Влияние мотивации и направленности личности на стиль лидерства

Московский  Гуманитарный Университет

Факультет  психологии и социальной работы

Кафедра педагогики и психологии высшей школы 
 
 
 
 
 
 

КУРСОВАЯ  РАБОТА

на тему

Влияние мотивации и направленности личности на стиль лидерства 
 
 
 
 

                                                                                                                     

                                                                                                          Выполнила:

                                                                                                  студентка 5 курса

                                                                                                          вечернего отделения

                                                                                                          группы ПедВ – 5

                                                                                                          Хатеева Ольга Игоревна 

 

                                                                                                          Научный руководитель:

                                                                                                          доктор пед. наук

                                                                                                          Романюк Лариса Валерьевна

                           
 
 
 

Москва, 2010

Содержание

                                                                                                                                           Стр. 

Введение                                                                                                                                  3  

ГЛАВА 1.   Теоретический анализ влияние мотивации и направленности личности на стиль лидерства.

1. Лидерство как психолого-педагогический феномен                                                 5
2. Влияние лидера в группе                                                                                              9
3. Специфика  понятия «мотив» и «мотивация»         14
4. Специфика понятия «направленность личности»                     18

 

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование влияние мотивации и направленности личности на стиль лидерства.

2.1.   Методический инструментарий            21

2.1.1. Тест «Стили лидерства»            21

2.1.2. Методика определения направленности личности         22

2.1.3. Шкала оценки потребности в достижении          23

2.2.    Анализ результатов исследования  влияние мотивации и направленности

личности на стиль лидерства                                                                                               25 
 

Заключение                                                                                                                           26

Литература              28

Приложения                                                                                                                         29 
 
 
 
 
 
 
 

Введение. 

     Каждый  член группы в соответствии со своими деловыми и личностными качествами, своим статусом, то есть закрепленными  за ним правами и обязанностями, престижем, который отражает меру его заслуг и вклада в общее дело, имеет определенное место в системе групповой организации. С этой точки зрения групповая структура представляет собой своеобразную иерархию престижа и статуса членов группы. Вершину этой иерархической лестницы занимает лидер группы, приобретающий право брать на себя наиболее ответственные решения, затрагивающие интересы всех членов группы.

     Лидерство  возникает и функционирует чаще всего в системе неформальных отношений людей и выражается во влиянии, оказываемом одним из них (лидером) на остальных членов социальной группы (по специальной терминологии – последователей или ведомых). Формы выражения подобного влияния, носящего психологический характер, разнообразны: изменения затрагивают поведенческую сферу, касаются отдельных личностных черт, установок, мотивации последователей. Конечная цель влияния – ориентация людей на решение стоящей перед группой задачи. При этом успешное развертывание группового процесса требует немалых усилий по его организации, поддерживанию целевой направленности, координации индивидуальных  действий и т.п -  словом, нуждается в эффективном управлении. Естественно, возникает вопрос относительно средств подобного управления. Осуществление управления группой лидерами реализуется путем различных стилей лидерства. Научные факты показывают, что лидеры в малых группах и средства управления которые они используют могут быть самыми разными. Один – блестящий оратор, второй – талантливый организатор,  третий – непревзойденный спорщик и т.д. Так от каких же основных качеств личности, каких склонностей, от какой направленности личности и мотивации может зависеть предпочитаемый лидером стиль, и по какой причине он при управлении группой выбирает именно его.

     Исходя из актуальности данной проблемы, темой моей курсовой работы является: «Влияние мотивации и направленности личности на стиль лидерства».

     Объект  исследования: лидерство как психолого-педагогический феномен.

     Предмет исследования: влияние мотивации и направленности личности на стиль лидерства.

     Цель  исследования: выявить степень влияния мотивации и направленности личности на стиль лидерства.

     Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

• проанализировать понятия  «лидерство» и  его особенности;
• проанализировать понятия «мотив», «мотивация»;
• проанализировать понятия «направленность личности»;
• выявить влияния мотивации, направленности личности на стиль лидерства.

     Гипотеза  исследования: стили лидерства зависят от мотивации и направленности личности.

     Методы исследования: анализ научной литературы; тест «Стили лидерства»; Методика определения направленности личности (ориентационная анкета); Шкала оценки потребности в достижении. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ГЛАВА 1. Теоретический анализ влияние мотивации и направленности личности на стиль лидерства. 

Лидерство  как психолого-педагогическая  феномен. 

     Каждый  член группы в соответствии со своими деловыми и личностными качествами, своим статусом, то есть закрепленными  за ним правами и обязанностями, престижем, который отражает меру его заслуг и вклада в общее дело, имеет определенное место в системе групповой организации, подчеркивает А.В. Петровский. С этой точки зрения групповая структура представляет собой своеобразную иерархию престижа и статуса членов группы. Вершину этой иерархической лестницы занимает лидер группы, приобретающий право брать на себя наиболее ответственные решения, затрагивающие интересы всех членов группы. [19, 125]

     Проблема  лидерства занимает одно из центральных  мест в социально-психологической науке, отмечает Н.В. Голубева. По ее мнению, лидер – это наиболее влиятельный член группы. [7,37]

     В словаре практического психолога  приводится объяснение понятия «лидер». Лидер – это член группы, за коим все остальные члены группы признают право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях, - решения, затрагивающие их интересы и определяющие направление и характер деятельности всей группы. [22, 354]

     Б.Д. Парыгин считает, что «лидер –  это член группы, который спонтанно  выдвигает на роль руководителя в условиях определенной, специфической и, как правило, достаточно значимой ситуации. Чтобы обеспечить организацию совместной, коллективной деятельности людей для наиболее быстрого и успешного достижения общей цели». [18] 

     Н.С. Жеребова отмечает, что исследования взаимоотношений, взаимодействий и взаимовлияний людей в малых группах имеют большое значение при комплексном изучении человека как личности и индивида. Одним из важнейших аспектов здесь, по ее мнению, является изучение лидерства как социально-психологического явления. Лидер, утверждает Н.С. Жеребова – это такой член малой группы, который выдвигается в результате взаимодействия ее членов, или организует их вокруг себя, при соответствии его норм и ценностных ориентаций с групповыми, и способствует организации и управлению этой группой при достижении групповых целей. Лидер ведет группу, стимулирует достижение групповой ее целей, организует, планирует и управляет деятельностью группы, проявляя при этом более высокий, чем все остальные члены группы уровень участия и влияния, т.е уровень активности. [8,10,55] 

     М.Р. Битянова считает, что лидера порождают  не столько личностные качества или  их  особое сочетание, сколько структура  взаимоотношений в данной конкретной группе. Эта система межличностных  связей формирует и  определяется целями группы, ценностями и нормами в ней сформировавшимися. И именно на основе этих ценностей и целей выдвигается конкретный лидер группы. Лидер как бы олицетворяет систему предпочитаемых группой целей и ценностей, является их носителем, активным проводником в жизнь. За ним признается право вести за собой, быть последней инстанцией в оценке различных групповых ситуаций и обстоятельств. [4]

     Е.М. Зайцева пишет, что лидерство  возникает всюду, где собираются вместе более 2-х человек для выполнения совместной деятельности. В изоляции лидерства нет, для него всегда нужна группа людей, поэтому особенности лидерства, с одной стороны, и особенности группы с другой стороны, очень тесно связаны. Лидерство, по существу, является отражением жизнедеятельности группы. Сколь разнообразны люди и группы, столь же многообразны лидеры и их поведение.

     Но, по мнению, Е.М. Зайцевой, есть одна черта, которая является необходимой и  существенной для всех лидеров –  это их общественная активность. Она  отмечает, что большинство авторов определяют общественную активность, как деятельность, которая детерминируется общественно значимыми целями. В зависимости от деятельности, в которой проявляется активность личности, можно говорить о различных видах ее: общественно-политической, познавательной, трудовой, художественной, физической и т.д.

     Е.М. Зайцева отмечает, что каждый их этих видов общественной активности может принимать форму лидерства. Это происходит в том случае, когда  объектом активности личности становиться не только и не столько сама деятельность, сколько группа людей, выполняющих эту деятельность. Но общественная активность является более широким понятием по сравнению с лидерством, которое, по мнению автора, следует рассматривать как яркую специфическую форму проявления общественной активности личности в группе. [9, 4-5]

     Как свидетельствуют Р.В. Осокин и Н.С. Носова лидерство – это способность, умение влиять на индивидуумов и группы людей, чтобы побудить их работать для  достижения целей.

     А в словаре практического психолога понятие «лидерство» раскрывается, как отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе отношений межличностных в группе. [22, 355]