Социально-психологические факторы аддиктивного поведения у подростков

          Другим важным моментом является  то, что субъективная картина  не создается одномоментным актом  проекции психологического ожидания, актуальных потребностей на фон алкогольного опьянения. Картина эта всегда деятельностно опосредована, оно создается в ходе особой деятельности пьющего человека, которую можно назвать иллюзорно- компенсаторной алкогольной деятельностью, направленной на создание и поддержание искомого эмоционального состояния, особого «алкогольного», т.е. иллюзорного удовлетворения той или иной актуальной потребности.

         И наконец, последнее, что необходимо  отметить: искомые субъективные состояния обычно не достигаются пьющим человеком в одиночку. Иллюзорно – компенсаторная деятельность требует достаточно развернутого «разыгрывания» этих состояний, которое подразумевает компанию, собеседника, слушателя, зрителя.

         Все выше сказанное свидетельствует о несостоятельности распространенных попыток объяснить психологическое пристрастие к алкоголю лишь условно – рефлекторной связью между событием (выпивкой) и подкреплением (появлением состояния эйфории). Человек ищет значительно большего, чем состояние эйфории; «принцип удовольствия» слишком тривиален для объяснения столь распространенного и столь грозного по своим последствиям явления. Психологические причины кроются, во-первых, в тех возможностях (как уже говорилось, иллюзорных) удовлетворения желаний и разрешения конфликтов, которые дает состояние опьянения для длительно пьющего человека, «научившегося» опредмечивать в этом состоянии свои самые разные актуальные потребности.  Во-вторых - в тех психологических и социальных условиях, которые толкают человека на этот путь.

         Алкоголизм и наркоманию часто  рассматривают как два самостоятельных  явления. Между тем основное  сходство этих заболеваний состоит  в патологическом влечении к  химическому веществу (этанолу, морфию, производным барбитуровой кислоты и др.). Употребление этих веществ, приводит к развитию психической и физической зависимости от них, которая в свою очередь ведет к деградации, а то и полному распаду личности, росту заболеваемости и смертности от постоянного отравления организма.

        Наряду с наркоманией существует  токсикомания. Термин «токсикомания»  состоит из греческих слов  tjxikon (яд) и mania и означает страстное влечение к ядовитым веществам. Токсикоманию могут вызывать химические, растительные или лекарственные средства, которые действуют так же, как и наркотики, но пока не признаны международными конвенциями наркотическими. То есть отличие наркомании от токсикомании чисто терминологическое, и при изменении юридического статуса вещества, вызывающего токсикоманию (то есть при признании его наркотиком), люди, его употребляющие, будут считаться наркоманами.

         Среди подростков наиболее распространенной  формой токсикомании является  вдыхание паров клея, бензина,  лакокрасочных растворителей и  других химических веществ. Поскольку клиническая картина, причины и последствия токсикомании и наркомании практически одинаковы, целесообразно употреблять эти термины как синонимы.

         В реальной жизни алкоголизм  и наркомания могут быть тесно  связаны между собой. При отсутствии наркотических веществ наркоманы обычно переходят на алкоголь, чтобы подавить абстинентный синдром. Это касается даже тех, у кого еще не возник абстинентный синдром, а только сформировалась психическая зависимость.

          Сходно действие алкоголя и наркотиков и по своему биохимическому механизму. Выше уже говорилось о том, что этанол и опиаты одинаково действуют на функционирование энкефалиновой системы. Работы отечественных и зарубежных клиницистов доказали, что барбитураты и опиаты близки по своему действию к алкоголю. В процессе развития заболевания алкоголизмом или наркоманией выявлена общая для всех форм употребления психотропных средств закономерность изменения трофотропной и эрготропной систем.

          Личностные особенности подростков, злоупотребляющих алкоголем и наркотиками, также удивительно сходны. Например, рядом исследователей, такими как Н.Ю.Максимовой, В.Ю.Завьяловым, Р.В.Кочетковой, было установлено заметное сходство по показателям ММРI между больными алкоголизмом, наркоманией и преступниками.

           Таким образом, можно сделать  вывод, что алкоголизм, наркомания  и токсикомания являются по  сути лишь разновидностями одного  явления – психической и физической  зависимости от химического вещества. Обыденные представления о том,  что пьянство лучше, чем наркотики, являются заблуждением. В строго научном смысле употребление крепкого кофе, чая (тем более «чифира»), курение табака тоже своего рода «слабые» наркотиками. Конечно, внешняя картина поведения и субъективное состояние человека после приема того или иного вещества различны, но суть их одна – изменение психического состояния.

          Всемирная организация здравоохранения  определяет алкоголизм как одну  из форм наркоманической зависимости  и предлагает использовать термин  «зависимость» (addikt) как в отношении алкоголя, так и в отношении других фармакологических средств. В третьем издании «Справочника по диагностике и статистике психических расстройств» определяются 5 видов веществ, употребляемых людьми для изменения своего психического состояния: алкоголь, барбитураты и седативные средства с аналогичным действием, опиоды, амфитамины и психостимуляторы с аналогичным действием, препараты индийской конопли (гашиш, марихуана).

         Учитывая, что употребление тех  или иных из перечисленных веществ во многом определяется степенью сформированности химической зависимости, зарубежная наркология предлагает рассматривать стадии развития наркомании в соответствии с тем, какое вещество принимает человек: первая стадия – курение табака (никотиномания); вторая – употребление алкоголя; третья – курение марихуаны; четвертая стадия – употребление собственно наркотических препаратов, запрещенных для немедицинских целей»¹.

         Таким образом, наркотик отличается  от токсикоманического вещества  только с юридической точки зрения. Алкоголь отличается от наркотика и токсикоманического вещества в социальном смысле, то есть он просто более доступен в силу сложившихся культурно – исторических традиций. В психологическом же смысле все эти вещества фактически друг от друга не отличаются. Поэтому вполне правильно объединить их одним термином – «психотропные вещества», то есть вещества изменяющие психику.    
 
 
 
 
 
 

___________________

1. Максимова Н.Ю.   Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: Учеб. пособие. – Ростов н/Д., 2000. – С. 23.

2. Экспериментальное  исследование социально-психологических  факторов формирования  аддиктивного поведения  у подростков.

2.1 Организация и  содержание экспериментальной  работы.

         В настоящее время одной из наиболее острых продолжает оставаться проблема потребления алкоголя и наркотиков подростками. В современных источниках средств массовой информации значительное внимание уделяется борьбе и профилактике потребления психоактивных веществ. Вместе с тем, весьма актуальной остается проблема предупреждения аддиктивного поведения у подростков в различных образовательных учреждениях.  К числу, которых можно отнести и МОУ «Средняя общеобразовательная школа №30» г. Курска.

          Таким образом, цель данного исследования состоит в том, чтобы выяснить, какие именно социально-психологические факторы влияют на возникновение аддиктивного поведения в отрочестве. Этим определяется круг частных задач данного исследования:

5. выявить, насколько распространено употребление психоактивных    веществ среди подростков;
6. что побуждает подростка к первой пробе алкоголя и/или наркотика;
7. в  каком  возрасте произошла первая проба того или иного психоактивного вещества;
8. является ли потребление подростками психоактивных веществ сколько-нибудь регулярным;
9. с кем  и в каком месте наиболее часто происходит потребление алкоголя и/или наркотиков;
10. по каким поводам чаще всего подростки прибегают к потреблению психоактивных веществ;
11. много ли потребляют те подростки, которые периодически обращаются к психоактивным веществам;
12. выявить особенности  взаимоотношений в семье, и др.

       Экспериментальное исследование проводилось в Муниципальном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа  №30» города Курска с учащимися 11-х классов. В исследовательской работе использовался метод анкетирования.

         Было проведено два диагностических  исследования:

• Первое в виде анкеты,  содержащей 41 вопрос, ответ на каждый из которых необходимо было выбрать из приведенных ниже альтернатив возможных ответов. Испытуемым разрешалось  выбирать несколько вариантов  ответа на предложенные вопросы. Анкетирование проводилось анонимно, что позволило получить наиболее достоверные данные (Приложение 1).
• Второе,  при помощи опросника социализации «Моя семья» в интерпретации Е.Ф. Рыбалко, состоящего из 24 вопросов, направленного на выявление уровня взаимоотношений в семье (Приложение 3).

          Всего в экспериментальной работе  было задействовано 32 подростка  мужского и женского  пола, средний  возраст которых составлял 16-17 лет.

          Более подробно остановимся на  описании анкеты. Все вопросы  анкеты составлялись нами очень  долго и тщательно. Представленная  анкета была разработана с  учетом сведений, имеющихся в  психолого-педагогической литературе, и включает в себя те вопросы, ответы на которые были бы наиболее содержательны и информативны в контексте поставленных исследовательских задач. Тематически вопросы можно разделить на следующие блоки:

• вопросы, раскрывающие личностные особенности подростка;
• вопросы, относящиеся к табакокурению;
• вопросы, относящиеся к потреблению алкоголя;
• вопросы, относящиеся к потреблению наркотиков;
• вопросы, раскрывающие отношение подростков к данной проблеме.

          Анализ полученных ответов на  каждую группу вопросов позволил достаточно полно раскрыть то разнообразие социально-психологических факторов, влияние которых ведет к формированию в подростковом возрасте аддиктивного поведения. Кроме того, предварительный анализ экспериментальных данных позволил утверждать, что их влияние с каждым годом растет и усиливается. Это видно из сравнения экспериментальных данных десятилетней давности с данными, полученными в результате нашего исследования. Они будут подробно описаны в следующем параграфе 2.2 данной главы. 
 
 

2.2 Анализ анкетных данных группы испытуемых.

          Полученные результаты говорят  о необходимости профилактической  работы вытекающей из следующих  данных о предпочтении занятий  в свободное время. Основная  часть учащихся предпочитает  вообще ничего не делать: слушают музыку – 69%, ходят на дискотеки, «тусовки» или «сами устраивают» их - 44, смотрят телевизор - 31, просто отдыхают, ничего не делая - 22%. Но есть и такие, которые проводят свободное время иначе, более продуктивно, а именно:  занимаются спортом – 37,5%, посвящают досуг хобби – 25, участвуют в художественной самодеятельности – 6,25, читают разного рода литературу, выезжают на природу, посещают театры, выставки, занимаются общественной работой – поровну, по 3%. Таким образом, проявилась повышенная ориентация подростков на  «веселье», развлечения, безделье и пониженная – на более серьёзные и глубокие занятия и ценности.

          На вопрос о том, что мешает  проводить досуг так, как хотелось  бы, 69% опрошенных ответили, что ничего  не мешает, они проводят его как хотят. Это хороший показатель того, что лишь некоторые подростки сетуют на трудное материальное положение (12,5%), приработки (6,25%), нехватку свободного времени (6,25%), плохую организацию внеучебной работы (3%), неумение организовать свой досуг (3%). Но есть и такие учащиеся, которые не могут проводить свободное время так, как хотелось бы, в связи с отсутствием подходящей компании (19%). Указанные выше причины, препятствующие организации подросткового досуга, к сожалению, действительно имеют место в нашей жизни, но многие из них реально преодолимы.

          Среди всех обследуемых собственное  материальное положение 50% опрошенных  оценивают как среднее, как  хорошее – 28, как очень хорошее  – 12,5, как очень плохое –  9,5%. Можно предположить, что подростки с «очень хорошим материальным положением», имея достаточную сумму карманных денег, могут позволить себе покупку каких-либо психоактивных веществ. Таким образом, с одной стороны недостаток денежных средств ограничивает молодёжь в выборе средств  проведения досуга, с другой – их избыток может привести к трате денег не с пользой для себя, а во вред своему здоровью.

          Отвечая на вопрос о том,  какими способами можно управлять  своим психическим состоянием, 69% учащихся указали на музыку, 44 – на сигареты, 22% - на физические нагрузки. Музыка занимает важное место в жизни подростка. Проблема состоит в том, что предпочтение отдается не классической музыке или какой-либо другой позитивной, а  бессмысленной и безнравственной, часто содержащей ненормативную лексику.