Корекція ціннісних орієнтацій інтернет залежністю

У дослідженні, що було нами проведено, в якості об’єкту  були обрані та характер тривожності підлітків, що активно користуються сферою сучасних інформаційних технологій.

Перед початком дослідження ми запропонували гіпотезу: у двох сформованих нами групах користувачів, що схильні до Інтернет-залежності і тих, що не мають такої схильності, будуть виявлені значимі відмінності  в рівні самооцінки.

В процесі емпіричного  дослідження було використано три методики.

Тест на Інтернет-залежність розроблений Кулаковим С.А. Ця методика використовувалася для виділення групи людей які мають схильність до Інтернет-залежності.

Тест шкільної тривожності Філіпса був використаний нами для виявлення загального рівня  тривожності у всіх піддослідних та виявлення характеру цієї тривожності.

Також ми використали  шкалу соціально-ситуативної тривожності  Кондака.

Дослідження проводилось  у загальноосвітній школі № 53 м. Херсона. Контингент склали учні 9 класів (50 чоловік) віком 15-16 років.

В ході дослідження  серед п’ятдесяти респондентів було виявлено 12 підлітків що за даними опитування мають залежність від Інтернету, це номера 3, 5, 7, 13, 16, 19, 23, 28, 38, 40, 41, 47 (Додаток ).

За результатами діагностики учнів методикою  шкільної тривожності Філіпса ми отримали наступні результати.

З низьким рівнем загальної шкільної тривожності  не було виявлено жодного учня. Середній показник тривожності отримали 14 учнів з 50. Високий рівень тривожності спостерігався у 34 учнів. Також у одного учня був виявлений дуже високий рівень шкільної тривожності. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

СПИСОК  ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. – 672 с.
2. Анастази А. Психологическое тестирование. Т.1. - М.: Педагогика, 1982. – 688 с.
3. Андрійчук І. Корекційно-розвивальна програма спілкування для підлітків // Психолог. – 2007. – № 25-27 (265-267). – С. 12-32.
4. Бабаева ЮМ., Войскунский А.Е. Одаренный ребенок за компьютером. М., 2003. – 215 с.
5. Бабик Г. Вправи з психокорекції // Психолог. – 2002. – № 16. – С. 5-9.
6. Бабик Г. Вправи з психокорекції // Психолог. – 2002. – № 16. – С. 5-9.
7. Бовть О. Как препятствовать закреплению агрессивных форм поведения школьников // Рідна школа. 1997. – № 11. – С. 61-62.
8. Божик Л.М. Підліток на шляху до себе // Шкільний світ. – 2000. – №5. – С. 2.
9. Бурова В.В. Социально-психологические аспекты Интернет-зависимости. – М., 2001. – 285 с.
10. Вереніч Н. Особливості тривожності сучасних підлітків // Психолог. – 2004. – № 23-24 (119-120). – С. 41-43;
11. Виготский Л. С. Динамика и структура личности подростка. – В кн.: Виготский Л.С. Собрание сочинений. – М., 1984, т.4., – С. 220-243;
12. Видайко С. Допомога – поруч // Психолог. – 2003. – № 15. – С. 5-14;
13. Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. Київ, 1976. – 564 с.
14. Вікова та педагогічна психологія: Навчальний підручник / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – 459с.
15. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979. – 645с.
16. Войскунский А.Е, Феномен зависимости от Интернета // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. М, 2000. С 100-131.
17. Войскунский А.Е. Психологические исследования феномена Интернет-аддикции // Тезисы докладов 2-й Российской конференции по экологической психологии. М.: Экопсицентр РОСС. 2000 С. 251-253.
18. Войскунский А.Е. Психологические исследования феномена Интернет-аддикции. - М., 2000. – 159 с.
19. ВойскунскийА Е. Исследования Интернета в психологии // Интернет и российское общество / Под ред. И. Семенова. М.. 2002 С 235-250 См также: hltp: //pubs.cameEie.m/books/2002/D8is/pdf/0208is-full. pdl
20. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование: учебное пособие. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1982. –202 с.
21. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб.: Свет, 1997. – 506с.
22. Долныкоеа А.А., Чудова Н.В. Психологические особенности суперпрограммистов// Психол жури. 1997. Т. 18(1). С. 113-121.
23. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. –  СПб: Питер, 2000. – 554 с.
24. Закон України „Про освіту” // ВВР. – 1991. – № 34. – С. 4.
25. Захаров А.І. Предупреждение отклонений в поведении ребёнка. – С. Пб., 1997. – 368с.
26. Захаров Ю. Подростки "группы риска" // Воспитание школиков. – 2001. – №4. – С. 29-37
27. Ильин Е.П. Психология индивидуальньїх различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701с
28. Качаєва А. Шкільна тривожність: її вплив на розвиток учня // Психолог. – 2006. – № 13. – С. 4;
29. Качуровська О. Програма психокорекційної та розливальної роботи для підлітків: Стань капітаном свого життя // Психолог. – 2007. – № 25-27 (265-267). – С. 42-51;
30. Квин В. Прикладная психология. – СПб., 2000. – 560 с.
31. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989. – 536 с
32. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989. – 255с.
33. Корекційна робота психолога // Упоряд. О. Плавник. – К.: Шкільний світ, 2002. – 112 с.;
34. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д., Григоренко Е.Л. Влияние нарушений социальной экологии /как условий жизни/ на психологические особенности подростков // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. – 2002. – №1. – С. 3-16.
35. Короленко И. П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В. М. Бехтерева. – 1991. – № 1. – С 8-15.
36. Крайг Г. Бокум Д. Психология развития. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 940 с.
37. Крылов А.А. Практикум по общей и экспериментальной психологии. Л.: Издательство Ленинградского Университета, 1987. – 256с.
38. Кузьмин Е.С. Методы социальной психологии. – Л.: ЛГУ, 1977. – 168с
39. Кулаков С. А. Основі Психосоматики. – М: 2003. – 360 с.
40. Куницына В.Н. Восприятие подростками других людей и себя. - Л., 1972. –144 с.
41. Кучеренко ВВ.. Петренко В.Ф., Госсохин А В. Измененные состояния сознания: психологический анализ // Вопросы психологии. – 1998. – № 3. – С 70-78.
42. Левченко А. Психологічні особливості підліткового віку // Психолог. – № 42 (90). – С. 9-16;
43. Личко А.Е.. Mamma Н.Я Словарь современной американской психиатрической терминологии с ее отличиями от принятой в России /У Обозрение психиатрии и мс.чшишскпй психологии имени П.М. Бехтерева. – 1992. – С. 63-84
44. Лозиця В.Г. Протиріччя підліткового віку // Лозиця В.Г. Психологія і педагогіка: основні положення: Навчальний посібник. – К., – 2001. – 271 с.
45. Мадорский Л.Р. Глазами подростков. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 176с.
46. Максименко С. Онтогенез особистості: Особливості підліткового віку // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 10. – С. 1;
47. Максименко С. Підлітковий вік з позиції шкільної психології // Психолог. – 2006. – № 4. – С. 16;
48. Маркоф Дж., Хефнер К. Хакеры. – Киев, 1996. – 352 с.
49. Маценко А. Моніторинг індивідуального розвитку особистості підлітка // Психолог. – 2003. – № 28 (76). – С. 2-14;
50. Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств / Под ред. ЮЛ. Нуллера, С.Ю. Циркина. – СПб.,1994. – 303 с.
51. Мир детства.Подросток / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М., – 1982. – 589 с.
52. Мюррей К Интернет-зависимость с точки зрения нарративной психологии // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А Е. Войскунского. – М. 2000. – С.132-140.
53. Настольная книга практического психолога: Учеб.пособие: В 2 кн. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384с.
54. Немов Р.С. Личность подростка // Немов Р.С. Психология: в 3 кн. – М. – 2000. – кн. 2. – С.221-235;
55. Нуркова В.В. Свершенное продолжается: психология автобиографической памяти личности. – М., 2000. – 348 с.
56. Особливості тривожності сучасних підлітків / Вереніч Н. // Підліток: як йому допомогти. – К. 2004. –  С.60-65.
57. Отрочество как зтап жизни и некоторьіе психолого-педагогические характеристики переходного возраста / И.С.Кон, Д.И.Фельдштейн // Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. Пособие. –  М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЗК», 2003. – 400с. – С.333-343.
58. Подмазин С.И., Сибиль Е.И. Как помочь трудному подростку с “трудным” характером. — К., 1996. – 326 с.
59. Подросток по мнению одноклассников / Цьшев В., Мельницкий В. // Шкільний психолог. – 2002. – №11. – С.42-43.
60. Полякова Г., Кружева Т. Подолання тривожності в шкільному середовищі // Психолог. – 2005. – № 2. – С. 10-13;
61. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. –  СПб.: Речь, 2002. – 694с.
62. Практикум по общей, зкспериментальной и прикладной психологи Под ред. А.А. Крьілова, С.А. Маничева. –  СПб.: Питер, 2003. –  560с.
63. Практикум по основам психологии: Тесты и хрестоматия. Учебное пособие для студентов медицинского института / Составитель - З.А.Мельников. Симферополь: «СОНАТ», 1997. – 254с.
64. ПрихожанА.М. Диагностика личностной тревожности /Диаг-ностическая й коррекционная работа школьного психолога. — М., 1987. – 654 с.
65. Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича. - М.: Педагогика, 1981.— 232 с.
66. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2т. —М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.—312с.
67. Психологическое тестирование. 7-е изд. / А. Анастази, С. Урбина. —СПб.: Питер, 2003. - 688с.
68. Психотерапия детей и подростков / Под ред. Х. Ремшмидта. — М., 2000. — 424 с.
69. Психофизиология: Учебник для вузов. 2-е изд., доп. И перераб. /Под ред. Ю.И. Александрова. — СПб.: Питер, 2003. —496с. — С. 142-166.
70. Рабочая книга школьного психолога. — М., 1991.
71. Рогов Е.Н. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1995
72. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2005. - -С.551-586.
73. Свит К. Соскочить с крючка. СПб , 1997
74. Семпси Дж. Псибернетическая психология: обзор литературы по психологическим и социальным аспектам многопользовательских сред (MUD) в киберпространстве // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. М.. 2000. С. 77-99.
75. Сечейко О. Взаємозв’язок індивідуально-психологічних та виховних особливостей підлітків // Рідна школа. – 1999. – № 9. – С. 60-61;
76. Сисун М. Програма корекції тривожності у підлітків // Психолог. – 2004. – № 16 (112). – С. (вкладка);
77. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю.Головин. – Минск: Дарвест, М.: АСТ, 2003. – 800с.
78. Туріщева Л.В. Позитивні та негативні протиріччя характерні для підлітка (за Сухомлинським) // Виховна робота в школі. – 2006. – № 9. – С. 33-36;
79. Фельдштейн Д.И. Психология современного підростка. – М.: Педагогика, 1988. – 114с
80. Хімелн Н. Становлення самосвідомості підлітка: почуття дорослості, самоствердження, самооцінка // Психолог. – 2007. – № 25-27. – С. 7-11;
81. Экспериментальная психология: Учебник для вузов /В.Н.Дружинин. - 2-е изд., доп. - СПб.: Питер, 2003. -- 319с.
82. Янг К. С. Діагноз - Інтернет-залежність // Мир Інтернета. - М., 2000. - № 2.