Психология личности

• Гениальность - высшая степень развития таланта. Позволяющая

осуществить принципиально новое в той  или иной сфере деятельности. Творчество гениального человека имеет историческое и обязательно положительное  значение.

• В психологии выделяют еще творческие способности, позволяющие

создавать новое, никогда ранее не существовавшее.  

     Базой развития способностей можно считать:

• наличие соответствующий задатков, предрасположенностей;
• потребностно - мотивационные особенности личности;
• социальные обстоятельства.

 

     В рамках проведения практического занятия студентам будет предложен тест по определению собственного темперамента, профессиональных способностей. 
 
 
 

 

1. Раскройте понимание темперамента как психического свойства личности.
2. Что выступает физиологической основой темперамента? Поясните.
3. Дайте характеристику основных типов темпераментов человека.
4. Объясните влияние темперамента на познавательную и профессиональную деятельность человека.
5. Приведите примеры исторических или общеизвестных на день сегодняшний личностей, соответствующих разным типам темперамента.
6. Раскройте понимание характера как психического свойства личности.
7. Охарактеризуйте общие и специфические черты характера человека.
8. Проанализируйте классификацию характеров в работах разных авторов.
9. Раскройте понимание способностей  как психического свойства личности.
10. Раскройте классификацию способностей.
11. Раскройте содержание способностей личности к профессиональной деятельности.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      Начнем  с примера.

     Из  автобуса, прибывшего из Тюмени, выходят двадцать семь пассажиров. Восемь человек целенаправленно направляются в туалет. Четверо пассажиров с распростертыми  объятиями кидаются навстречу встречающим. Еще четверо отправляются в буфет. Молодая женщина тщательно проверяет замки на сумках и чемоданах. Двое мужчин, явно познакомившиеся  в дороге, спрашивают, где находится ближайший бар. Двое мужчин располагаются в зале ожидания. Один из них достает газету, а другой просто уставился в пространство. Женщина сердито отчитывает плачущего трехлетнего мальчика, чтобы он не шумел. Молодой человек, примостившись за стойкой, достает ноутбук и быстро что-то печатает. Девушка, его подруга, с интересом оглядывается вокруг.

     Знакомая  ситуация? Так почему же разные люди, находясь в одних и тех же условиях, ведут себя столь различно? Каковы причины столь различного поведения людей?

     Потому  что у каждого своя мотивация.

       

     Мотивация – это потребности и стимулы, определяющие выбираемые

людьми  формы поведения.

     Мотивация – внешнее или внутреннее побуждение субъекта к деятельности во имя достижения каких – либо целей, наличие интереса к такой деятельности и способы его инициирования.

     В основе мотивации лежат внутренние потребности, которые управляют человеком и толкают на различные поступки. Осознав потребности, можно идентифицировать свой мотивацию. Не всегда человек может объяснить причину своего «дурного» поведения, оправдать свои «нехорошие» поступки. Почему? Потому что мотивация может быть как сознательной, так и бессознательной.

     Бессознательная мотивация – это чувства и потребности, неосознаваемые человеком, но, тем не менее, влияющие на его поведение.

     Это -  мысли, чувства, поступки, а также  их сочетание.

     Последователи Фрейда считают, что многие человеческие поступки мотивируются бессознательно, то есть большинство людей часто не осознает истинные причины тех или иных поступков. Некоторые, например, постоянно опаздывают. Другие, заводят многочисленные романы. Третьи экономят чуть ли не на спичках.

     Каждому случаю есть свое объяснение. В первом случае, склонность к опозданием может  объясняться бессознательным стремлением  человека быть замеченным, привлечь к  себе внимание, явившись позже всех, с дугой стороны, это может  быть подсознательная игра – «пни меня», направленная на то, что человек явно напрашивается на неприятности.

     Одна  из форм бессознательной мотивации – вытеснение – мотивированное забывание.

     Вытеснение – забывание, вызванное бессознательной блокировкой пугающих или угрожающих мыслей или воспоминаний о неприятных событиях.  

Например, студент не сдал летнюю сессию и  должен явиться к декану в назначенное  время. Но не явился, потому что забыл. И это вполне может быть правдой, т.к. мысль о том, что его будут  стыдить, настолько расстраивает студента, что его сознание отказывается об этом думать. В результате у него возникает бессознательная мотивация избавиться от любых мыслей о неприятной встрече.

     Бессознательная мотивация помогает избавиться от чувства  вины за свои поступки, поскольку они (или их отсутствие) считаются непроизвольными.  

     Движущей  силой мотивации являются потребности и стимулы.  

     Общеизвестно, что человек живет и действует, побуждаемый множеством потребностей. Восточная мудрость гласит «Лучше быть неудовлетворенной свиньей, чем  удовлетворенным философом»

     

     Неудовлетворенность, рождающая желания, свойственна  каждому человеку на всем протяжении жизни. С возрастом меняются лишь источники удовлетворения. Над самыми элементарными потребностями возвышается  целый небоскреб более сложных  духовных потребностей – в музыке, любви, защите чети, общении, сочувствии и др. Кроме того, у человека есть и высшие социальные потребности – в стремлении найти ответы на вечные или роковые вопросы: человеку нужно осознать себя, установить, что он есть, для какой жизни предназначен.

     Потребность – настоятельная необходимость в чем-либо для поддержания или продления жизни.

     Стимул – награда, мотивирующая поведение.

     Абсолютно все, что мы делаем, имеет либо внутреннюю, либо внешнюю мотивацию.

     Если  мы занимаемся какой-то деятельностью потому, что она нам нравится, это означает, что нами движет внутренняя мотивация. Возможно, вам нравиться играть в футбол, это дает заряд положительных эмоций и великолепный мышечный тонус.

     Если  же вам нравиться играть в футбол, потому что вы получаете стимулирование извне, например, вам нравится ездить на соревнование, получать признание от близких людей, демонстрировать друзьям награды и т.д., то в этом случае, можно говорить о внешней мотивации через получение внешних стимулов как моральных, так и материальных.  

       Схему мотивационного процесса можно представить таким образом (Таблица 6): 

       Таблица 6. 

 
 
     

     Абрахам Маслоу разработал целую «иерархию» потребностей (Рис. 4):

• Физиологические основные потребности – потребности первого уровня – присущи всем людям. Эти потребности необходимы для поддержания жизни (дыхание, пища, температурный режим, секс как стремление к продолжению жизни, самозащита).

     Люди, у которых эта потребность  является доминирующей, мало интересуются личностным ростом, содержанием работы, продвижением по службе, им достаточно минимума для жизни, в работе большее внимание уделяют оплате труда, удобстве рабочего мета, возможности избежать усталости и пр.

• Потребности в надежности и безопасности  - это потребности второго уровня – проявляются в стремлении к материальной надежности, здоровью, обеспечению по старости, желанию находиться в стабильном и безопасном состоянии, защищающем от страха, боли и болезней.

     Для людей, у которых доминирует эта потребность, очень важны гарантии работы, как средства существования, пенсионного обеспечения,  медицинского страхования. Эти люди стремятся избегать риска, внутренне противятся изменениям и преобразованиям, любят порядок, четкие правила, ясные инструкции.

• Социальные потребности (причастность и принадлежность) – потребности третьего уровня. Человек, как правило, стремится к участию в совместных действиях, он хочет дружбы и любви, семьи, принимать участие в каких-либо общественных мероприятиях. Если у человека эта потребность является ведущей, он абсолютно не переносит одиночества, ему нужна семья, трудовой коллектив, друзья.
• Потребность в признании и уважении. Это уже потребность высокого уровня: люди стремятся быть компетентными, высокопрофессиональными, уверенными в себе, им необходимо не только ощущение самодостаточности, но и уважение окружающих, признание их заслуг. Как правило, эта группа людей стремится к лидерству, приветствует конкуренцию.
• Самая высокая, элитная, потребность в самоактуализации (стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих потенциальных возможностей) и самореализации (претворение в жизнь своих  внутренних возможностей и способностей). Это осуществление самого себя, потребность в развитии личности, в осмыслении своего предназначения в мире, стремление к наиболее полному использованию своих знаний, способностей,  умений и навыков.