участии всех его подразделений в обучении студентов и организации образовательного процесса, а также исполнению ими решений Ученого совета вуза и его ректора

Факультет — структурное учебное подразделение вуза, непосредственно подчиненное ректору вуза, а также проректорам по курируемым ими направлениям деятельности. Факультет обеспечивает реализацию образовательных программ профессионального высшего образования но определенному набору родственных специальностей. Реализация образовательных программ профессионального высшего образования осуществляется на факультете в течение 5 лет и предусматривает итоговую аттестацию выпускников государственной комиссией.

Основным учебным подразделением факультета является кафедра. Кафедра возглавляется заведующим, имеющим, как правило, ученое звание профессора и ученую степень доктора наук. В состав кафедры входят профессора, доценты, старшие преподаватели, старшие и младшие научные сотрудники, аспиранты, старшие лаборанты, учебно-вспомогательный персонал, установленный штатным расписанием.

Основные функции кафедры:

1. проведение лекций, лабораторных, практических и семинарских занятий, руководство всеми пилами практики, самостоятельной работой студентов, проведение курсовых экзаменов и зачетов;
2. организация воспитательной работы со студентами;
3. разработка и представление на утверждение в установленном порядке учебных программ;

4) подготовка учебников, учебных пособий, учебно-методических руководств и наглядных пособий;

5) проведение научно-исследовательской работы, привлечение студентов к проведению учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы, внедрение в практику результатов этих работ;

6) пропаганда научных знаний;

7) подготовка научно-педагогических кадров и повышение квалификации 
преподавателей.

 

3.1. Права и обязанности студентов. Учебный распорядок, статус

 

Права и обязанности студентов и других обучающихся в вузе определяются законодательством Российской Федерации, Уставом вуза и иными предусмотренными Уставом локальными актами. Поведение и дисциплина студентов регламентируется правилами внутреннего распорядка вуза.

Студенты имеют право:

• получать образование в соответствии с государственным образовательным стандартом по избранной специальности (направлению) подготовки;
• определять по согласованию с деканом набор дисциплин обучения специальности, направлению в пределах, установленных учебным планом;
• участвовать через ученые советы институтов и вуза в общественных организациях, в решении важнейших вопросов деятельности вуза;
• бесплатно пользоваться библиотеками, информационными фондами, услугами учебных, научных, лечебных и других подразделений вуза;
• избирать и быть избранным в Ученый совет вуза (факультета);
• осваивать помимо учебных дисциплин по избранным направлениям подготовки (специальностям) другие учебные дисциплины, преподаваемые в вузе на платной основе по договору, а также преподаваемые в других вузах (но согласованию между их руководителями);
• досрочно сдавать экзамены и зачеты при выполнении всех требований, предусмотренных учебной программой данной дисциплины;
• принимать участие в научно-исследовательской работе и других видах деятельности, определенных Уставом;
• представлять свои работы для публикации;
• завершать образование в сокращенные сроки по индивидуальному плану без изменения обязательной программы обучения и требований к специалистам соответствующей квалификации;
• в индивидуальном порядке переходить с платного обучения на бесплатное по решению ректора вуза при наличии свободных мест;
• обжаловать приказы и распоряжения администрации в установленном законом Российской Федерации порядке;
• пользоваться бесплатно лабораториями, кабинетами, аудиториями, читальными залами, библиотеками, вычислительными центрами и другими учебными и учебно-вспомогательными учреждениями, а также спортивными базами, сооружениями, спортивным инвентарем и другим имуществом, принадлежащим вузу;
• участвовать в научно-исследовательской работе, организуемой высшим учебным заведением и научным студенческим обществом;
• участвовать через общественные организации в обсуждении вопросов совершенствования учебного процесса, воспитательной работы, а также вопросов успеваемости, трудовой и учебной дисциплины студентов, назначения стипендий, распределения мест в общежитиях и других вопросов, связанных с учебой и бытом студентов.

Студенты участвуют в общественной жизни коллектива высшего учебного заведения, в работе спортивных секций, творческих научно-технических кружков, студенческих клубов, в художественной самодеятельности.

Студенты обязаны:

• систематически и глубоко овладевать теоретическими знаниями и практическими навыками по избранной специальности;
• овладевать теорией и повышать свой научный и культурный уровень;
• приобретать навыки организации массовой и воспитательной работы;
• посещать обязательные учебные занятия и выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренные учебным планом и программами;
• активно участвовать в общественно полезном труде;
• соблюдать принципы морали, нравственности и правила общежития;
• выполнять правила внутреннего распорядка высшего учебного заведения и студенческого общежития.

Нарушение указанных норм может повлечь наказание вплоть до отчисления из вуза.

За успехи в учебе и активное участие в научно-исследовательской работе для студентов могут устанавливаться различные формы морального и материального поощрения. Выбор формы материального поощрения осуществляется ректором в пределах имеющихся в вузе внебюджетных средств.

Вуз информирует выпускников о положении в сфере занятости и содействует им в заключении трудовых договоров с коммерческими и некоммерческими предприятиями и организациями.

Дисциплинарное взыскание, в том числе отчисление, может быть наложено на студента вуза после получения от него объяснения в письменной форме. Дисциплинарное взыскание применяется не позднее чем через один месяц со дня обнаружения проступка и не позднее чем через шесть месяцев со дня его совершения, не считая времени болезни студента и (или) отпуска по беременности и родам.

Студенты участвуют в пропаганде научных знаний, а также в общественных мероприятиях, проводимых высшим учебным заведением среди населения.

При неявке на занятия по уважительным причинам студент обязан не позднее, чем на следующий день поставить об этом в известность декана факультет и объяснить причины пропуска занятий, в случае болезни студент представляет в деканат факультета справку установленного образца.

Студенты обязаны бережно и аккуратно относиться к собственности вуза (инвентарю, учебным пособиям, книгам, приборам и др.).

Каждому студенту при его зачислении в высшее учебное заведение вручается студенческий билет. Билет выдается на все время обучения. При выбытии из вуза студент сдает билет в отдел кадров, и его присоединяют к личной карточке студента.