Музыкальная культура детей как психолого-педагогическая проблема

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

Музыкально-дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста: «Выбери музыку»

 

Тема: Выбери музыку

Цель: выявление способности к сравнительной рефлексии эмоционально-смыслового содержания музыкальных произведений.

В ходе диагностики использовался следующий музыкальный репертуар: "Осенняя песнь" из "Детского альбома" и марш из балета "Щелкунчик" П. И. Чайковского.

Детям предлагается для прослушивания (1-1,5 мин) два отрывка: "Осенняя песнь" из "Детского альбома" и Марш из балета "Щелкунчик" П. И. Чайковского.

Далее педагог просит детей ответить на следующие вопросы:

- Какая музыка вам больше понравилась?

-Почему?

-Какой характер у музыки?

-Какое настроение у музыки?

-Почему вы так считаете?

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

№	имя и фамилия	количество баллов
1	Оля В.	1
2	Сергей П.	3
3	Дарья М.	2
4	Саша Ф.	2
5	Виталий А.	1
6	Вика А.	2
7	Анна В.	3
8	Юля В.	2
9	Маша А.	1
10	Ирина Л.	1
11	Сережа Ш.	2
12	Вова И.	2
13	Инна Е.	2
14	Наташа Ч.	2
15	Кира Ц.	1
16	Елена З.	1
17	Наташа З	1
18	Виктор Р.	3
19	Паша М.	1
20	Степа В.	1
21	София Ц.	2
22	Надя Ж.	2
22	Заур И.	2
23	Саша В.	1
24	Тамара Т.	1
25	Петр О.	1
26	Валя В.	3
27	Полина К.	2
28	Дарина У.	3
29	Света С.	1
30	Яна К.	1

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

 

Методика «Музыка и ее настроение»

 

Тема: Музыка и ее настроение

Цель: проверить наиболее полное эмоциональное переживанию ребенком музыкального произведения.

Педагог предлагает прослушать  детям следующие серии музыкальных произведений:

1-я серия: Э. Григ «Одинокий странник»; П. Чайковский «Утреннее размышление»; Э.Григ «Смерть Озе».

2-я серия: А. Лядов Прелюдия d-moll; П. Чайковский «Баркарола»; Д. Кабалевский «Печальная история».

Далее педагог просит детей ответить на следующие вопросы:

- Какая музыка вам больше  понравилась?

-Почему?

-Какие из трех произведений в каждой серии схожи по характеру? Какое отличается от них?

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 

№	имя и фамилия	количество баллов
1	Оля В.	2
2	Сергей П.	2
3	Дарья М.	3
4	Саша Ф.	3
5	Виталий А.	2
6	Вика А.	3
7	Анна В.	3
8	Юля В.	2
9	Маша А.	1
10	Ирина Л.	1
11	Сережа Ш.	1
12	Вова И.	2
13	Инна Е.	2
14	Наташа Ч.	1
15	Кира Ц.	1
16	Елена З.	3
17	Наташа З	1
18	Виктор Р.	2
19	Паша М.	1
20	Степа В.	2
21	София Ц.	3
22	Надя Ж.	2
22	Заур И.	2
23	Саша В.	3
24	Тамара Т.	1
25	Петр О.	1
26	Валя В.	2
27	Полина К.	2
28	Дарина У.	2
29	Света С.	1
30	Яна К.	2

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

 

Театрализованное представление для дошкольников

Сказка «Лесная история»

 

Рассказчик: На полянке, под сосной,

Жил- был заинька косой,

Но не просто белый заяц,

А известный всем портной

(Выходит Заяц)

Заяц: Да! Я Заяц не простой,

Самый лучший я портной!

Что, друзья, мне сшить для вас?

Я приму любой заказ?

Рассказчик: О том, что есть в лесу портной,

Узнал лохматый пес,

И он примчался к мастерской

И свой заказ принес!

(Выходит собака Дружок)

Дружок: Днем и ночью дом большой я стерегу,

Службу верно и усердно я несу! Гав!

Заяц: Ну зачем же так кричать?

Что желаешь заказать?

Дружок: Ты мне, Заинька, скорей,

Шапку новую пошей.

Ночью холодно. Боюсь, 

Очень скоро простужусь!

Заяц: Завтра встретимся мы снова,

Будет шапочка готова!

Дружок:Буду очень, очень рад!

Позову к тебе зверят,Кого встречу на дороге, 
Чтоб заказов было много!

(Дружок убегает, на полянку  выходят мышки.)

Рассказчик: Мышки- модницы спешат,

Платья пестрые шуршат.

Мышки: Здравствуй, заинька- косой,

Мы слыхали - ты портной.

Сшей перчатки нам скорей,

Ждем мы к ужину гостей.

Кошка: Не меня ли в гости ждете?

Гость такой как я в почете!

Мыши: Кошка, кошка, ой беда!

Разбегайтесь, кто куда!

( убегают)

Кошка: Заяц, мой тебе привет!

Узнаешь меня иль нет?

Заяц: Не угодно ли присесть?

Кошка: Небольшое дело есть!

Для моей пушистой спинки

Сшей мне, зайка, пелеринку!

Заяц: За обновой будьте в среду,

Буду ждать я вас к обеду.  

Кошка: Что ж. надеюсь я на Вас,

До свиданья!

Заяц: В добрый час!

( Заяц берет под музыку  и шьет)

Заяц: Пелеринку дошиваю,

Мех покрепче прикрепляю.

Самую осталось малость.

Ой, иголочка сломалась!

Не сходить ли мне к ежу,

Может даст коль попрошу!

(подходит к домику  ежа)

Заяц: Здравствуй, ежик!

Ежик: Здравствуй, зайка!

Посмотри сюда на милость- 

Мои валенки прохудились!

Зайка, зайка, эй, скорей

Мои валенки подшей!

(Под музыку заяц шьет валенки)

Заяц: Вот, готово!

Ежик: Ну и ну! (смотрит на валенки) Как тебя отблагодарю?

Заяц: Ежик, я сегодня сразу много получил заказов, 

А иголок не осталось и последняя сломалась!

Ежик: Я за эти валенки дам иголок маленьких

(дает коробочку с иголками)

Заяц: Побегу скорей домой! (убегает в домик)

Рассказчик: Хорошо в лесу зимой

Рыжим белкам под сосной

Они танцуют и поют

Очень весело живут

(Песня Белочек)

Заяц: Эй вы, белки- озорницы,

Рыжехвостые сестрицы,

Хватит прыгать вам без толку

По осинам и по елкам

Белки: Здравствуй, зайка,

Шубки белкам залатай-ка.

В шубках снежною порой

Будет нам тепло зимой!

Заяц: Ваши теплые обновы

Завтра будут все готовы!

Рассказчик: Спрятались белки, а Заинька побежал к себе домой.

В лесу тихо - ель скрипит,

Кто-то к нам сюда спешит.

О! Да это бурый мишка,

Что он бродит здесь топтыжка?

Да еще он не один,

Рядом тут сыночек с ним!

Медвежонок: Не хочу, не буду спать,

Очень жесткая кровать!

Где печенье, шоколадка?

Медведь: Спи, Мишутка, сладко, сладко!

Медвежонок: Не хочу, не буду спать,

Буду лапу я сосать!

Исполняется « Колыбельная песня»

Рассказчик: Засыпает медвежонок, ночь в лесу… Не спит только хитрая лиса.

(Выходит Лиса)

Лиса: О шляпках и нарядах 

Я думаю всегда,

Но кто же будет шить их?

Конечно заяц, да, да, да!

К нему скорее побегу,

Его я быстро украду!

(Бежит под музыку, останавливается  у дома Зайца.

Стучится. Заяц открывает дверь.)

Лиса: Здравствуй, заинька- косой,

Знаю - модный ты портной,

Платье бархатное сшей

Мне, голубчик, поскорей!

Заяц: Платье? (Трет глаза, Лиса подкрадывается сзади).

Хорошо, сошью!

(Лиса берет мешок)

Лиса: Ап! (накрывает мешком)

Посидишь в мешке косой,

Славный заинька- портной!

Поскорее б унести лапы,

Пока спит Дружок лохматый!

( появляется Дружок)

Дружок: Кто-то ходит здесь в лесу.

Чую рыжую Лису!

Здесь Лисица?

Рассказчик: Да!

Дружок: Не уйти ей никуда!

Вот она! Стоять! Ни с места!

Лапы вверх! Что за спиной?

Лиса: Если так уж интересно,

Здесь мешок совсем пустой!

Дружок: Я не верю - покажи!

(Лиса убирает  мешок, выходит Заяц)

Лиса: Ой, простите вы меня!

Вас не буду огорчать   

И портного обижать!

Рассказчик: Что ж простим ее друзья?

Звери: Простим!

Заяц: И на праздник пригласим!

Демонстрацию моделей

Проведем у старой ели.

Рассказчик: А готовы ли обновы?

Заяц: Все заказы в срок готовы!

Рассказчик: Всех в лесу портной обшил,

Никого не позабыл!

(Начинается дефиле  костюмов зверей)

Рассказчик: Мышки - в новеньких перчатках

Сшиты по последней моде,

К платьям пестреньким подходят

(Проходят мышки, встают на свои места)

И, изящно выгнув спинку,

Кошка в новой пелеринке.

( Кошка идет, встает  с мышками)

Еж в подшитых валенках,

Протопает удаленько.

( Ежик встает  на свое место)

Белочкам по шубке,

(Выходят Белочки)

Штанишки для мишутки

( Белочки и медведи  встают на свои места)

Шапка - для Дружка,

В платье бархатном Лиса- 

Настоящая краса!

(Выходит Лиса)

Рассказчик: Ох, и чудная у ели демонстрация моделей!

Все звери: Заяц - просто молодец!

Тут и сказочке конец!

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

 

графа	критерии
замысел	Интерпретация ребенком привлекательного литературного сюжета, понимание идеи постановки, планирование игры	Комбинирование замысла – соединение нескольких знакомых литературных сюжетов, придумывание нового для постановки, построение единой сюжетной линии, логическое перетекание одного сюжета в другой, закономерный финал, описание образов  предполагаемой постановки
роль	Принятие роли сопровождается активностью, радостью, интересом. При постановке возможна импровизацией	Передача образа происходит через использование средств выразительности (слова,    действия), соответствующих атрибутов
восприятие	Ребенок любит смотреть, наблюдать за происходящими событиями в       спектакле. Воспроизведение впечатлений – выражает свое эмоциональное состояние, настроение любыми доступными средствами детской художественной деятельности	Сопереживание – ребенок сочувствует, сопереживает героям спектакля, эмоционально реагирует на происходящие события, спектакль в целом

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

 

№	имя и фамилия	количество баллов
1	Оля В.	1
2	Сергей П.	2
3	Дарья М.	2
4	Саша Ф.	2
5	Виталий А.	1
6	Вика А.	3
7	Анна В.	2
8	Юля В.	2
9	Маша А.	2
10	Ирина Л.	1
11	Сережа Ш.	2
12	Вова И.	3
13	Инна Е.	2
14	Наташа Ч.	1
15	Кира Ц.	3
16	Елена З.	3
17	Наташа З	3
18	Виктор Р.	1
19	Паша М.	1
20	Степа В.	2
21	София Ц.	2
22	Надя Ж.	2
22	Заур И.	2
23	Саша В.	1
24	Тамара Т.	1
25	Петр О.	2
26	Валя В.	2
27	Полина К.	2
28	Дарина У.	1
29	Света С.	1
30	Яна К.	2