Внимание

Цели деятельности – идеальное приспособление ее будущего результата.  

Сформировавшаяся  цель реализуется в индивидуальной деятельности, при этом сложность  деятельности будет зависеть от того насколько цель отдалена от предмета, и от тех средств которыми человек  располагает.  

Способы и приемы – действия предпринимаемые человеком, чтобы достичь цели деятельности. Так же как и цель деятельности для достижение результата распадается на отдельные задачи. Сложное внешнее действие может потребовать целого рода актов, связанных друг с другом определенным образом. Эти акты или звенья на которые распадается действие, являются частными действиями или операциями. 

По своему происхождению  внутренняя (умственная, психическая) деятельность %производна% от внешней  предметной, первоначально совершаются  предметные действия и лишь по мере накопления опыта человек приобретает способность совершать те же действия в уме.  

Переход внешнего действия во внутренний план называется интериоризацией. Овладение внутреннею деятельностью приводит к тому, что  прежде чем приступить к внешней  деятельности, направленной на достижение желаемой цели, человек проделывает действия в уме, оперируя образами и %кочевыми% символами. Внешняя деятельность в этом случае готовиться и протекает на основе выполнения умственной деятельности.  

Реализация умственного  действия во вне в виде действий с предметами называется экстериоризацией. 

3. 

Действие –  произвольная, преднамеренная, опосредованная активность направленная на достижение осознаваемой цели. Действие – главная  структурная единица деятельности. Действие осуществляется на основе определенных способов соотносимых конкретной ситуацией с условиями. Эти способы неосознаваемые или мало осознаваемые называются операциями и представляют низший уровень в структуре деятельности. 

Действие –  совокупность операций подчиненных цели. 

В каждом действии выделяют его моторные (двигательные), центральные (мыслительные), сенсорные (чувственные) компоненты. 

4.  

Навык. Этапы  формирования. 

Приступая к  какой-либо деятельности человек не распознает сложившимися способами  выполнения деятельности. Ее приходиться сознательно выполнять и контролировать не только действия в целом направленное на цель, но и отдельные достижения, операции по средством которых он его выполняет. В результате повторения действий человек приобретает возможность выполнить данное действие как единый целенаправленный %…% ставя перед собой специальную цель, сознательно подбирать способы его выполнения, это выключает из поля сознания отдельных %компонентов% сознательного действия  по средством которых оно выполняется называется автоматизацией. 

Образующиеся  в результате упражнения, тренировки, выучки автоматически выполняемые  компоненты сознательной деятельности человека получили специальное обозначение  навык – слитное на %средс% общей  функции цепь закрепленных в повторении операций. 

Простые навыки – не сложные приемы и действия совершаемые автоматически без  достаточного сосредоточения сознания (внимания). 

В результате выработки  навыка резко снижается время  выполнения действия, исчезают лишние движения. 

Сложные навыки – усвоенные автоматизированные двигательные осознанные и умственные сложные действия выполняемые точно, легко и быстро при незначительном напряжении сознания и обеспечивающие эффективность деятельности человека. 

Бывают: 

·         Перцептивный навык – автоматизированное чувственное отражение свойств и характеристик хорошо знакомого, неоднократно %принменявшегося% ранее предмета. 

·         Интеллектуальный навык – автоматизированный прием, способ решения встречавшейся  ранее задачи. 

·         Двигательный навык – автоматизированное воздействие на внешний облик с помощью движений в целях его преобразования, неоднократно осуществлявшийся ранее. Успешность овладения навыком зависит не только от количества повторений, но и от других причин объективного и субъективного характера.

Этапы формирования навыка. 

1. Аналитический.  Представляет собой вычленение  и овладение отдельными элементами  действия. 

2. Синтетический,  представляет собой объединение  изученных элементов в целостное  действие. 

3. Автоматизация,  представляет собой упражнения с целью придания действию плавности, нужной скорости, снятия напряжения. 

К условиям обеспечения  успешного формирования навыков  относиться число упражнений, их темп, и расчленение во времени.  

Согласованность навыков происходит тогда, когда: 1)система движений входящих в первый навык соответствует системе движений включенных в другой навык; 2)Реализация первого навыка создает благоприятные условия для выполнения второго; 3)конец первого навыка является фактическим  началом другого и наоборот. 

!Интерференцией  навыков называется отрицательное  влияние уже выработанного навыка  на вновь образуемый. Она возникает  тогда, когда: 

·         Система движений включенная в первый навык противоречит, не согласуется  с системой движений составляющих структуру другого навыка.  

·         Когда при переходе от первого  навыка к другому практически  приходиться переучиваться; ломать структуру старого  навыка. 

·         Система движений  входящих в  первый навык, частично содержится в  другой уже доведенной до автоматизма.  

Деавтоматизация навыков – ослабление или полное разрушение выработанных автоматизмов. При деавтоматизации движения становятся более медленными и менее точными. Координированность их расстраивается. Они начинают выполняться неуверенно, требуют специального сосредоточения внимания. Усиление сознательного контроля над движениями.  

Умение –  усвоенный субъектом способ выполнения действий обеспечиваемый совокупностью  приобретенных знаний и навыков. Умения в отличие от навыков всегда опираются на активную интеллектуальную деятельность и обязательно включают в себя процессы мышления. 

Большое значение в формировании всех типов умений и навыков играют упражнения. 

  

Тема: Общение  и речь. 

Первое: речь. 

План:

Понятие о речи

Свойства речи, функции речи.

Виды речевой  деятельности. 

  

1. 

Речь сложившаяся  исторически в ходе материальной, преобразующей деятельности людей, форма общения, опосредованная языком. 

Речевая деятельность человека теснейшим образом связана  со всеми сторонами человеческого сознания. Речь, могучий фактор, психического развития человека, формирования его как личности. Под влиянием речи формируется сознание и самосознание, взгляды и убеждения, моральные и эстетические чувства, формируется воля и характер. Все психические процессы с помощью речи становятся произвольными, управляемыми.  

Речь явление  психическое, она индивидуальна  и носит отпечаток субъективного  отражения, и выраженные данным индивидом  объективные реальности и отношения  к ней. 

2. Свойства речи: 

1)             Содержательность речи определяется количеством выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительностью и соответствию действительности. 

2)             Понятность речи, достигается синтаксически  правильным построением предложения,  а также применение в соответствующих местах пауз и выделение слов с помощью логического ударения. 

3)             Выразительность речи, связана с  эмоциональной насыщенностью, обеспечивается  интонацией и акцентом.  

4)             Действенность речи, определяется  влиянием на мысли, чувства, поведение, обеспечивается учетом индивидуальных особенностей индивида. 

Функции: 

1)          Сообщения, состоит в обмене  мыслями между людьми посредством  слов, фраз. 

2)          Обозначения, состоит в способности  человека посредством слова давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия. 

3)          Воздействие. Человек говорит  для того, чтобы воздействовать, если непосредственно не на  поведение, то на мысли и  чувства, на сознание других  людей. 

4)          Функция выражения заключается в том, что с одной стороны благодаря речи человек может передавать свои чувства, переживания, отношения, ну а с другой стороны, выразительность речи, ее эмоциональность значительно расширяет возможность общения. 

  

  

  
 

Виды речи 

Внутренняя речь                                                                                                    Внешняя речь 

  

                                                                                                                   Устная                   Письменная 

                                                                                    

                                                                                   Монологическая                Диалогическая 

  

Устная речь – это общение вербальное, т.е. словесное, посредством языковых средств, воспринимаемых на слух. 

Монологическая  речь – это развернутая и связанная  речь (лекция, доклад и т.п.). При подготовке такая речь, нередко неоднократно перестраивается, отбираются нужные слова и предложения и часто письменно фиксируется план. Монологическая речь имеет большую композиционную сложность, требует завершенности мысли, строгой логики и последовательности при и изложении того, что хочет сказать произносящий монолог. 

Диалогическая речь – речь, при которой активны  в разной степени все ее участники. Характерны все реплики которыми обмениваются говорящие, повторение фраз и отдельных слов за собеседником, вопросы, дополнения, пояснения. 

Письменная речь – речь посредством письменных знаков. Пользование письменной речью создает необходимость добиваться максимально правильных формулировок, строже соблюдать правила логики и грамматики, глубже продумывать содержание и способ выражения мысли.  
 

Внутренняя речь – это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека. 

  

Второе: Общение. 

План: 

1.Понятие об  общении. 

2. Стороны общения. 

3. Функции общения. 

4. Виды общения. 

  

Общение – это  специфический вид человеческой деятельности. 

Общение – это  сложный многоплановый процесс  установления и развития контактов  между людьми, порождаемый потребностями  совместной деятельности, включающий обмен информации выработку единой стратегии, взаимодействия, восприятия и понимания партнера. 

Общение, одна из основных психологических категорий. Человек становиться личностью  в результате взаимодействия и общения  с другими людьми. Специфика общения  определяется тем, что в его процессе субъективный мир одного человека раскрывается для другого. В общении человека самоопредявляется и самоопределяется, обнаруживая свои индивидуальные особенности. 

  

Стороны общения 

1. Коммуникативная  сторона общения, связана с  выявлением специфики информационного  процесса между людьми, как активными  субъектами. Структура коммуникативной стороны: коммуникатор – канал передачи информации – реципиент. Важная характеристика коммуникативного процесса: намерение его участников повлиять друг на друга, воздействовать на поведение другого, обеспечить свою идеальную представленность в другом (персонализацию). Необходимые условия для этого, не просто использование единого языка, но и одинаковое понимание ситуации общения. 

Коммуникативный барьер – это искажение информации при переходе от коммуникатора к  реципиенту. Природа коммуникативных барьеров различна: 1)Лексический барьер (использование слов не понятных реципиенту); 2)Логический барьер (использование логики, не понятной реципиенту); 3)Барьер психологический (особенности личности общающихся). Коммуникативные барьеры определяются по наличию или отсутствию обратной связи в процессе общения. Если реципиент вовсе не реагирует на передаваемую информацию или его реакции не адекватны, то это свидетельствует о коммуникативном барьере.