Эмпирическое исследование конструирования образа будущего у выпускников 9-го и 11- го классов средней общеобразовательной школы

 
 
Проверка правильности составления матрицы на основе исчисления контрольной суммы: 
 
Сумма по столбцам матрицы равны между собой и контрольной суммы, значит, матрица составлена правильно. 
По формуле вычислим коэффициент ранговой корреляции Спирмена. 
 
 
Связь между признаком Y и фактором X слабая и обратная 
Оценка коэффициента ранговой корреляции Спирмена. 
Значимость коэффициента ранговой корреляции Спирмена 
Для того чтобы при уровне значимости α проверить нулевую гипотезу о равенстве нулю генерального коэффициента ранговой корреляции Спирмена при конкурирующей гипотезе Hi. p ≠ 0, надо вычислить критическую точку: 
 
где n - объем выборки; p - выборочный коэффициент ранговой корреляции Спирмена: t(α, к) - критическая точка двусторонней критической области, которую находят по таблице критических точек распределения Стьюдента, по уровню значимости α и числу степеней свободы k = n-2. 
Если |p| < Тkp - нет оснований отвергнуть нулевую гипотезу. Ранговая корреляционная связь между качественными признаками не значима. Если |p| > Tkp - нулевую гипотезу отвергают. Между качественными признаками существует значимая ранговая корреляционная связь. 
По таблице Стьюдента находим t(α/2, k) = (0.01/2;28) = 2.763 
 
Поскольку Tkp > p, то принимаем гипотезу о равенстве 0 коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Другими словами, коэффициент ранговой корреляции статистически - не значим и ранговая корреляционная связь между оценками по двум тестам незначимая. 
Интервальная оценка для коэффициента корреляции (доверительный интервал). 
 
Доверительный интервал для коэффициента ранговой корреляции 
r(-0.53;0.48)

 
 
 
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Андреева Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. М., 2000. Московичи С. Социальные представления: исторический взгляд / С. Московичи // Психол. журн. 1995. Т.16, №1. С.3−18. Андреева Г.М. Указ. соч. См.: Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения / С.Д. Смирнов. М., 1985.
2. Белинская  Е.П.  Временные  аспекты  Я-концепции  и
3. Белинская Е.П. Временные аспекты Я концепции и идентичности / Е.П. Белинская // Мир психологии. 1999, №3. С.40−46.
4. Бороздина Л.В. Уровень притязаний: классические и современные исследования. М.:Акрополь, 2011.322 с.
5. Бочарова Е.Е. Конструирование образа будущего учащейся молодежью как аспект их социального самоопределения.// Известия Саратовского университета. Новая серия. Философия. Психология. Педагогика. № 10. Выпуск . С.68-73.
6. Гинзбург  М.Р.  Психологическое  содержание  лично-стного  самоопределения /  М.Р.  Гинзбург //  Вопр.  психол. 1999. №3. С.43−52.
7. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения / М.Р. Гинзбург // Вопр. психол. 1999. №3. С.43−52.
8. Дробышева, Т. В. (2011) Социальные представления о благосостоянии в группах пессимистично и оптимистично настроенных студентов // Экономическая психология: прошлое, настоящее, будущее : материалы междунар. науч.-практ. конф. 12-13 октября 2011 г. / под ред. В. А. Динеса, А. Н. Неверова, В. А. Русановского. Саратов : СГСЭУ. С. 94-98.
9. Емельянова, Т. П. (2006) Конструирование социальных представлений в условиях трансформации российского общества. М. : Институт психологии РАН.
10. Емельянова, Т. П. (2011) Характеристики экономической социализации студенческой молодежи: оптимизм и пессимизм в отношении будущего благосостояния // Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы : материалы двенадцатой междунар. науч.-практ. конф. / под общ. ред. А. Д. Карнышева. Иркутск : Изд-во БГУЭП. С. 623-625.
11. идентичности /  Е.П.  Белинская //  Мир  психологии.  1999, №3. С.40−46.
12. Леонов Н.И. Психология социального мира/ Н.И. Ле-онов, М.М. Главатских. Ижевск, 2006.
13. Леонов Н.И. Психология социальногомира / Н.И. Леонов, М.М. Главатских. Ижевск, 2006. 
14. Молчанова  О.Н.  Самооценка:  теоретические  проблемы  и  эмпирические  исследования:  учеб.  пособие. М.: Флинта: Наука, 2010.392 с.
15. Московичи  С.  Социальные  представления:  истори-ческий  взгляд/  С.  Московичи//  Психол.  журн. 1995.  Т.16, №1. С.3−18.
16. Нестик, Т. А. (2011) Отношение к времени в малых группах и организациях. М. : Институт психологии РАН.
17. Педагогическая практика: программа и методическое обеспечение / Сост. И.Ф. Бережная, К.М. Гайдар, Л.А. Кунаковская, З.Д. Черемисова. – Воронеж, 2004.
18. Прихожан А.М. Применение методов прямого оценивания в работе школьного психолога / Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик: Сб. научн. тр. / Редкол.: И.В. Дубровина (отв.ред.) и др. — М.: изд. АПН СССР, 1988. — C. 110 – 128.
19. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А. А. Бодалева, А. А. Деркача, Л. Г. Лаптева. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. — 640 с. (C. 143-146).
20. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. — Самара, 1998. С. 637 —641.
21. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии  и опыт их применения (практическое ру-ководство). Тернополь, 2004.168 с.
22. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения в клинике.— М., 1970.
23. Сидоров  К.Р.  Феномен  несоответствия  уровней  самооценки  и  притязаний  в  ранней  юности:  дис. канд. психол. наук. М.: МГУ, 2007. Поступила в редакцию 17.01.13.
24. Смирнов  С.Д.  Психология  образа:  проблема  актив-ности психического отражения/ С.Д. Смирнов. М., 1985.
25. Яньшин П.В. Клиническая психодиагностика личности. Учебно-методическое пособие. 2-е изд., испр. – СПб.: Речь, 2007. – 320 с.
26. Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности.— СПб.: Питер, 2004.