Профессиональные стандарты и образовательные программы нового поколения, их психолого-педагогическое сопровождение

11 Арнаутов В. В. Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов // Педагогика. — 1998. № 1. С.42- 43

12 Байденко В. И. Образовательный стандарт. Опыт системного исследования. — Новгород, 1999.С.59-78

13  Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. — Воронеж, 1977. С. 196-112

14  Громыко Ю. В. Проектирование и программирование развития образования. — М., 1996. С. 89-98

      15 Государственная  программа развития образования  Республики Казахстан на 2011-2020 годы, утвержденная Указом Президента  Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года, № 1118. //Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.akorda.kz.

16 Татур Ю. Г. О проектировании образовательных программ в современном университете // Университетская книга. — 2010.  № 4. С. 30- 34

       17 Приказ «Об  утверждении Национальной рамки квалификаций», утвержденный совместным приказом и.о. Министра труда и социальной защиты населения Республики Казахстан от 24 сентября 2012 года № 373-ө-м и Министра образования и науки Республики Казахстан от 28 сентября 2012 года № 444. //Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.akorda.kz.

18 Педагогические основы проектирования  образовательных систем нового  вида. — СПб., 1995. С. 77-78

19 Государственный общеобязательный  стандарт высшего  образования,  утвержденный Постановлением  Правительства Республики Казахстан от 23.08. 2012 года № 1080.

20 Колесникова И. А. Основы технологической культуры педагога. — М.; СПб., 2003.С. 67-74

21 Проектирование профессионального  педагогического образования / В. А. Болотов, Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков, Н. А. Шайденко // Педагогика. — 1997. № 4. С. 9-11

22 ГОСО РК 5.04.033-2011 «Послевузовское образование. Магистратура. Основные положения»

23 Селезнева Н.А. Размышления о качестве образования: международный аспект//Высшее образование сегодня, № 4, 2004, С. 120-123

24 Кун Т. Структура научных революций, М., 1975, C. 220-224.

25 Болонский процесс: европейские и национальные структуры квалификации (книга-приложение 2) / Под науч.ред. В.И.Байденко. – Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НКАОКО) – 2010. С. 130-136

26 Вагенаар Р. Накопление кредитов, компетенции и определение результатов обучения / Материалы конференции EUA и Швейцарской конфедерации. - Цюрих, 2002.С 345- 356

27 Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов Московского государственного института стали и сплавов (технологического университета), 2004, С. 38- 42

28. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. - М., 1972, С. 56-57

29 Краткий словарь иностранных слов, Москва.1952 г. С.129

30 Кондурар М.В. Понятия компетенция и компетентность в образовании/ Вектор науки ТГУ, № 1(8), 2012 г., С. 189 - 191

31 Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы /Москва, Высшая школа, 1991, С. 199 - 224.

32 Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика, 2003, № 10, С. 8-14.

33 Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования//Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm.

34 Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы // Народное образование, 2003, №2,С. 58-64.

35 Байденко В.И. Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования [Проект TUNING]/ Москва – Астана, 2006 г., С. 239-242

36 ГОСО РК 5.04.019-2011 «Высшее образование. Бакалавриат. Основные положения».     

37 Дынькин Б.Е., Красовский П.С. Болонский процесс: идеи и принципы организации высшего образования в общеевропейском пространстве. Монография. С. 50-57

38 Педагогический энциклопедический словарь/Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая российская энциклопедия, 2002, С. -146

39 Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н. Управление образовательными процессами. – М.: Академия, 2002, С. 310-312

40 Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов.- М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2002, С. 398- 437

41 Кудебаева Г.С. Влияние модульного обучения на формирование научно-педагогических знаний: Автореф. ..канд. пед. наук спец. 13.10.01. – Алматы, 2000,С. 3-25

42 Балашов Ю. К., Рыжов В. А. Профессиональная подготовка кадров в условиях капитализма. - М.: Высшая школа, 1987, С.80-97.

43 Юцявичене П. А. Теория и практика модульного обучения.- Каунас: Швиеса, 1989.С.62-78

44 Профессиональная педагогика. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999, С. 357-366.

45 Вазина К.Я. Саморазвитие человека и модульное обучение/Н.Новгород,1991, С.30-36.

46 Чошанов М.А. Теория и технология проблемно-модульного обучения в профессиональной школе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Казань, 1996, С. 9-14

47 Формирование общеевропейского пространства высшего образования: Задачи для российской высшей школы. - М., 2004, С.119-201

48 Юцавичене П.А. Теория и практика модульного обучения// Сов.педагогика. – 1990. - №1. – С.55-60.

49 Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1999. – С.-361.

50 Словарь русского языка в 4-х томах. – Т.2. – М., 1982. – С.287.

51 Олейникова О.Н., Муравьева А.А., Коновалова Ю.В., Сартакова Е.В. Модульные технологии: проектирование и разработка образовательных программ: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Альфа - М.2010. С. 200-256

 

СПИСОК ИЗУЧЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1 Болонский процесс и казахстанские реалии: Монография/ Ю.Н.Пак, А.М.Газалиев; Караганда; Изд-во КарГТУ, 2012г. 47с.

2 Болонский процесс: Бергенский  этап/ под редакцией д.п.н., профессора  В.И.Байденко – М.: Исследовательский  центр проблем качества подготовки  специалистов, Национальный аккредитационный центр МОН РК, 2006. 66с.

3 Образование через всю жизнь. Непрерывное образование в интересах  устойчивого развития: материалы 11-й  междунар.конф.; в 2 частях/ сост. Н.А.Лобанов  и В.Н. Скворцова; ЛГУ им. А.С.Пушкина, НИИ соц.-экон. И пед. Пробл. Непрерыв.образования. – выпуск 11. – СПб.: ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2013. – Ч. 11. 214с.

3 Непрерывное образование как  условие развития профессиональных  компетенций: моногр. / под науч.ред. Н.А.Лобанова, Н.Мажейкене, В.Н.Скворцова. СПб.: ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2013. 302с.

4 Болонский процесс: концептуально-методологические  проблемы качества высшего образования (книга-приложение 3) / Под науч.ред. д-ра  пед.наук, профессора В.И.Байденко. –  Исследовательский центр проблем  качества подготовки специалистов, Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании, 2010. 231с.

5 Болонский процесс: 2007-2009 годы. Между  Лондоном и Левеном/Лувен-ла-Невом /Под науч.ред. . д-ра пед.наук, профессора  В.И.Байденко. – Исследовательский  центр проблем качества подготовки специалистов, Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НКАОКО) – 2010. 78с.

6 Болонский процесс: результаты  обучения и компетентностный  подход (книга-приложение 1) / Под науч.ред. . д-ра пед.наук, профессора В.И.Байденко. – Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НКАОКО) – 2010. 67с.

7 Основные тенденции развития  высшего образования: глобальные  и болонские измерения / Под науч.ред. . д-ра пед.наук, профессора В.И.Байденко. – Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НКАОКО) – 2010. 107с.

8 Руководство по разработке дескрипторов уровней для отраслевой рамки квалификаций. Проект «Поддержка профессионально-технического образования в Республике Казахстан» МОН РК. 28с.

9 Образование через всю жизнь. Непрерывное образование в интересах  устойчивого развития: материалы 11-й междунар.конф.; Минск, 27-28 В.В.Гедранович, Н.В.Суша. – Минск, 2013. – Вып. 11 – Ч.  III. 299с.

10 Концептуальные подходы к стандартам нового поколения в профессиональной подготовке управленческих кадров системы общего образования/ проект ФЦПРО «Создание научно-методического комплекса дистанционного управленческого консалтинга для руководителей системы общего образования в условиях реализации государственных стандартов общего образования второго поколения», 2008 г. , 37 с.

11 Даулеталиева Р.Р. Профессии широкого профиля как качественно новая форма расширения профессиональной деятельности рабочих/ Білім – образование, № 2 (38), 2008г.105 с.

12 Левицкая И.А. Реализация компетентностного подхода  в системе высшего профессионального  образования // Материалы международной заочной конференции «Актуальные проблемы науки и образования». Серия «Гуманитарные науки». Выпуск 2. - Ставрополь : СевКавГТУ, 2010, 174 с.

13 Татур Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования: Материалы ко второму заседанию методологического семинара. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 280с.

14 Равен Джон. Компетентность в современном  обществе. Выявление, развитие и  реализация. - М., 2002. 117с.

15 Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище. UNESCO, 1996. 304с.

16 Зачесова Е. Ручка от сундука: Компетентностный  подход в образовании // Учительская  газета - 2007. - 24 апреля.17с.

17 Зеер Э., Сыманюк  Э. Компетентностный подход к  модернизации профессионального образования // Высшее образование в России. - 2005. - №4.-С. 22-28.

18 Шишов С.Е. Понятие  компетенции в контексте качества  образования // Стандарты и мониторинг  образования,1999. 240.

19 Галямина И.Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 299с.

20 Проектирование  основных образовательных программ вуза при реализации уровневой подготовки кадров на основе федеральных государственных образовательных стандартов / Под ред. С.В. Коршунова. - М.: МИПК МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2010.403с.

21 Томаков В.И., Томаков М.В. Компетентности - результативно-целевая основа обучения безопасности жизнедеятельности в контексте деятельностного подхода // Фундаментальные исследования № 2, 2007. 212с.

22 Глоссарий терминов  рынка труда, разработки стандартов  образовательных программ и учебных  планов. Европейский фонд образования. ЕФО, 1997. 43с.

23 Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория  контекстного обучения. - М.: Исследовательский  центр проблем качества подготовки  специалистов, 2004. - 85 с.

24 Настройка образовательных  структур в Европе. Вклад университетов в Болонский процесс. TUNING, 2006. 230с.

25 Приходько В.М. Актуальные тенденции развития  инженерного образования России / В.М. Приходько, В.А. Зорин// Инженерное  образование,2012, № 11. 113с.

26 Доклад международной  комиссии по образованию, представленный ЮНЕСКО «Образование: сокрытое сокровище». - М. : ЮНЕСКО, 1997. 49с.

27 Квалификационные  рамки европейского пространства  высшего образования: Болонская  рабочая группа по квалификационным  рамкам / Министерство науки, технологии  и инновации. - М.: НИЛ «Информационно-образовательных технологий» МГУ им. М.В. Ломоносова, 2005. 53с.

28 Компетентностный  подход и ФГОС третьего поколения / А.В. Лагерев, В.И. Попков, О.А. Горленко // Инженерное образование, 2012,№ 11. 177с.

29 Сенашенко В.С. О концептуальных основах федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования// Alma mater (Вестник высшей школы), 2008, №9. 89с.

30 Пак Ю.Н., Пак  Д.Ю. Компетентностно-ориентированные  образовательные программы в  контексте ГОС нового поколения // Высшее образование в России, 2012,№ 2. 290с.

31 Пак Ю.Н., Пак  Д.Ю. Проектирование образовательных  программ нового поколения: опыт  высшей школы Казахстана // Alma mater (Вестник высшей школы), 2013, № 9. 199с.

32 Пак Ю., Шильникова  И., Пак Д., Абылгазина А. Модули в современном образовании // Труды университета / КарГТУ, 2013, №3. 78с.

33 Пак Ю.Н., Иманов  М.О., Пак Д.Ю. Векторы модернизации  высшей технической школы Казахстана  в контексте Болонского процесса // Международный журнал экспериментального  образования, 2013, Т.10. 134с.

34 Сенашенко В.С., Кузнецова В.А., Кузнецов В.С. О  компетенциях, квалификации и компетентности // Высшее образование в России, 2010, №6. 89с.

35 Бондаренко Н.В. Запросы работодателей к качеству профессиональной подготовки работников // Вестник общественного мнения, 2005, №3. 147с.

36 D. Pak. Bologna process and competence approach in training masters. Международная научно-практическая конференция «Новейшие научные достижения», София, Болгария, 2012. 203с.

37 Пелевин В.Н., Соколова Е.В., Матвеева Т.А. От профессиональных стандартов к формированию профессиональных компетенций студентов // Вестник ЧГПУ № 5,2009.209с.

38 Компетентностный подход: Реферативный  бюллетень / Российский государственный гуманитарный университет, 2005. 98с.

39 Гидрович С.Р., Егорова И.И., Курочкина А.Ю. Компетентностный подход к формированию основных образовательных программ третьего поколения. –  СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010. 279с.