Упражнение
«Закончи фразу»
Участники
по кругу передают мячик и заканчивают
фразу «О психологии людей противоположного
пола я знаю на …процентов» (каждый
даёт своим познаниям оценку в
процентах, по желанию обосновывает
её».
Проведение
данной процедуры мотивирует участников
на дальнейшую работу.
2-я
часть. Основная.
Упражнение
«Восточные стихи»
Правила
«восточного стихосложения:
Существительное
(главное слово)
Прилагательное,
прилагательное
Глагол, глагол,
глагол
Фраза, выражающая
отношение
Существительное
Например:
Ужин
Праздничный, запоздалый.
Разжёван, съеден,
переваривается.
Блаженно состояние
сытости.
Философия.
Предлагаются
слова «мужчина» и «женщина»
для обеих команд.
Ведущий
подводит итог, обращая внимание
участников на то, какие качества мужчины
и женщины были отражены в стихах. При
сравнении стихов команд юношей и девушек
очень явно бывают видны стереотипные
представления на представителей противоположного
пола, что служит предметом дальнейшего
обсуждения.
Упражнение
«Юноши – налево, девушки
– направо»
Участники
делятся на команды юношей и девушек.
Каждой команде предлагается список
заданий.
Задания
для юношей:
- Назовите
пять причин, почему девушки могут не вызывать
симпатии (не нравиться).
- Назовите
пять причин (качеств), по которым девушка
всегда будет симпатична, интересна, привлекательна.
- Девушки не
правы, когда думают…
- Мы бы хотели
пожелать девушкам…
Задания
для девушек:
- Назовите
пять причин, почему юноши могут не вызывать
симпатии (не нравиться).
- Назовите
пять причин (качеств), по которым юноша
всегда будет интересен, привлекателен.
- Юноши не
правы, когда думают…
- Мы бы хотели
пожелать юношам…
Участники
каждой команды после коллективного
обсуждения записывают ответы на данные
вопросы на листах ватмана и
передают результаты своих групповых
наработок другой команде (юноши –
девушкам, а девушки – юношам). Каждая
группа знакомится с наработками другой
команды, коллективно их обсуждает. Как
правило, ответы представителей противоположного
пола вызывают яркую эмоциональную реакцию,
желание что-то прояснить, спросить. Для
этого ведущий предоставляет право каждой
команде продумать вопросы на уточнение
и задать их команде представителей противоположного
пола или высказать аргументированные
возражения, если они имеются.
3-я
часть. Заключительная.
Упражнение
«Передай предмет»
Все
участники становятся по кругу спиной
в круг. Инструкция: «Пусть кто-нибудь
из вас задумает любой предмет, который
мы будем невербально передавать
друг другу. Предмет должен быть таким,
который в реальности можно передавать
друг другу. Итак, сейчас первый участник
передаст предмет соседу слева с помощью
невербальных средств. Тот, кому предмет
передаётся, должен понять, что он получил,
как-то повзаимодействовать с ним. Так
предмет будет двигаться по кругу, и постепенно
участники по мере продвижения предмета
будут поворачиваться лицом в круг (передал
– повернулся лицом в круг).
Рефлексия
занятия:
- Поделитесь
своими эмоциями, которые возникали
во время этой встречи.
Приложение
4.
Результаты
сравнительного анализа
№ |
Вопрос |
Первый
опрос (80 человек) |
Второй
опрос (80 человек) |
1. |
Что
вы понимаете под
словосочетанием
«половые отношения»? |
|
|
4 чел. (5%) |
4 чел. (5%) |
|
8 чел. (10 %) |
5 чел. (6,25%) |
|
62 чел. (77,5%) |
70 чел. (87,5%) |
|
6 чел. (7,5%) |
1 чел. (1,25%) |
– крепкая
любовь |
- |
- |
– глубокие
интимные отношения |
- |
- |
2. |
О
половых отношениях
я узнал (а)… |
|
|
17 чел. (21,25%) |
15 чел. (18,75%) |
- из чтения
спец. литературы
|
15 чел. (18,75%) |
13 чел. (16,25%) |
- из разговора
со сверстниками
|
32 чел. (40%) |
33 чел. (41,25%) |
|
10 чел. (12,5%) |
15 чел. (18,75%) |
|
2 чел. (2,5%) |
4 чел. (5%) |
|
3 чел. (3,75%) |
- |
– не
помню |
1 чел. (1,25%) |
- |
3. |
Почему
современная молодежь
начинает раннюю половую
жизнь? |
|
|
14 чел. (17,5%) |
15 чел. (18,75%) |
|
2 чел. (2,5%) |
- |
|
7 чел. (8,75%) |
7 чел. (8,75%) |
|
8 чел. (10%) |
9 чел. (11,25%) |
|
22 чел. (27,5%) |
23 чел. (28,75%) |
|
12 чел. (15%) |
10 чел. (12,5%) |
|
5 чел. (6,25%) |
8 чел. (10%) |
– отсутствие
терпения |
1 чел. (1,25%) |
3 чел. (3,75%) |
– это
было, есть и будет |
1 чел. (1,25%) |
- |
– хочется |
3 чел. (3,75%) |
6 чел. (7,5%) |
– чтобы
быть вместе |
1 чел. (1,25%) |
- |
– раннее
взросление |
2 чел. (2,5%) |
- |
– разные
причины |
1 чел. (1,25%) |
- |
– нравственные
условия общества |
1 чел. (1,25%) |
3 чел. (3,75%) |
4. |
Считаете
ли Вы, что ранняя
половая жизнь
может причинить
вред и почему? |
|
|
51чел. (63,75%) |
65 чел. (81,25%) |
|
25 чел. (31,25%) |
11 чел. (13,75%) |
|
4 чел. (5%) |
4 чел. (5%) |
5. |
Как
вы считаете, с какого
возраста следует
начинать половую
жизнь? |
|
|
- |
- |
|
15 чел. (18,75%) |
5 чел. (6,25%) |
|
29 чел. (36,25%) |
20 чел. (25%) |
|
17 чел. (21,25%) |
25 чел. (31,25%) |
– сам должен понять |
8 чел. (10%) |
20 чел. (25%) |
– серьезные
отношения |
4 чел. (5%) |
6 чел. (7,5%) |
– после
вступления в брак |
3 чел. (3,75%) |
2 чел. (2,5%) |
– 22 года
и старше |
3 чел. (3,75%) |
2 чел. (2,5%) |
– когда
придет время |
1 чел. (1,25%) |
- |
6. |
Какие
виды контрацепции Вы
знаете? |
|
|
30 чел. (37,5%) |
50 чел. (62,5%) |
|
22 чел. (27,5%) |
25 чел. (31,25%) |
|
13 чел. (16,25%) |
5 чел. (6,25%) |
|
2 чел. (2,5%) |
- |
|
2 чел. (2,5%) |
- |
|
- |
- |
|
|
9 чел. (11,25%) |
- |
7. |
Как
Вы считаете, нужен
ли в школе спец.
курс по этой теме? |
|
|
30 чел. (37,5%) |
65 чел. (81,25%) |
|
21 чел. (26,25%) |
- |
|
13 чел. (16,25%) |
10 чел. (12,5%) |
|
9 чел. (11,25%) |
- |
|
6 чел. (7,5%) |
5 чел. (6,25%) |
– по
желанию |
1 чел. (1,25%) |
- |
8. |
Вступали
ли Вы в половые
отношения? |
|
|
10 чел. (12,5%) |
10 чел. (12,5%) |
|
|
65 чел. (81,25%) |
67 чел. (83,75%) |
|
– не ответили |
5 чел. (6,25%) |
3 чел. (3,75%) |
|
Приложение
5.
Результаты
опроса девушек
№ |
Вопрос |
Опрос
девушек (31 человек) |
1. |
Что
вы понимаете под
словосочетанием
«половые отношения»? |
|
|
- |
|
4чел. (5 %) |
|
18 чел. (58,1%) |
|
6 чел. (19,3%) |
– крепкая
любовь |
- |
– глубокие
интимные отношения |
3 чел. (9,6%) |
2. |
О
половых отношениях
я узнал (а)… |
|
|
- |
- из чтения
спец. литературы
|
5 чел. (16,1%) |
- из разговора
со сверстниками
|
16 чел. (51,6%) |
|
6 чел. (19,3%) |
|
4 чел. (13%) |
|
- |
– не
помню |
- |
3. |
Почему
современная молодежь
начинает раннюю половую
жизнь? |
|
|
7 чел. (22,5%) |
|
2 чел. (6,4%) |
|
- |
|
4 чел. (12,9%) |
|
10 чел. (32,2%) |
|
6 чел. (19,3%) |
|
2 чел. (6,4%) |
– отсутствие
терпения |
- |
– это
было, есть и будет |
- |
– хочется |
- |
– чтобы
быть вместе |
- |
– раннее
взросление |
- |
– разные
причины |
- |
– нравственные
условия общества |
- |
4. |
Считаете
ли Вы, что ранняя
половая жизнь
может причинить
вред и почему? |
|
|
26 чел. (83,8%) |
|
3 чел. (9,6%) |
|
2 чел. (6,4%) |
5. |
Как
вы считаете, с какого
возраста следует
начинать половую
жизнь? |
|
|
- |
|
- |
|
5 чел. (16,1%) |
|
11 чел. (35,4%) |
– сам должен понять |
3 чел. (9,6%) |
– серьезные
отношения |
7 чел. (22,5%) |
– после
вступления в брак |
3 чел. (9,6%) |
– 22 года
и старше |
2 чел. (6,4%) |
– когда
придет время |
- |
6. |
Какие
виды контрацепции Вы
знаете? |
|
|
21 чел. (67,7%) |
|
8 чел. (25,8%) |
|
2 чел. (6,4%) |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
- |
7. |
Как
Вы считаете, нужен
ли в школе спец.
курс по этой теме? |
|
|
23 чел. (74,1%) |
|
- |
|
5 чел. (16,1%) |
|
- |
|
3 чел. (9,6%) |
– по
желанию |
- |
8. |
Вступали
ли Вы в половые
отношения? |
|
|
6 чел. (19,3%) |
|
|
23 чел. (74,1%) |
|
– не ответили |
2 чел. (6,4%) |
|