Взаимосвязь детско-родительских отношений и учебной деятельности младших школьников

Шкала 3. «Симбиоз». Отражает межличностную  дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах по этой шкале  можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так — родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тре-вогу за ребенка, ребенок ему кажется маленысим и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает ав-тономизироваться волей обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.

Шкала 4. «Авторитарная гиперсоциализация». Отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале в родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальны-ми достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

Шкала 5. «Маленький неудачник». Отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении данного родителя имеются стремления инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется не приспособленным, не успешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия. 
 
 

Текст опросника

1.  Я  всегда сочувствую своему ребенку.

2. Я  считаю своим долгом знать  все, что думает мой ребенок.

3. Я  уважаю своего ребенка.

4.  Мне  кажется, что поведение моего  ребенка значительно отклоняется  от нормы.

5.  Нужно  подольше держать ребенка в  стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

6.  Я  испытываю к ребенку чувство  расположения.

7. Хорошие  родители ограждают ребенка от  трудностей жизни.

8.  Мой  ребенок часто неприятен мне.

9. Я  всегда стараюсь помочь своему  ребенку.

10.  Бывают  случаи, когда издевательское отношение к ребен-ку приносит ему большую пользу.

11.  Я  испытываю досаду по отношению  к своему ребенку.

12.  Мой  ребенок ничего не добьется  в жизни.

13.  Мне  кажется, что дети потешаются  над моим ребенком.

14.  Мой  ребенок часто совершает такие поступки, которые, кроме презрения, ничего не стоят.

15. Для  своего возраста мой ребенок  немножко незрелый.

16.  Мой  ребенок ведет себя плохо специально, чтобы доса-дить мне.

17.  Мой  ребенок впитывает в себя все  дурное как «губка».

18. Моего  ребенка трудно научить хорошим манерам при всем старании.

19.  Ребенка  следует держать в жестких  рамках, тогда из него вырастет  порядочный человек.

20. Я  люблю, когда друзья моего ребенка  приходят к нам в дом.

21.  Я  принимаю участие в своем ребенке.

22.  К  моему ребенку «липнет» все дурное.

23.  Мой  ребенок не добьется успеха  в жизни.

24.  Когда  в компании знакомых говорят  о детях, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой  умный и способный, как мне  бы хотелось.

25.  Я  жалею своего ребенка.

26.  Когда  я сравнитаю своего ребенка со сверстниками, они кажутся мне взрослее и по поведению, и по суждениям.

27. Я  с удовольствием провожу с  ребенком все свое свободное  время.

28. Я  часто жалею о том, что мой  ребенок растет и взрослеет,  и с нежностью вспоминаю его  маленьким.

29. Я  часто ловлю себя на враждебном  отношении к ребенку.

30. Я  мечтаю о том, чтобы мой ребенок  достиг всего того, что мне  не удалось в жизни.

31.  Родители  должны приспосабливаться к ребенку,  а не толь-ко требовать этого  от него.

32.  Я  стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.

33.  При  принятии семейных решений следует  учитывать мне-ние ребенка.

34.  Я  очень интересуюсь жизнью своего  ребенка.

35.  В  конфликте с ребенком я часто  могу признать, что он по-своему  прав.

36. Дети  рано узнают, что родители могут ошибаться.

37.  Я  всегда считаюсь с ребенком.

38.  Я  испытываю к ребенку дружеские  чувства.

39.  Основная  причина капризов моего ребенка  — эгоизм, уп-рямство и лень.

40. Невозможно  нормально отдохнуть, если проводить  отпуск с ребенком.

41.  Самое  главное, чтобы у ребенка было спокойное и безза-ботное детство.

42.  Иногда  мне кажется, что мой ребенок  не способен ни на что хорошее.

43. Я  разделяю увлечения своего ребенка.

44.  Мой  ребенок может вывести из себя  кого угодно.

45. Я  понимаю огорчения своего ребенка.

46.  Мой  ребенок часто раздражает меня.

47.  Воспитание  ребенка — сплошная нервотрепка.

48. Строгая  дисциплина в детстве развивает  сильный характер.

49. Я  не доверяю своему ребенку.

50.  За  строгое воспитание дети благодарят  потом.

51.  Иногда  мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.

52.  В  моем ребенке больше недостатков,  чем достоинств.

53. Я  разделяю интересы своего ребенка.

54.  Мой  ребенок не в состоянии что-либо  сделать самостоя-тельно, а если  и сделает, то обязательно не  так.

55.  Мой  ребенок вырастет не приспособленным к жизни.

56.  Мой  ребенок нравится мне таким,  какой он есть.

57. Я  тщательно слежу за состоянием  здоровья моего ребенка.

58.  Нередко  я восхищаюсь своим ребенком.

59.  Ребенок  не должен иметь секретов от  родителей.

60. Я  невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.

61.  Очень  желательно, чтобы ребенок дружил  с теми детьми, которые нравятся  его родителям.

Ключ

Шкала 1. Принятие—отвержение: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18,

20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 52, 53, 55,

56,  60.

Шкала 2. Образ социальной желательности  поведения: 6, 9,

21, 25, 31, 34, 35, 36.

Шкала 3. Симбиоз: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.

Шкала 4. Авторитарная гиперсоциализация: 2, 19, 30, 48, 50,

57,  59.

Шкала 5. «Маленький неудачник»: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61. При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается ответ «верно».