Формирование учебной деятельности младших школьников
18 Января 2015 в 19:58, реферат
Младший школьный возраст является одним из самых ответственных этапов развития ребенка. В этот период под влиянием целенаправленного педагогического воздействия формируются важные психические новообразования, происходит становление учебной деятельности, в частности, ее мотивации и базовых учебных умений, которые во многом определяют эффективность всего дальнейшего обучения школьника.
Влияние учебной деятельности на здоровье младших школьников
22 Октября 2015 в 00:18, реферат
Здоровье – это то, что нужно беречь» (так говорят все люди).
По мнению педиатров, здоровый ребёнок – это ребёнок жизнерадостный, активный, любознательный, устойчивый к неблагоприятным факторам внешней среды, выносливый, сильный, с высоким уровнем физического развития. О проблемах здоровья детей в последнее время говорят всё больше.
Формирование мотивов учебной деятельности младших школьников
26 Февраля 2011 в 13:36, курсовая работа
Работа посвящена формированию учебной мотивации детей младшего школьного возраста, содержит большой теоретический и практический материал
Развитие внимания младшего школьника в процессе учебной деятельности
16 Марта 2011 в 23:46, курсовая работа
Внимание во многом определяет успех любой деятельности. Именно от особенностей внимания зависит, может ли ребёнок достаточно быстро перейти от одной деятельности к другой, как долго он может работать с одним и тем же материалом, насколько четко ему удается вычленять объект и рассматривать, изучать его достаточно длительное время. Следствием недостаточного развития внимания могут быть следующие трудности: пропуск букв в письменных работах, непонимание объяснения учителя с первого раза, грязь в тетради, постоянное переспрашивание учителя и т.д.
Типичные проблемы неуспеваемости в учебной деятельности младших школьников
18 Сентября 2011 в 15:50, курсовая работа
Проблема школьной неуспеваемости – одна из центральных в педагогике и педагогической психологии. Выявлено, что школьная неуспеваемость может быть следствием причин как непсихологического характера: семейно бытовые условия, педагогическая запущенность, уровень образования родителей, так и психологического: недостатки в познавательной, потребностно – мотивационной сферах, индивидуально психологические особенности учащихся, несформированность анализа и синтеза. Многообразие причин неуспеваемости затрудняет деятельность учителя по их выявлению, и в большинстве случаев учитель выбирает традиционный способ работы со слабоуспевающими учащимися – дополнительные занятия с ними, состоящие в основном в повторении пройденного учебного материала. При этом чаще всего такие дополнительные занятия проводятся сразу с несколькими отстающими учащимися. Однако, эта работа, требующая большой затраты времени и сил, оказывается бесполезной и не даёт желаемого результата.
Особенности психических состояний младших школьников в учебной деятельности
15 Ноября 2010 в 15:34
В данной работе представлен материал о состоянии детей пришедших в школу недавно, как происходит адаптация их к школьному режиму дня, на какой стадии и что происходит с ребенком с психологической стороны.
Экспериментальное изучение роли учебной деятельности в развитии младшего школьника
29 Января 2012 в 17:25, курсовая работа
Цель исследования изучение влияния учебной деятельности на развитие детей младшего школьного возраста.
Объект исследования учебная деятельность школьников младшего школьного возраста.
Предмет исследования учебная деятельность как движущая сила развития младшего школьника.
В соответствии с целью поставлены задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по вопросам учебной деятельности;
Рассмотреть особенности учебной деятельности на примере младших школьников.
Подобрать психологические методики особенностей учебной деятельности школьников.
Взаимосвязь детско-родительских отношений и учебной деятельности младших школьников
05 Апреля 2011 в 07:07, курсовая работа
В настоящее время в свете решения задач , поставленных в Национальной Программе по подготовке кадров, вырастает необходимость формирования гармонично развитой личности. Развитие ребенка подчиняется своим закономерностям. Каждая стадия развития отличается своим возрастными задачами, и каждая задача служит фундаментом для последующих. В возрасте 6-11 лет ( младший школьный ) возрастная задача заключается в освоении ребенком умения учиться, в формировании произвольности, готовности к усвоению знаний. Как итог формируется чувство умелости, компетентности, а при негативном варианте развития – чувство неполноценности. Родители начинают по-новому контролировать ребенка и строить с ним свои взаимоотношения. А изменения в детско-родительских отношениях могут неблагоприятно сказаться на развитии личности ребенка, успешности его деятельности, его эмоциональном благополучии. Поэтому если в данный возрастной период упустить формирование фундамента школьной деятельности младшего школьника, то в дальнейшем у ребенка могут возникать трудности и проблемы в его последующем обучении.
Нестандартные задания как средство развития мотивации учебной деятельности младших школьников
26 Января 2015 в 01:14, курсовая работа
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем подтвердить влияние использования нестандартных заданий на развитие мотивации учебной деятельности у младших школьников.
Объект исследования: развитие мотивации учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема.
Предмет исследования: нестандартные задания на уроках русского языка как средство развития мотивации учебной деятельности у учащихся 2 класса.
Особенности учебно-познавательной деятельности младших школьников в процессе обучения математики
31 Марта 2011 в 23:35, курсовая работа
Цель исследования: рассмотрение активизации познавательной деятельности младших школьников посредством использования игр выступающее как условие успешности обучения;
Задачи исследования:
1.Раскрыть сущность понятия «познавательная деятельность» в психолого-педагогической литературе;
2.Рассмотреть возрастные особенности ребёнка младшего школьного возраста;
3.Проанализировать проблемы игровой деятельности в современной психолого-педагогической литературе и современные представления об игре;
4.Выявить сущность игры и её место в обучении младших школьников;
5.Подвергнуть рассмотрению активизацию познавательной деятельности младших школьников посредством использования игр выступает как условие успешности обучения;
6.Провести экспериментальное исследование.