Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Февраля 2011 в 18:42, дипломная работа
Гипотеза: мы предполагаем, что представления дошкольников о семье будут разрозненными, противоречивыми, не полными; использование литературных произведений может оказать существенное влияние на развитие представлений о семье, а также повысить информированность детей (о ее составе, функциях, ролях и существующих в семье отношениях).
Задачи:
1.На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть основное содержание проблемы.
2.Подобрать методики диагностики представлений, изучить существующие представления детей о детско-родительских отношениях.
3.Разработать и апробировать программу развития представлений дошкольников о взаимоотношениях в семье, определить ее эффективность.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….…3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ О ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ В СЕМЬЕ…………………………………………………………………………….…7
1.1. Общие подходы к пониманию понятия «представление»………….……….7
1.2. Формирование и развитие представлений об отношениях в семье у дошкольников ……..….……………………………………............................…….10
1.3. Значение литературных произведений для развития представлений о семье………………………………………….……………………………………..16
Вывод ……………………………………………………...……………………….20
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДНТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ В СЕМЬЕ.....22
2.1. .База и методы исследования…………………………………………………22
2.2 . Результаты констатирующего этапа……………………………………....…24
Вывод ……………………………………………………...……………………….28
ГЛАВА3. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ О ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ В СЕМЬЕ ……..………30
3.1.Цель, задачи, содержание и ход формирующего этапа исследования………………………………………………………………………..30
3.2. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента………………………………………………………………………..39
Вывод ……………………………………………………...……………………….42
Заключение………………………………………………………………………….43
Библиография…………………………………………………………………….....46
Приложение ………………………………………………………………….……..52