Самооценка подростков

  Традиционно структуру самооценки представляют в виде неразрывного единства ее когнитивного и эмоционального компонентов.

  Самооценка  проявляется уже в младшем  возрасте, но там ее отличает неустойчивость, в противоположность этому, у  подростка она носит достаточно устойчивый характер.

  На  формирование самооценки влияет множество факторов, действующие уже в раннем детстве, в том числе отношение родителей, положение среди сверстников, отношение педагогов. Самооценка включает осмысление своих реакций на окружающее. Она может быть неадекватной – заниженной или завышенной – и адекватной, соответствующей реальным достижениям и особенностям подростка

  Формирование  самооценки во многом зависит от отношений  ребенка с родителями. В подростковом периоде взаимоотношения между  родителями и детьми приобретают  очень сложный и напряженный  характер. Их успешность зависит от многих факторов, в частности, от стиля семейного воспитания; различают демократический, авторитарный и попустительский стили воспитания. При демократическом воспитании отношения между подростками и родителями складываются более удачно. Крайние же типы отношений, все равно, идут ли они в сторону авторитарности или либеральной семейной политики, дают плохие результаты.  

  При теплых, доверительных отношениях молодого человека с родителями у него формируется  более высокая самооценка.

  На  самооценку подростка также влияет размер семьи и старшинство среди  детей. Для молодого человека источником низкой самооценки является также развод родителей или неблагоприятные отношения между ними.

  Формирование  ребенка происходит в семье, а  родители – это те люди, которые  сопровождают его на протяжении почти  всего его жизненного пути. Поэтому  главной задачей каждого родителя можно считать создание благоприятных  условий для становления здоровой, развитой личности и формирования адекватной самооценки.

СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Амонашвили  Ш.А. Обучение, оценка, отметка. М.: Знание,1980.
2. Байярд Р.Т. Ваш беспокойный подросток. М.: Просвещени, 1991. С.63.
3. Басина Е.З. Становление самооценки и образа Я. //Особенности психического развития детей 6-7летнего возраста под ред. Д.Б. Эльконина,  А.Л. Венгера. М.: Педагогика, 1988. С.56-65.
4. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.,1986. (с.420)
5. Будасси С.А. Защитные механизмы личности. М., 1998.
6. Дубровина И.В. , Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей.- М.,1986. (с.420)
7. Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З. Фрейда и К. Роджерса. // Вопросы психологии.-№4 – 1990.
8. Замесский Г.Е. Психологические вопросы формирования личности. М.: Мысль, 1976.
9. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л.,1982.
10. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. Минск,1993.
11. Казанская В.Г. Подросток. Трудности взросления. Спб.: Питер,2008.
12. Кариенко Л.А., Петровский А.В. Краткий психологический словарь. М.: Просвещение, 1981.
13. Киприянова Е.В. Исследование ценностных ориентаций старшеклассников и управление социализацией личности. // Обществознание в школе. – 1999. -№2 – С. 50-52.
14. Кле М. Психология подростка. М., 1989.
15. Кон И.С. Психология ранней юности. М.,1989.
16. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М.: Просвещение, 1989.
17. Кондратьева С.В. Практическая психология: учебно-методическое пособие. Минск: Университетское, 1997. С.212.
18. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. М.,1997.
19. Куницына В.Н. Восприятие подростками других людей и себя. Л.,1972.
20. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977.
21. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. Вузов. – 4-е изд., стереотип. М.: Академия, 1999.
22. Ольшанский В.Б. Старшеклассник в изменяющемся мире: социол. исслед. // Народное образование. -№3 -2000.- С.117-120.
23. Психология человека от рождения до смерти. // Под ред. А.А. Реана. Спб.: Прайм-Еврознак.,2002, С. 656. (серия «Психологическая энциклопедия»)
24. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия./ Ред.-сост. Райгородский Д.Я. Самара: БАХРАХ-М.,2003.- С.656.
25. Селихов С. Пол, возраст и конфликт // Журнал практического психолога. –№2 -1999.
26. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983.
27. Столяренко Л.Д. Основы психологии.  Ростов н/Д.: Феникс, 1997.- С.214
28. Сушинских С. Подростковый возраст. Психологические особенности//Журнал практического психолога.-№3-1999.
29. Трубицына Л.В. Методика проведения занятий с подростками по программе позитивной профилактики наркомании, алкоголизма и других видов асоциального поведения. М.,1993
30. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика,1989.
31. Хорни К. Самосзнание. М.,1996.
32. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М.,1983.
33. www.mosparents.ru.