Социально-психологические особенности сотрудников, склонных к нарушению трудовой дисциплины

3) сниженная требовательность к себе, своим поступкам, действиям, решениям;

4) высокий уровень эгоистичности и авторитарности.

Специфика деятельности нередко влечет за собой профессионально-нравственную деформацию сотрудников и представляет собой системный кризис личности. Причины деформации всегда индивидуальны и коренятся в психике его носителя.

Агрессивного поведения можно избежать.

Вероятность его возникновения зависит от влияния множества способствующих и препятствующих агрессии факторов, связанных как с самой личностью, так и с внешней средой.

Нужно повышать уровень стрессоустойчивости, желательно заняться какой-либо деятельностью, отличительной от профессиональной (как, например, спорт, творчество, обучение и т.д.).

Видимо, творческая деятельность выступает механизмом компенсации негативных переживаний, которые появляются в процессе работы, и способствует конструктивному поведению в условиях напряжения.

Проведя системно-психологический анализ, мы определили, что есть непосредственное влияние темперамента на нарушения трудовой дисциплины, и опосредованное влияние с помощью блоков и комплексов, усиливая или компенсируя определенные черты характера, проявления которых связаны с профессионально-важными качествами.

Активность способствует предпочтению выбора мотивации, типы которой в свою очередь взаимодействуют с профессионально-важными качествами, уровень последних влияет на частоту нарушений трудовой дисциплины.

На частоту нарушений трудовой дисциплины влияют проявление эмоциональности и высокие значения активности (скоростной (темп), вариационный (пластичность) и эргический компоненты активности).

Высокие значения активности свойственны людям с «сильным» типом нервной системы, которым характерны низкие значения эмоциональности.

«Слабый» тип нервной системы характеризуется высокой чувствительностью.

Исследование имеет позитивное значение и может быть использовано при разработке рекомендаций сотрудникам учреждений, которые должны сами менять стиль взаимодействия с коллегами по работе и с другими людьми во избежание деструктивного влияния профессионально-нравственной деформации.

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Алферов Ю.А., Козюля В.Г. Дезадаптация и стрессоустойчивость человека в трудовой среде. Домодедово, 2006. 394 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. - М.: Наука, 2000.-334с.

3. Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. М.: Изд. МГУ, 2003.-143с

4. Алексеенко В.А., Никифоров О.В. О влиянии сознательной дисциплины на психологический климат коллектива //Психологическое обеспечение трудовой деятельности Л.: Изд. ЛГУ, 2007.-125 с.

5. Безносов С.П. Теоретические основы изучения профессиональной деформации личности. СПб., 1995.

6. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 2003.

7. Беляева Л.И. Психологические особенности экстремальных ситуаций правоохранительной деятельности // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001.- 533 с.

8. Братусь Б.С. Аномалии личности. –М.: Мысль, 2006.

9. Блейк Р., Моутог Дж.С. Научные методы управления /пер. с англ./.- К.: Наукова думка, 1990.-247с.

10. Бобнева М.И. Особенности нормативной регуляции поведения человека в организации //Психологические механизмы регуляции социального поведения.- М.: Наука, 1979.-с.44-75.

11. Бобнева М.И. Социальные нормы как объект психологического исследования //Методологические проблемы социальной психологии.- М.: Наука, 1975.-с.49-67.

12. Буданов А.В. Обучение сотрудников тактике и методам обеспечения личной безопасности. М., 2007.- 647 с.

13. Буданов А.В. Профилактика профессиональной деформации работников // Проблемы совершенствования деятельности психологической службы в ИТУ: Сборник статей / Под ред. А.В. Пилещко. Домодедово, 2006. 443 с.

14. Водопьянова Н.Е., Старченко Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. – СПб.: Питер, 2005.- 756 с.

15. Гришанова З.И. Кудряшова В.В., Левенко Е.В. К вопросу о диагностике психического здоровья личности //Прикладная психология. -2002. -№1. - 296 с.

16. Дебольский М.Г. Основные направления психологического обеспечения работы с кадрами // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. – 324 с.

17. Дебольский М.Г. Психологический анализ взаимоотношений между администрацией и служащими // Педагогическое наследие А.С. Макаренко и проблемы воспитания. Рязань, 2008.- 560 с.

18. Дубровина И.В. Практическая психология образования. – СПб.: Питер, 2007.- 845 с.

19. Журавлев А.Л. Роль системного подхода в исследовании трудового коллектива.-Психологический журнал.-2008.- №6.- 364 с.

20. Журавлев Г.Е. Социально-психологическая структура производственного коллектива //Психология управления.-М.: Знание, 2006.-Вып.1.-242 с.

21. Зборовская И.В.  Саморегуляция  психической устойчивости // Прикладная психология. – 2001. -№6. – 565 с.

22. Карабекова Н.В. Синдром «эмоционального сгорания» в работе специалистов психолого-педагогического профиля. –Смоленск, 2009.- 346 с.

23. Козлова О.В. Тренинг «Преодоление синдрома эмоционального сгорания» // Психология зрелости и старения. -2003. -№1. –117 с.

24. Крылов В. Ю. и др. Исследование социально-психологических отношений в трудовом коллективе методом комплексного анализа экспертных оценок.- Психологический журнал.- 2000.-№3.- 140 с.

25. Кузьмин Е.С., Свенцицкий A.JI. Социальная психология и социальное планирование в промышленности //Прикладные проблемы социальной психологии.- М.: Наука, 2003.-с.189

26. Кузьмин А. Организационная культура и управление фирмой // Финансовый бизнес.- М., 2005.- №12.- 134 с.

27. Леонов А.Б. Комплексная стратегия анализа профессионального стресса: от диагностики к профилактике и коррекции // Психологический журнал. -2004. -№2. –585 с.

28. Новиков В.В., Забродин Ю.М. Психологическое управление производственной организацией.- М., 2000.-245с.

29. Обозов H.H. Психология межличностных отношений.- К.: Лыбедь, 2000.-192с.

30. Осухова Н, Кожевникова В. Профилактика профессионального выгорания // Школьный психолог. -2006. -№16.

31. Пайнс А.М, Маслач К. Практикум по социальной психологии. –СПб.: Питер, 2000.

32. Русалинова A.A. Формирование личности в трудовом коллективе //Социально-психологические проблемы нравственного воспитания личности.- Л.: Изд.ЛГУ, 2004.-с.34-39.

33. Русалинова A.A. Изучение социально-психологического климата в первичных производственных коллективах //Социально-психологический климат коллектива. Теория и методы изучения.- М.: Наука, 2009.-с.53-58.

34. Русинова В. Мотивация к труду и установка // Теория установки и актуальные проблемы психологии.- Тбилиси: Мецниереба, 2000.-с.228-231.

35. Ручка A.A. Ценностный подход в системе социологического знания,- К.: Наукова думка, 2007.-117 с Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /под ред. В.А.Ядова/.- JI.: Наука, 2009.-264с.

36. Свенцицкий A.JI. Социально-психологические проблемы управления.- М.: Изд.ЛГУ, 2005.-120с.

37. Свенцицкий А. Л. Социальная психология управления.-Л.: Изд.ЛГУ, 2006.-176с.

38. Свенцицкий А.Л. Социальные нормы как регуляторы поведения личности //Промышленная социальная психология . Л.: Изд.ЛГУ, 2002.- 563 с.

39. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопросы психологии. -2004. -№6. –164 с.

40. Ушатиков А.И. Пенитенциарная психология: Программа для высших учебных заведений МВД РФ. Рязань, 2005. - 221 с

41. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Культура, эмоции и психическое здоровье // Вопросы психологии. -2004. -№2. –174 с.

42. Хэйни К. СТЭ и анализ социальных институтов // Эксперименты и жизнь. СПб., 2007. – 332 с.

43. Энциклопедия юридической психологии / Под общей ред. А.М. Столяренко. М., 2003.- 1370 с.

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

 

Результаты конфликтологической методики К. Томаса

 

Результаты в баллах, полученные в первой выборке (сотрудники одного учреждения и одной сферы деятельности

№	пол, возраст испытуемого	соперничество	сотрудничество	компромисс	избегание	приспособление
1.	Ж, 38 лет	0	10	6	7	7
2.	Ж, 38 лет	2	5	6	8	9
3.	М, 38 лет	8	5	6	9	2
4.	М, 52 года	0	8	4	6	9
5.	М, 38 лет	1	6	9	4	10
6.	М, 49 лет	2	6	8	5	9
7.	М, 37 лет	3	7	8	3	9
8.	М, 23 года	6	9	6	3	6
9.	М, 42 года	5	5	6	9	5
10.	М, 35 лет	2	9	4	9	6

 

 

Результаты в баллах, полученные во второй выборке (работники различных учреждений и сфер деятельности)

№	пол, возраст испытуемого	соперничество	Сотрудни чество	компромисс	избегание	приспособление
1.	Ж, 43 года	2	7	11	5	4
2.	Ж, 34 года	1	8	11	5	5
3.	М, 31 год	5	10	7	6	2
4.	М, 40 лет	5	6	5	9	5
5.	М, 29 лет	0	9	12	4	5
6.	М, 40 лет	5	5	5	10	5
7.	М, 32 года	3	7	5	5	10
8.	М, 27 лет	4	6	5	9	6
9.	М, 37 лет	2	6	5	7	10
10.	М, 23 года	1	7	12	5	5

 

 

Приложение Б

Результаты методики диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки

Результаты в баллах, полученные в первой выборке (сотрудники одного учреждения и одной сферы деятельности)

№	пол, возраст испыту емого	Физиче ская агрессия	Косвен ная агрессия	Разд ражение	негативизм	Оби да	подозрительность	вербальная агрес сия	чувство вины
1.	Ж, 38 лет	5	6	7	2	4	4	7	9
2.	Ж, 38 лет	9	7	5	5	6	9	11	7
3.	М, 38 лет	8	6	7	2	3	7	9	6
4.	М, 52 года	4	2	2	2	2	6	8	5
5.	М, 38 лет	4	4	1	0	1	5	6	5
6.	М, 49 лет	2	4	1	0	1	5	4	5
7.	М, 37 лет	7	8	4	5	6	9	11	7
8.	М, 23 года	5	4	6	2	2	3	9	2
9.	М, 42 года	5	7	8	3	5	5	8	8
10.	М, 35 лет	5	4	5	1	3	6	9	7