Цель воспитания как педагогическая проблема
Реферат, 05 Декабря 2015
Сегодня практически общепризнанным в педагогике является тезис о том, что эффективным и продуктивным воспитание может быть только в рамках организованной воспитательной системы. «Это понятие, -- пишут в своей книге известные теоретики и практики воспитания В.А. Каракоцский, Л.И. Новикова и Н.Л. Селиванова, -- в настоящее время становится все более распространенным, и есть все основания считать, что в ближайшие годы оно станет ключевым в нашей педагогике. Причин этому несколько.
Буллинг как социально-педагогическая проблема
Курсовая работа, 29 Марта 2012
На протяжении многих лет исследуется проблема насилия и агрессии. Масштаб данных явлений не перестает удивлять. На проблему насилия среди учеников все чаще обращают внимание учителя в школе. Эта жесткость принимает различный характер и схожа с такими проблемами, как «дедовщина» в армии. У нас «дедовщину» в школе называют травлей. В США этому явлению дано определение буллинг [17, с. 90].
Буллинг – таким новым термином окрестили старое, можно сказать, вековое явление: детская жестокость. К сожалению, в новом веке это явление приобрело особую актуальность. Проблема насилия в детских коллективах серьезно тревожит педагогов различных стран мира.
Буллинг как социально-педагогическая проблема
Реферат, 06 Ноября 2015
Английское слово «буллинг» (byllyng, от billy – булли, хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник) означает запугивание, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у других страх и тем самым подчинить его себе. Буллинг – явление глобальное и массовое. По словам 1200 детей, ответивших на вопросы Интернет-сайта Kids-Poll, буллингу подвергались 48%, в том числе 15% – неоднократно, а сами занимались им 42%, причем 20% – многократно.
Развитие личности как педагогическая проблема
Реферат, 24 Марта 2011
Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развития в специально организованных условиях. Она имеет различные аспекты, поэтому рассматривается разными науками: возрастной физиологией и анатомией, социологией, детской и педагогической психологией и др.
Сущность педагогического общения и его проблемы
Курсовая работа, 04 Апреля 2011
В широком контексте педагогическое общение определяется как «... такое общение учителя (и шире — педагогического коллектива) со школьниками в процессе обучения, которое создает наилучшие условия для развития мотивации учащихся и творческого характера учебной деятельности, для правильного формирования личности школьника, обеспечивает благоприятный эмоциональный климат обучения (в частности. препятствует возникновению "психологического барьера"), обеспечивает управление социально-психологическими процессами в детском коллективе и позволяет максимально использовать в учебном процессе личностные особенности учителя».
Детская одаренность как педагогическая проблема
Контрольная работа, 24 Января 2011
Главная цель образования раньше определялась как формирование основ всесторонне и гармонично развитой личности, сейчас акцент видится в том, чтобы воспитать личность активную, творческую, осознающую глобальные проблемы человечества, готовой посильно участвовать в их решении. Сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно, а умеющие искать новые пути решения предложенных задач, находить выход из проблемной ситуации.
Не так давно считалось, что все дети равны и в интеллектуальном плане, и в эмоциональном. Надо только научить их думать, сопереживать, решать сложные логические задачи. Однако опыт современного образования показывает, что существуют различия между детьми.
Психолого-педагогические проблемы адаптации к школе
05 Декабря 2010
физическое и умственное развитие ребёнка
Самоактуализация как психолого-педагогическая проблема
21 Ноября 2010
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы самоактуализации
1.1. Содержание понятия самоактуализации.
Характеристика самоактуализирующихся личностей
1.2. Представления о самоактуализации в психолого-педагогических
теориях (концепция самоактуализации А. Маслоу и К. Роджерса)
Глава 2. Проблема самоактуализации в психологии и педагогике
2.1. Психолого-педагогические условия самоактуализации
2.2. Проблемы и факторы успешной самоактуализации
Выводы
Список использованной литературы
Приложение А
Детский алкоголизм как социально-педагогическая проблема
Контрольная работа, 06 Апреля 2012
О детском алкоголизме говорят в том случае, когда его признаки впервые появляются до достижения ребенком возраста 18 лет. У детей алкоголизм, в отличие от взрослых, имеет ряд характерных особенностей:
- быстрое привыкание к спиртным напиткам.
- злокачественное течение болезни.
- принятие ребенком больших доз алкоголя.
- быстрое развитие запойного пьянства.
- низкая эффективность лечения.
Проблема образования в педагогической системе К.Д.Ушинского
Курсовая работа, 01 Апреля 2012
Цель – рассмотреть основы педагогической системы К.Д. Ушинского
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1) проанализировать педагогическую систему взглядов
К.Д. Ушинского.
2) рассмотреть проблему воспитания в педагогической системе К.Д.Ушинского.
3) раскрыть основы образовательного процесса согласно К.Д.Ушинскому
4) охарактеризовать значение деятельности К.Д. Ушинского
Социально-педагогические проблемы защиты прав детства в России
Курсовая работа, 26 Января 2016
Опросник используется и в отечественных работах (ЕниколоповС.Н., 1989 и др.), однако данные о его стандартизации на отечественных выборках не указываются. Отмечается, что в ситуации экспертизы опросник не защищен от мотивационных искажений (в зависимости от установки на ответ, в связи с социальной желательностью), а достоверность результатов зависит от доверительности в отношениях испытуемого и психолога. Требует дополнительной проверки на надежность полученных результатов (либо с помощью ретеста, либо с помощью других методик).
Социально-педагогические проблемы защиты прав детства в России
Курсовая работа, 27 Сентября 2012
Цель работы – исследовать состояние защищённости прав ребёнка в современном обществе, а также проблемы защиты прав ребёнка.
Поставленная цель исследования обуславливает необходимость решения ряда задач курсовой работы:
- проанализировать права ребёнка на международном и федеральном уровнях;
- описать формы и институты, обеспечивающие защиту прав ребёнка;
- рассмотреть реализацию прав ребёнка в области образования.
Объектом исследования является: ситуация в современном российском обществе в области защиты прав ребёнка и проблемы в данной сфере.
Интерес к урокам физической культуры как педагогическая проблема
Реферат, 22 Марта 2011
Традиционные формы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в силу ряда причин также не приносят ощутимого результата, более того — теряют свою популярность. Это связано с несовершенством преподавания школьной физической культуры, ориентированного прежде всего на обучение учащихся специальным двигательным умениям и навыкам.
Музыкальная культура детей как психолого-педагогическая проблема
Курсовая работа, 17 Октября 2014
Цель работы – изучить влияние театрализованной деятельности на формирование музыкальной культуры детей у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – формирование музыкальной культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – формирование музыкальной культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.
Отношение родителей и детей как психолого-педагогическая проблема
Контрольная работа, 02 Декабря 2013
Вопрос «Отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема» достаточно актуален, так как ребенок находится в семье в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. И именно этому вопросу всегда уделялось и уделяется значительно внимания со стороны человечества всех ступеней развития. Множество писателей, философов и мыслителей обращались в своих произведениях к проблеме семьи как самой живой, самой важной и животрепещущей проблеме общества, от решения которой зависит очень и очень многое. Ведь именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой.
Социально-педагогические проблемы агрессивного поведения подростка
Курсовая работа, 03 Июня 2012
Предмет исследования – социально-психологические проблемы агрессивного поведения подростка.
Цель исследования – рассмотреть социально-психологические проблемы агрессивного поведения подростка.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность феномена «агрессия».
1. Изучить социально-педагогические проблемы агрессивного поведения подростка.
Девиантное поведение подростка как социально-педагогическая проблема
Реферат, 14 Марта 2011
Девиа́нтное поведе́ние (от англ. deviation — отклонение) — социальное поведение, отклоняющееся от принятого, социально приемлемого поведения в определенном обществе. Приводит к изоляции, лечению, исправлению или наказанию нарушителя.
Проблемы организации воспитания в современной педагогической практике
Курсовая работа, 26 Февраля 2011
Актуальность темы исследования определяется ее социальной значимостью и проблемностью. Воспитание детей – проблема многоаспектная, но прежде всего педагогическая. В педагогике накоплен огромный исторический опыт, содержащий множество вариантов воспитания, разные педагогические критерии, противоречивые образы. Этот опыт – как практический, так и теоретический – нуждается в осмыслении. Выводы, которые позволяют сделать историко-педагогический материал, интересен и важен для современного педагога, специалиста, чья профессиональная деятельность связана с процессом социализации.
Теоретические основы исследования проблемы педагогической имиджелогии
Контрольная работа, 17 Декабря 2014
Современные требования, в каких мы проживаем и работаем, значительно разнятся с теми, которые существовали прежде. А при новых обстоятельствах нам необходимо осуществлять свою жить подругому, пропорционально другим моделям действия. Демократизация нашего социума предоставляет право услышать голоса не только лишь правителей и управляющих, но и в общем общество.
Неуспеваемость младших школьников как психолого- педагогическая проблема
Курсовая работа, 20 Февраля 2011
Данная работа нацелена на определение трудностей младшего школьника, вызванных неуспеваемостью и путей их преодоления.
Введение
Безусловно, проблема школьной неуспеваемости беспокоит всех нас. Причём беспокоит не только взрослых, но и детей. Ведь совершенно очевидно, что на свете нет ни одного психически здорового ребенка, который бы хотел плохо учиться. Когда ребёнок впервые переступает порог школы, он чаще всего преисполнен мечтами о светлом и увлекательном школьном мире, о встрече с умными и добрыми учителями, о скорой возможности говорить с нами на нашем, взрослом языке, о пока еще недоступных для него предметов, явлениях. Другими словами ребенок хочет учиться, узнавать новое и стать «хорошим учеником». Это ведущая мотивация дете
Программа тренингов по проблеме позитивного решения педагогических конфликтов
Курсовая работа, 02 Апреля 2011
Конфликты являются частью повседневной жизни. Многие люди практически каждый день оказываются втянутыми в тот или иной конфликт. Школьная жизнь буквально насыщена педагогическими конфликтами. Педагогические конфликты – это особая группа конфликтов. Н.В. Самоукина выделяет 3 больших группы педагогических конфликтов, одну из которых составляют конфликты взаимодействия учащихся и педагогов, учащихся между собой. Именно такие педагогические конфликты рассматриваются в программе тренинга. Умение решать конфликты относится к коммуникативным способностям.
Проблемы использования различных типов обучения праву в педагогической практике
Контрольная работа, 26 Октября 2015
Использование в образовательной практике прямого, проблемного, да и программированного обучения подымает ряд проблем, на которые стоит обратить внимание, так как от этого зависит качество и эффективность учебной деятельности.
Во-первых, проблема оптимальной организации обучения. Она связана с применением в педагогической практике активных и интерактивных методов.
Развитие творческих способностей младшего школьника как педагогическая проблема
Курсовая работа, 06 Ноября 2015
Цель исследования: выявить условия, при реализации которых интеллект-класс будет являться активной формой развития творческих способностей младших школьников. Осуществить апробацию заявленных условий на практике.
Гипотеза исследования: интеллект-класс будет являться активной формой развития творческих способностей младших школьников при реализации следующих условий:
- программа функционирования интеллект-класса представляет собой системообразующий комплекс;
- развивающая работа с детьми строится на диагностической основе;
- учитывается уровень развития интеллектуальных способностей каждого учащегося.
Проблема психологических аспектов убеждения в психолого-педагогической литературе
Курсовая работа, 19 Ноября 2013
Данная проблема в повседневной жизни, чаще всего решается с помощью убеждения. Проблему изменения установок, с помощью убеждающих сообщений, приходится решать практически во всех областях деятельности, начиная с управления (для более эффективной работы персонала часто приходится изменять установки), заканчивая медициной (в медицине эффективность лечения во многом зависит от установок пациента).
Так что проблема изменения установок с помощью убеждающих сообщений была, есть и будет актуальна, т.к. это очень значимо для эффективного взаимодействия людей в различных сферах жизнедеятельности, начиная с личной жизни и заканчивая профессиональной деятельностью.
Медико-социальные и психолого-педагогические проблемы реабилитации детей-инвалидов
Реферат, 21 Декабря 2010
В мировом сообществе все более заметным становится поворот от «культуры полезности» к «культуре достоинства». В контексте этой концепции человек с ограниченными возможностями независимо от своей дееспособности и полезности для общества рассматривается как объект, медицинской, социальной и психолого-педагогической помощи, ориентированной на создание условий для полной самореализации его личности.
Данный подход несомненно идеален и для отечественной реабилитации детей с ограниченными возможностями. В некоторых регионах уже есть положительный опыт работы как в системе образования, так и социальной защиты.
Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема
11 Октября 2010
Введение
1. Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема (обзор литературных источников)
1.1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка
1.2. Различные исторические подходы к изучению игровой деятельности ребенка
1.3. Этапы формирования игровой деятельности детей
1.4. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей
Заключение
Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема
30 Октября 2010
1. Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема (обзор литературных источников).
1.1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка.
1.2. Различные исторические подходы к изучению игровой деятельности ребенка.
1.3. Этапы формирования игровой деятельности детей.
1.4. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей.
2. Экспериментальное изучение уровня сформированности игровой деятельности у дошкольников с нарушением интеллектуального развития.
2.1. Характеристика экспериментальной группы.
2.2. Методика экспериментального изучения игровой деятельности детей.
2.3. Анализ результатов.
2.4. Выводы и рекомендации.
Проблемы правового характера, возникающие при приеме на работу педагогических работников
Статья, 22 Ноября 2015
Легального определения педагогической или преподавательской деятельности в законодательстве нет, что усложняет юридическую защиту нарушенных прав и интересов занимающихся ею лиц.
Несмотря на усовершенствование содержания норм ТК РФ, регулирующих педагогическую деятельность, многие проблемы остаются нерешенными
Психолого-медико-педагогическая помощь ребёнку с выраженными проблемами детского аутизма
Курсовая работа, 08 Декабря 2011
Цель: подбор методов психолого-медико-педагогической помощи для аутичных детей.
Предметом исследования является ребёнок с выраженными проблемами детского аутизма.
Объектом исследования является психолого-медико-педагогическая помощь аутичному ребёнку.
Воспитание чувства патриотизма у старшеклассников как психолого-педагогическая проблема
Магистерская работа, 25 Сентября 2011
Выбор темы данной работы обусловлен многочисленными проблемами в образовательной системе современной Армении, ее отчужденной от воспитания патриотизма программой обучения в учебных заведениях. В настоящее время в армянской среде ощущается «дефицит нравственности»: как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Существенные изменения, произошедшие в стране за последние годы и новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в общественной жизни.
Проблема подготовки педагогических кадров к инновационно-экспериментальной деятельности
Реферат, 14 Мая 2013
Критический анализ существовавшей в недавнем прошлом системы педагогического
образования (Е. П. Белозерцев, Г.Г. Воробьев, В.Н. Гончаров, А.А. Греков, Л.В.
Левчук, В.М. Лопаткин, В.А. Сластёнин и др.) показал, что она обладала такими
недостатками, для преодоления которых нужны изменения принципиального
характера. Это подтвердили и социологические исследования процессов
адаптации молодых учителей. В опросах, проведенных в 1991 и 1994 гг.,
неудовлетворенность полученным образованием выразили соответственно 75 и 79%
учителей. По данным этих же опросов, в 1991 г. лишь около 28% респондентов со
стажем работы около трёх лет были уверены в успешности своей профессиональной
деятельности(4).
Проблемы психолого-педагогического сопровождения ребенка раннего возраста с множественными нарушениями развития
Реферат, 17 Ноября 2015
Ранняя коррекция недостатков развития ребенка становится все более актуальной проблемой специальной педагогики в России, как и во всем мире. В значительной мере это связано с тем, что более поздние периоды жизни ребенка - дошкольный и школьный - уже педагогически освоены, созданы системы дошкольного и школьного воспитания детей с разными типами нарушений развития. Что же касается периода от рождения до 3 лет, он остается в основном в ведении медиков. А их занимает прежде всего здоровье детей, их физическое, соматическое благополучие, но не сенсорное, умственное и эмоциональное развитие .
Теоретические основы исследования проблемы формирования психологического климата в педагогическом коллективе ДОУ
Курсовая работа, 03 Ноября 2015
Задачи:
Выявить основные показатели и факторы психологического климата педагогического коллектива;
Составить комплекс диагностических методик исследования психологического климата в коллективе;
Разработать и апробировать программу благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе ДОУ;
Составить рекомендации по оптимизации психологического климата в педагогическом коллективе ДОУ.
Обеспечение профессионального самоопределения старшеклассников в общеобразовательной школе как социально-педагогическая проблема
Курсовая работа, 02 Января 2013
Цель исследования: теоретически проанализировать особенности профессионального самоопределения старших школьников.
Задачи исследования:
Проанализировать основные научные подходы к организации социально-педагогического обеспечения профессионального самоопределения старших школьников.
Проанализировать структуру и особенности работы социального педагога по поддержке профессионального самоопределения в старших классах общеобразовательных школ.
Актуальные проблемы и перспективы развития пенитенциарной педагогики в России с учетом зарубежного опыта и педагогических возможностей
Контрольная работа, 02 Февраля 2011
Основной формой уголовного наказания в современном мире, как известно, является лишение свободы в виде тюремного заключения. В условиях изоляции от общества, лишения определенных прав и свобод, личность преступника изменяется, переоцениваются многие привычные для него ценности. После возвращения осужденного в общество, он обязан, как нам, кажется, неукоснительно выполнять его законы. Однако этого не происходит. Почему? Ведь повседневные усилия огромного аппарата пенитенциарных учреждений подчинены именно этой задаче.