Автор работы: Пользователь скрыл имя, 07 Марта 2011 в 22:52, дипломная работа
Цель исследования: выявить педагогические условия культурно-речевого развития младших школьников.
Введение.
Глава I. Теоретические основы культурно-речевого развития младших школьников.
Сущность и роль речевого этикета в развитии личности.
Условия культурно-речевого развития младших школьников во внеурочной работе.
Методы и приёмы культурно-речевого развития младших школьников во внеурочной работе.
Глава II. Опытно-практическая работа по культурно-речевому развитию младших школьников.
Анализ педагогического опыта по культурно-речевому развитию младших школьников.
Диагностика культурно-речевого развития младших школьников.
Опытная работа по культурно-речевому развитию младших школьников во внеурочной работе.
Заключение.
Рисунок 3. Результаты тестирования « Поставь себе оценку за вежливость»
Это исследование показало, что
учащиеся хотят показаться
Для того, чтобы сформировать
осознанное отношение и
Ответы детей представлены в таблице:
Результаты
анкетирования «
Понятие вежливости»
Ф.И
учащихся |
1.Вежливый человек
это тот кто… |
2.Вежливость
нужна человеку
для того чтобы… |
3.Мне нравиться общение с вежливым человеком, так как… | Уровни |
Анастасия
А. |
Извиняется, благодарит, здоровается | С ними разговаривали | Может
что-либо рассказать |
С |
Кристина
В. |
Употребляет вежливые слова | Если кого обидит, может извиниться | Заботливый, добрый, хороший | В |
Андрей
Г. |
Обращается вежливо | Если обидит то извиниться | Я хочу | С |
Оксана
Г. |
Извиняется | Быть вежливым и добрым | Добрый и заботливый | С |
Евгения
Д. |
Всегда всех благодарит | Быть умным | Никого не обидит, с ним легко общаться | С |
Сергей
И. |
Говорит вежливые слова | Его считали вежливым | Говорит вежливые слова | Н |
Марина
К.
|
Кто никогда никого не обидит | Он был хорошим | Он хороший, никого не обидит | С |
Михаил
Л. |
Просит прощение | общаться | Он добрый | С |
Ирина
Л. |
За все благодарит, извиняется, всегда здоровается | С ним общались, дружили | Он вежливый, он может доверять | Н |
Мария
Л. |
Просит извинения | Быть добрым | И я разговариваю вежливо | Н |
Юрий
О. |
Говорит вежливые слова, обращается вежливо | Быть добрым и воспитанным | Он умен, вежлив | С |
Виктория
С. |
Всегда извиняется, просит прощения | Никого не обидеть | Он никогда не обидит, с ним легко общаться | С |
Карина
С. |
Никогда не обижает, не бьет, не ругает | Благодарить за угощение | Добрый и не обидчивый человек | С |
Максим
Ч. |
Говорит спасибо | Если кого-то обидишь, мог извиниться | Он вежлив | С |
Анализируя ответы, можно сделать вывод, что:
- полное
представление о вежливости
- не полное, не ясное представление 72% - средний уровень;
- отсутствует представление и понятие о вежливости 21% - низкий уровень.
Рисунок 4. Результаты анкетирования «Понятие вежливости»
Таким образом, вежливость дети понимают как хорошее поведение, употребление в своей речи вежливых слов.
Результаты всех исследований отражены в сводной таблице.
№ | И.Ф.
учащихся |
«Твой вежливый словарь» | «Если ты опоз-
дал» |
«Поставь
себе оценку за вежли-
вость» |
«Понятие вежли-
вость» |
Общий результат. Уровни | |
1 | Анаста-
сия А. |
С | С | В | С | С | |
2 | Кристина
В. |
С | Н | В | В | С | |
3 | Андрей
Г. |
Н | В | В | С | С | |
4 | Оксана
Г. |
С | С | В | С | С | |
5 | Евгения
Д. |
С | Н | Н | С | С | |
6 | Сергей
И. |
Н | Н | С | Н | Н | |
7 | Марина
К. |
С | В | В | С | С | |
8 | Михаил
М. |
С | С | В | С | С | |
9 | Ирина
Л. |
С | С | С | Н | С | |
10 | Мария
Л. |
Н | В | С | Н | С | |
11 | Юрий
О. |
С | В | С | С | С | |
12 | Виктория
С. |
С | В | В | С | С | |
13 | Карина
С. |
С | С | С | С | С | |
14 | Максим
Ч. |
С | С | С | С | С |
Сводная
таблица
Анализируя таблицу можно
сделать вывод, что высоким
уровнем
культурно-речевого развития не обладает ни один ученик, средний уровень
показали 93%, низкий – 7%.
Рисунок
5. Общий результат
констатирующего этапа
Таким образом, проведённое
Информация о работе Культурно-речевое развитие младших школьников во внеурочной деятельности