3. Сукупність суб'єктів профілактики адитивної поведінки неповнолітніх на сьогодні не являє собою систему, тому що відсутні налагоджені внутрішні зв'язки між суб'єктами різноманітних напрямків соціально-педагогічної профілактики.

     Результати  дослідження свідчать про вкрай низьке охоплення неповнолітніх заходами, спрямованими на соціально-педагогічну профілактику. У той же час про ефективність таких заходів може свідчити той факт, що 60% респондентів, які приймали участь у подібних заходах, змінили під їхнім впливом свою думку або поведінку.

     Проведена дослідницька робота та експеримент  дають змогу назвати причинами адиктивної поведінки неповнолітніх несформованість світогляду і підвладність, схильність до впливу на них оточуючих і особливо оточення однолітків, а в наш час такі "шкідливі звички", як паління, вживання алкогольних напоїв і інших шкідливих речовин розглядаються в колективі підлітків цього віку як стандартна поведінка. Тому можна стверджувати, що за допомогою спеціально - розроблених соціально-педагогічних методів можна допомогти дітям сформувати світогляд, навчити цінувати своє "я", вміти відстоювати свою думку і запобігти вживанню шкідливих речовин.

     Отже, в ході проведеного експерименту підтвердилася гіпотеза про те, що якщо використовувати обґрунтовані і ефективні методи соціально-педагогічної профілактики в діяльності соціального педагога, то вони будуть сприяти попередженню адиктивної поведінки неповнолітніх в середній загальноосвітній школі.

     Застосування  пропонованого підходу в діяльності соціального педагога дозволяє більш чітко поглибити знання неповнолітніх з даної проблеми, визначитися у своїй поведінці і своєму відношенні до тих, хто дотримується шкідливого способу життя, посилити негативне, а іноді байдуже ставлення до сигарети, випивки чи наркотику.

     В ході експерименту для досягнення позитивного  результату були використані і розроблені методи та методики результативного та раціонального цілеспрямованого соціально-педагогічного впливу на неповнолітніх.

     Також були узагальнені, доопрацьовані і використані види організаційних форм соціально-педагогічної діяльності з попередження адиктивної поведінки: усний журнал, конкурси, диспут, бесіда, тематичний вечір, рольова гра, зустріч, екскурсія, конкурс рефератів і творів.

     Отже, можна стверджувати, що за допомогою спеціальних соціально - педагогічних методів з профілактичної роботи з неповнолітніми з попередження адиктивної поведінки можна запобігти  й зменшити вживання ними шкідливих речовин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 
 

1. Актуальные  проблемы социологии девиантного поведения и социального контроля / [Отв. ред. Я.И. Гилинский]. – М.: ИСРАН, 1992. – C.135-182.
2. Аргупова Ю.Н. Правовые меры борьбы с наркотизмом / Ю. Н. Аргупова, А.А. Габиани. – М.: Прогресс, 1989. – 98 с.
3. Архипова С.П. Соціальна педагогіка: Навчально-методичний посібник / С.П. Архипова, Г.Я. Майборода. – Черкаси – Ужгород: Вид-во «Мистецька лінія», 2002. – 268 с.
4. Бєлоусов Ю. Л. Інституціоналізація профілактики наркотизму в Україні: автореф. дис. … канд. соц. наук: 22.00.03. «Соціальна структура, соціальні інститути та соціальні відносини» / Ю.л. Бэлоусов. - Харків, 2003. - 21с.
5. Большая медицинская энциклопедия: [в 30 т.]. / под ред Б.В. Петровского. – 3-e изд. – М.: Советская энциклопедия, 1974. – Т.21. – 1983. – 1256 с.
6. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка в схемах і таблицях / О.В. Безпалько. - К.: Логос, 2003. - 134с.
7. Вилкс А.Я. Наркотизм среди молодежи / А.Я. Вилкис // За здоровый образ жизни (борьба с социальными болезнями): [в 2-х кн. / Отв. ред Б.Левин]. – М.: Ин-т социологии АН СССР, 1991. – Кн. 1. – C. 73-85.
8. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – М.: Академия, 1999. – 440 с.
9. Габиани А.А. Наркотизм: вчера и сегодня / а.А. Габиани. – Тбилиси: Сабчота Санартвелло, 1988. – 89 с.
10. Громадська думка: дослідження, аналіз, висновки / [Балакірєва О. М., Вакуленко О. В., Денисюк О. М. та ін.]. – К.: ДЦССМ, 2002. – 236с.
11. Гульдан В.В. Представления школьников о наркомании и токсикомани / В.В. Гульдан, О.Л. Романова, О.К. Сиденко // Социологические исследования. – 1989. – № 3. – C. 66-71.
12. Девиантное поведение // Социология: Курс лекцій / Ю.Г. Волков и др. - Ростов-н/Д: Феникс, 2000. - С.345-362.
13. Драгунова Т.В. Психология взросления / Т.В. Драгунова. - М.: Педагогика, 1990.- 280с.
14. Закон України «Про психіатричну допомогу» [Електронний ресурс] // Відомості Верховної Ради України. – 2000. - №19. – Ст. 143. –Режим доступу: http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=1489-14
15. Заверико Н.В. Соціально-педагогічні технології профілактики адиктивної поведінки / Н.В. Заверико // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. Наукове видання.-  Черкаси: Черкаський національний університет, 2004.- С.63-71.
16. Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения / Е.В. Змановская. - М.: Академия, 2003. - 452 с.
17. Завацька Л.М. Технологіі професійної діяльності соціального педагога: Навч. посібник [для студентів ВНЗ] / Л.М. Завацька. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. - 240 с.
18. Звєрєва І.Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в Україні: теорія та практика / І.Д. Звєрєва. - К. Правда Ярославичів, 1998. - 393с.
19. Игошев К.Е. Социальные аспекты предупреждения правонарушений (проблемы социального контроля) / К.Е. Игошев, И.В. Шмаров. - М.: Юридическая литература, 1980. – 234 с.
20. Інструкція «Про порядок виявлення і постановки на облік осіб, які незаконно вживають наркотичні або психотропні речовини» / Затверджена спільним наказом Міністерства охорони здоров'я, МВС, Генеральної прокуратури, Міністерства юстиції 10 жовтня 1997 р. // Відомості Верховної Ради України. - №306/680/21/66/5.
21. Ильин Д.Н. Девиантное поведение детей и подростков / Д.Н. Ильин. - СПб: Питер, 1999. - 380с.
22. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клейберг. - М.: Наука, 2001. - 208с.
23. Кесельман Л.Е. Социальные координаты наркотизма / Л.Е. Кесельман. – СПб.: СПб филиал Института социологии РАН, 1998. – 120 с.
24. Козаченко А.В. Поняття предмету наркотизму і його кримінально-правове значення:  Автореф. дис. ...канд. юрид. наук: спец. 12.00.08 «Кримінальне право і кримінологія; кримінально-виконавче право». – Одесса, 2000. – 19 с.
25. Колесников А. Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления / А. Колесников // Информационный сборник Фонда национальной и международной безопасности:  Безопасность. – 1998. – № 11. – С. 34 - 47.
26. Курманов К.М. Наркомания: уголовно-правовые и криминалистические проблемы / К.М. Курманов. – М.: Фругус, 1989. – 50 с.
27. Левин Б.М. Наркомания и наркоманы / Б.М. Левин, М.Б. Левин. – М.: Издат. полит. лит., 1991. – 160 с.
28. Левин М.Б. Вероятные тенденции развития отклоняющегося поведения в условиях социальных перемен / М.Б. Левин // За здоровый образ жизни (борьба с социальными болезнями): [в 2-х кн. / Отв. ред Б.Левин].– М.: Ин-т социологии АН СССР, 1991. – Книга 1. – C. 32-43.
29. Литвиненко В.И. Альтернативные центры реабилитации наркозависимых в Украине / В.И. Литвиненко. – Полтава: Клуб «Квітень», 2000. – 60 с.
30. Лихолоб В.Г. Криминология: Учебник (для учебных заведений МВД Украины) / [Лихолоб В.Г., Филонов В.П., Коваленко О.И.]; под ред. В.Г. Лихолоба, В.П. Филонова. – Киев-Донецк: Основа, 1997. – 398 с.
31. Маликова Н.Н. Типология отношения студентов к наркомании / Н.Н. Маликова // Социологические исследования. – 2000. – № 7. – C. 50-57.
32. Манілов І.Ф. Емоційна система та методи психологічної корекції у дітей шкільного віку // Реабілітаційна педагогіка на рубіжі XXI ст.: Наук.-метод. зб. Ч. 1. - К.: ІЗМН, 1998.-С.163-169.
33. Михлин В.М. Осторожно: белая смерть / В.М. Михлин, Е.А. Дюбин. – Кишинев: Штиица, 1989. – 89 с.
34. Мокшанцева Н.В. Социальная характеристика подростков, злоупотребляющих наркотическими и токсическими средствами / Н.В. Мокшанцева, Г.Я. Лукачер, В.Я. Чудновский // Некоторые проблемы наркоманий и токсикоманий: [cб. научн. трудов / под ред. Г.В. Морозова]. – М.: Наука, 1989. – C.133-139.
35. Молодежь и наркотики (социология наркотизма) / Под ред. В.А. Соболева, И.П. Руденко. – Харьков: Торсинг, 2000. – 432с.
36. Молоді люди, які вживають наркотики: поінформованість, усвідомлення ризику ВІЛ-інфікування, поведінка // Аналітичний звіт за результатами опитування споживачів ін’єкційних наркотиків у рамках проекту “Профілактика ВІЛ-СНІДу серед молодих людей, які вживають наркотики ін’єкційним шляхом”. – К.: Знання, 2001. – 157 с.
37. Музика А.А. Відповідальність за злочини у сфері обігу наркотичних засобів / А.А. Музика. – К.: Логос, 1998. – 245 с.
38. Наркоманія – загроза національній безпеці. Огляд ситуації в Україні [Електроний ресурс]. – Режим доступу: http://www.apteka.ua/archives/547/23641.html
39. Наркомания как форма девиантного поведения: Сб. научных работ / под ред. М.Е. Поздняковой. – М.: Наука, 1997. – 64 с.
40. Наркомания: ситуация, тенденции, проблемы / Под общ. ред. М.Е. Поздняковой. – М. :  Институт социологии РАН, 1999. – 88 с.
41. Омигов В.И. Криминологические и правовые проблемы борьбы с наркоманией и наркотизмом / В.И. Омигов. – М.: Академия МВД РФ, 1992. – 215 с.
42. Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх / В.М. Оржеховська.- К.: НМЦ, 1996.- 156с.
43. Пукліч Т.Й. Соціально-правова та медична характеристика наркоманії в Україні. [Електроний ресурс] / Т.Й. Пукліч. – Режим доступу: http://www.lex-line.com.ua/?go=full_article&id=89
44. Сосин И.К. Современные аспекты ВИЧ-носительства среди потребителей психоактивных веществ: поиск путей профилактики и терапии / Сосин И.К., Чуев Ю.Ф. // Материалы 2-й региональной научно-практической конференции “Вопросы профилактики и лечения ВИЧ/СПИДа, заболеваний, передающихся половым путем и наркоманий в харьковском регионе» (Харьков, 21 декабря 2002 г.). – Харьков: ЛИПС, 2002. – С. 25-29.
45. Соціальна педагогіка. Навчальний посібник / За ред. А.Й. Капської. - К., Аспект, 2000. -264 с.
46. Социальная педагогика: Курс лекцій / Под общ. ред.. М.А. Галагузовой. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 416 с.
47. Технологии социальной работы. Учебное пособие / Под ред. Е.И. Холостовой. – М.: ИНФРА, 2004. – 282.
48. Україна у цифрах у 2000 році: Корот. стат. довід. Державний комітет статистики України / За ред. О.Г. Осауленка. – Київ: Знання, 2001. – 54 с.
49. Философский словарь [Электронный ресурс] // Мир словарей и энциклопедий. – Режим доступа: http://mirslovarei.com/content_fil/SOCIALNYJ-INSTITUT-14002.html
50. Философский энциклопедический словар / ред. С.С. Аверинцев, Э.А. Араб-Оглы, Л.Ф. Иличев и др. – М.: Советская энциклопедия, 1983. – 840 с.
51. Формування здорового способу життя: Навч. посіб. для слухачів курсів підвищення кваліфікації державних службовців / О.Яременко, О.Вакуленко, Л.Жаліло, Н.Комарова та ін. – К.: Укр. ін-т. соціальних досліджень, 2000. – 232 с.
52. Яковенко С.І. Злочинність неповнолітніх: причини, наслідки та шляхи запобігання. Навчальний посібник / С.І. Яковенко, Н.Ю. Максимова, Л.І. Мороз. – К.: Видавець ПАЛИВОДА А.В., 2006. – 260 с.

 
 
 
 
 
 

 

Додаток А 

     Визначення  рівня ставлення до вживання наркогенних  речовин

     Примітка. Поставте у дужках позначення тих  видів наркогенних речовин, які  збігаються з твердженнями: Т —  тютюн Н — наркотики А — алкоголь Р — токсичні речовини

     Мені  подобається вживати ( ).

     Вживаю ( ), бо не хочу відрізнятися від однолітків.

     Ризикнути вжити ( ) іноді не завадить.

     Не  вживаю ( ), але іншим перешкоджати не став би.

     Вживанню ( ) необхідно найактивніше протидіяти.

     Визначення  рівня установки на вживання учнями тютюну чи алкоголю

     Примітка. Психолог може подавати анкету в пропонованому  вигляді або проводити визначення установки на вживання тютюну чи алкоголю окремо.

     Максимальна шкала установки на вживання тютюну має 21 бал. Чим більшу кількість балів набере учень, тим вища його позитивна установка (+) на вживання тютюну чи алкогольних напоїв, а значить, і ймовірність формування адиктивної поведінки.

     Запропонована анкета на виявлення рівня установки  щодо вживання наркотичних чи токсичних речовин також досить інформативна, її доцільно використовувати при групових формах анкетування (за соціометричним, статевим визначенням).

     Максимальна кількість балів щодо установки  учнів на вживання наркотиків або токсичних речовин дорівнює 21. Чим більше набере учень балів, тим вища його позитивна установка (') на вживання цих наркотичних речовин, а значить, імовірність формування адиктивної поведінки.

     Визначення  в учнів ступеня ризику залучення  їх до вживання наркогеніїих речовин  пропонуємо проводити за анкетою.

     Характер  опитування (особистісний чи анонімний) психолог визначає, орієнтуючись на ступінь  довіри між ним та учнем його класу.

     Результати  цієї анкети допоможуть визначити ступінь  ризику учня щодо вживання наркогенних речовин.

     Сума  балів від 5 до 15 означає, що ризик  залучення до наркогенних речовин, вірогідно, існує. Від 16 до 32 — ризик є реальний, не виключене епізодичне вживання.

     Якщо  сума балів перевищує 33, підліток перебуває  в досить небезпечній ситуації ризику.

     Діагностичні відомості, які визначаються за допомогою анкетного методу, доцільно доповнювати інформацією, зібраною класним керівником під час бесід на різноманітні теми з учнями. 

Стимульний  матеріал

Анкета  № 1

1. Мені не подобається, коли алкогольні напої чи тютюн вживають учні.

Ні-2   Згоден - 0

2. Мені не подобається, коли алкогольні напої чи тютюн вживає хтось.

Згоден  - 0   Ні - 2

3. Мені не подобається, коли алкогольні напої чи тютюн вживає дівчина.

Ні-2   Згоден - 0

4. Мені не подобається, коли алкогольні напої чи тютюн вживають мої найближчі друзі.

Ні-2   Згоден - 0

5. Якщо мені запропонують випалити цигарку чи випити алкогольний напій мої друзі, я не виконаю їхнє прохання.

Ні - 2   Згоден - 0

6. Я не зміг би запропонувати випалити цигарку чи випити алкогольний напій своєму другу, який його не вживає.

Згоден  - 0   Ні-З

7. Я не почуваю себе вільно в компанії, де вживають алкогольні напої та тютюнові вироби.

Ні-2   Згоден - 0

8. Мене не цікавить оформлення алкогольних напоїв чи тютюнових виробів.

Згоден  – 0  Ні - 1

9. Я думаю, що не можна вживати алкогольні напої та палити і водночас не бути правопорушником.

Згоден  - 0   Ні-2

10. Вживання тютюну чи алкоголю відзначають найбільш авторитетних у моїх очах підлітків.

Згоден  – 3   Ні - 0 

Анкета  № 2

1. Мені подобаються люди, які вживають наркотики або токсичні речовини.

Згоден  - 0   Ні -2

2. Мені не подобається, коли це робить мій товариш.

Згоден  - 0   Ні-2

3. Я заперечуватиму, якщо на моїх очах вживатиме наркотики або токсичні речовини мій друг.

Згоден  - 0   Ні-З

4. Якщо мені запропонують вжити наркотики або токсичні речовини близькі друзі, я не погоджуся з ними.

Згоден  - 0   Ні - З

5. Я б ніколи не зміг запропонувати своєму другові вживати наркотики або токсичні речовини.

Згоден  - 0  Ні - 3

6. Я б не зміг перебувати у приміщенні, де вживають наркотики або токсичні речовини.

Згоден  - 0   Ні - 2

7. Мені не подобається, коли хтось розповідає про приємне враження від наркотиків чи токсичних речовин.

Згоден  - 2   Ні-0

8. Я не думаю, що можна продавати чи вживати наркотики або токсичні речовини і водночас бути приємною людиною.

Згоден  - 0   Ні - 2

9. Вживання наркотиків чи токсичних речовин є причиною багатьох злочинів.

Згоден  - 0   Ні-3 
 

 

Додаток Б

 

План  проведення позакласного часу. 

     Тема. Шкідливі звички чи життя в своє задоволення.

     Мета:

     - застерігати учнів від вживання  алкоголю, тютюну та наркотиків;

     - намагатись переконати їх у  неприпустимості їх вживання.

     Обладнання:

     1. Аналіз анкети для учнів на  вивчення способу життя;

     2. Виставка літератури;

     3. Висловлювання видатних людей. 

     Людина  є ні що інше, як ряд її вчинків.

     Гегель. 

     Життя саме по собі – ні благо, ні зло: воно вмістилище і блага, і зла, дивлячись по тому, на що ви саме його перетворили.

     М.Монтель

     Форма проведення: Диспут.

     Питання для обговорення:

     1. У чому сенс вашого життя?

     2. Алкоголізм, наркоманія, паління –  це шкідливі звички чи хвороба?