Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Декабря 2012 в 18:54, контрольная работа
Игрушка необходима ребенку для игры — ведущей деятельности в дошкольном возрасте. Она является символом окружающего материального мира, удовлетворяет потребность ребенка в активной деятельности, разнообразных движениях. Решению различных дидактических задач способствуют ярко выраженные в игрушках цвет, форма, назначение, величина, материал. Эмоциональное отношение к игрушке воспитывает нравственные качества. В игре формируется детский коллектив, при уходе за игрушками рождается интерес к труду, игрушка развивает эстетический вкус, возбуждает фантазию.
Введение
1. Игрушки для детей раннего возраста
2. Игрушки и ребёнок-дошкольник
3. Детские игры и игрушки расскажут о характере взрослого
4. Гигиенические требования к игрушкам
5. Критерии оценки настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых
сооружений для детей
6. Чтобы игрушки не надоели
Заключение
Список литературы
На втором году жизни действия ребенка с игрушками постепенно усложняются: сначала он просто манипулирует ими (стучит, бросает на пол, тянет в рот), а затем начинает использовать их по прямому назначению: возит машинку, катит и пинает ногой мячик и т. п. Кукла для него — это просто кукла. После показа мамы он может взять куклу и уложить ее «спать» на стол вместо кровати. В полтора года ребенок начинает действовать иначе: он перевернет куклу вниз головой и будет делать вид, как будто высыпает соль из солонки. Двухлетний ребенок может вообще играть без «игрушки», в игре появляется замещение — использование предметов не по прямому назначению: две деревянные палочки могут замещать маму и дочку, кубик становится куском мяса, чашка — шапкой, а тарелка — одеялом.
Способность ребенка создавать новые отношения между предметом и его использованием психологами определяется как символическое действие. Переход ребёнка к символическому действию возникает под влиянием специфических изменений в центральной нервной системе.
Начало сюжетной игры
К концу второго года у ребенка появляется игра с элементами замысла. Игра перестает быть простой манипуляцией с предметами, становится более содержательной, ребенок начинает воспроизводить в ней наиболее интересные и значимые для него события. Если годовалый ребенок просто катает машинку на веревочке, полуторагодовалый нагружает в машину кубики, то двухлетний ребенок расскажет о том, что его грузовик везет кирпичи для постройки гаража. Ребенок продумывает тематику игры, удерживает ее в памяти и может спланировать свои последующие действия.
Теперь ребенок имитирует дейст
Характеризуя игру ребенка второго года жизни, можно выделить 3 типа игр:
Игра с другими детьми
На первом году жизни дети еще не играют друг с другом. Способы их взаимодействия носят характер «тактильного и визуального» взаимодействия: дети смотрят друг на друга, дотрагиваются, иногда доставляя неприятные болевые ощущения, например когда тянут друг друга за волосы или трогают пальцами глаза. В начале второго года у малышей появляется «параллельная игра»: дети играют рядом, но каждый по отдельности. Вы наблюдали ситуацию, как годовалые дети играют в песочнице? У каждого свое ведерко и своя лопатка. Они не пытаются играть вместе. Малыши наблюдают друг за другом, сравнивают свои действия с действиями других детей и учатся у них новым способам действия с игрушками и предметами.
Совместная игра появляется у детей в возрасте 18— 20 месяцев. Эти игры непродолжительны, но они необходимы ребенку для накопления опыта социального взаимодействия, например для того чтобы в дальнейшем не бояться отстаивать свои права на игрушки или место для игр.
Во взаимодействии детей пока нет игры по правилам. Если незнакомые дети играют парами, более «робкий и тихий ребенок» подражает более «активному» малышу. Например, если «активный» ребенок залезает на горку, скорее всего робкий малыш последует за ним убедившись в том, что это; можно сделать и что это безопасно. Играя с другими детьми, робкие дети боятся, что у них отнимут игрушку (активный малыш действительно может попытаться сделать это, если его привлечет более интересная игрушка другого ребенка. Детям этого возраста вообще несвойственно делиться игрушками. Родители иногда огорчаются, наблюдая за приступами жадности своего малыша, однако это не индивидуальная особенность, а общая черта всех детей этого возраста.
Интерес ребенка к определенным предметам и объектам можно использовать для его обучения.
Игры и игрушки для детей от года до 2 лет
Резиновые или мягкие игрушки (животные) |
Игрушки должны быть похожи на реальных зверей и птиц, должны быть небольшими по размеру удобными для захвата, чтобы ребенок мог удержать их своей небольшой ручкой. С помощью этих игрушек вы сможете развить речь малыша, научив его повторять звуки, которые издают животные: «мяу» (кошка), «му-у-у» (корова), «ав-ав» (собака). |
Куклы бибабо |
Некоторые дети боятся и не любят играть с такими куклами. Начиная играть, убедитесь в том, что вашему ребенку игрушка нравится. Покажите малышу, как, двигая рукой, можно привести в движение игрушку. Учите его сопровождать свои действия простыми звукокомплексами. |
Игрушки с веревочкой, дергая за которую малыш приводит в движение игрушку |
Старинные русские богородские игрушки — медведь, рубящий дрова, мужики с пилой — изготовлены именно по этому принципу. В продаже есть современные варианты таких игрушек. |
Игровые центры |
В продаже есть центры, предназначенные для малышей старше года. На панели центров располагаются рычаги, запускающие в движение различные механизмы, а также счеты и алфавит. |
Четыре пластмассовых ведерка (красное, зеленое, синее и желтое) и набор разноцветных пластмассовых игрушек (кубиков, фигурок) тех же цветов |
С помощью этих игрушек вы научите ребенка различать основные цвета. Пусть малыш бросает, например, красный кубик в красное ведерко, а синий кубик — в синее. |
Строительный набор (пластмассовые или деревянные детали, окрашенные в основные цвета) |
Хорошо, если в наборе есть детали одинаковой формы, но отличающиеся по размеру. С их помощью ребенок освоит понятия «большой» и «маленький». При покупке набора обращайте внимание на цвет деталей — они должны быть окрашены в основные цвета. С помощью конструирования развиваем у малыша координацию и точность движений руки и глаз (например, когда строим башню), учим ориентироваться в пространственных отношениях. |
Детские конструкторы с яркими пластмассовыми деталями, фигурками животных и людей |
Разнообразные конструкторы способствуют развитию мышления, фантазии и мелкой моторики. Учите малыша собирать сначала самые простые объекты — дорожки для автомобилей, домики. Вводите в игру «героев» — фигурки животных, людей. |
Кубики (деревянные или пластмассовые, с буквами, цифрами или картинками) |
Научите ребенка строить различные объекты — пирамиду, поезд, дорогу. С помощью обучающих кубиков можно научить малыша читать и считать. |
Игрушки с прорезями и набором вкладышей (варианты игры «Почтовый ящик») |
Подобные игры выполняют несколько задач: учат ребенка соотносить форму, размер и цвет предметов, развивают познавательные навыки, крупную и мелкую моторику. |
Рамки-вкладыши («детеныши») |
Учите малыша находить и называть изображенные на вкладышах объекты и подбирать для них соответствующую прорезь. |
Разрезные картинки из двух деталей с разной конфигурацией разреза |
Развивают пространственные представления и мышление ребенка |
Лото для самых маленьких (игра с набором карточек, на которых изображены животные или предметы) |
Раскладывая карточки на поле, ребенок запомнит значение слова (название объекта, изображенного на карточке) и научится его произносить. |
Математические пазлы, математический набор |
Такие наборы помогут ребенку освоить порядковый счет в пределах 3. Учите ребенка не только запоминать изображение цифры, но и соотносить число с количеством предметов |
Тряпичные куклы с крупными чертами лица, резиновые пупсы |
Выбирайте куклу с добрым выражением : лица, ведь именно она может стать для вашего малыша первым другом. С куклой можно отправляться на прогулку, разделить тарелку каши или почитать книжку. Она поможет ребенку запомнить названия основных частей тела и лица. С помощью куклы вы можете показать различные действия (спать, есть, идти, бежать, прыгать и еще многое другое), чтобы ребенок усвоил значения слов-глаголов |
Машинки деревянные, железные, пластмассовые, разных моделей и размеров |
Машинки можно катать по наклонным поверхностям, возить за веревочку. Не забудьте, что в большие грузовые машины можно нагружать кубики, а затем строить из кубиков гараж. |
Игрушки с наклонными поверхностями (пластмассовые горки, дороги, автострады и др.) |
Такие игрушки развивают игровой и познавательный интерес, зрение. Малыши с удовольствием наблюдают, как машинки скатываются вниз по таким игрушкам. |
Игрушечный руль |
Покажите малышу, как нажимать на кнопки, расположенные на панели руля. Нажатие кнопок сопровождается различными звуковыми сигналами. |
Наборы детской мебели, посуды; игрушки, изображающие домашнюю утварь и бытовую технику |
Такие игрушки нужны для того, чтобы ребенок начал имитировать действия взрослых. К концу второго года жизни малыш может показать, как мама готовит обед, гладит белье, говорит по телефону, как папа чинит машину. В такие игры нужно учить играть и мальчика и девочку ведь именно так дети постигают «социальные» отношения. |
Игрушки для игр в ванне или тазике (плавающие пластмассовые игрушки, цветные губки, водяные мельницы, ситечки) |
Во время купания показывайте ребенку, как наполнять различные емкости, как плавают легкие и тонут тяжелые предметы. |
Игрушки для игр с песком (наборы совочков, грабелек, ведерок, формочек, а также пустые пластиковые бутылки и банки, старые кастрюли и миски, сито) |
Игры с песком развивают тактильную чувствительность, познавательные и творческие способности. Научите малыша печь куличики, просеивать песок сквозь пальцы и т. д. Вы можете насыпать немного песка в тазик, чтобы ребенок играл в помещении под вашим присмотром. |
Мозаика |
Покупая мозаику, обратите внимание: кнопки должны быть довольно крупными, а количество дырочек на доске — небольшим. Эта игра развивает тонкие движения пальцев. Если вы попросите ребенка сделать, например, дорожку из кнопок только одного цвета, вы сможете закрепить знания ребенка об основных цветах |
Игры со шнуровкой (пуговица, ботинок) |
В продаже есть специальные игрушки для детей раннего возраста, например крупная деревянная «пуговица» и небольшая веревочка с деревянной «иголкой»-наконечником. Можно научить ребенка протягивать веревочку в отверстия игрушки. |
Наборы для выпускания мыльных пузырей, музыкальные игрушки (дудки, свистки, губные гармошки, свистульки), легкие пластмассовые шарики или шарики из пенопласта, «тещин язык» (свистулька со свернутым бумажным наконечником), фломастеры-блопены |
Подобные игрушки развивают дыхание ребенка. С помощью фломастера-блопена можно рисовать, выдувая краску на бумагу через специальный наконечник. |
Музыкальные игрушки (барабаны, дудки, шарманки) |
Такие игрушки необходимы для развития слуха и чувства ритма. Учите ребенка извлекать звуки разной громкости и продолжительности. |
Пластилин, не пачкающий руки, или соленое тесто и формочки |
Научите ребенка отрывать куски пластилина от большого бруска, скатывать шарики и колбаски, лепить фигурки. Пластилин и тесто можно делить на части — это поможет малышу усвоить понятие количества. |
Мягкие карандаши, фломастеры, мелки, краски |
Они просто необходимы юному художнику! Учить малыша рисовать карандашами и фломастерами можно с полутора лет. |
Волшебный экран |
Обхватив руку малыша своей рукой, покажите ему, как проводить палочкой по поверхности экрана, а затем стирать рисунок, приподняв крышку. |
Первые книжки: мягкие книжки, книжки-раскладушки, книжки со звучащим наполнителем, клеенчатые книжки для игр в воде |
Малышам раннего возраста необходимы книжки, в которых пока нет текста, зато есть крупные изображения предметов или животных. Такие книжки малыш может брать с собой в кроватку, ванну, на прогулку. |
Мячики разного размера, воздушные шары |
Мячики и воздушные шарики можно ловить, кидать, катать, пинать ногой, бросать в корзину для бумаг или коробку. |
Игрушки, по которым можно съезжать, на которых можно кататься, прыгать и раскачиваться (небольшие пластмассовые горки, батуты, лошадки-качалки и др.) |
Такие игрушки развивают умение управлять своим телом, координацию движений. Спортивные игры учат ребенка ходить, бегать, прыгать, карабкаться. |
Игрушечные коляски и тачки |
В коляску можно посадить мягкую игрушку или куклу, а тачку нагрузить кубиками или другими предметами. Коляску можно катать по квартире, на прогулке. Эти игрушки развивают координацию движений, совершенствуют навык ходьбы. |
ИГРА И ИГРУШКИ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ
Игра ребенка третьего года жизни начинает носить более разнообразный и сложный характер. Малыш может продолжительное время играть самостоятельно, и что очень важно, все это время он может играть с одной игрушкой. Игра ребенка третьего года жизни — это цепь логически взаимосвязанных последовательных событий. Особенно четко это прослеживается на примере игры с куклой, в которой ребенок отражает свои представления о последовательности реальных событий жизни (режима дня, приема гостей). Так, после пробуждения куклы в его игре будет следовать умывание, расчесывание, одевание, кормление и прогулка. Ребенок часто пользуется в игре «заменителями» реальных предметов, например использует кубик как чашку, а карандашом «расчесывает» кукле волосы.
Ребенок старше двух с половиной лет начинает активно имитировать в игре действия взрослых с предметами быта. Он подметает пол маленькой щеткой, собирает грабельками опавшую листву в саду и даже умеет пользоваться игрушечной бытовой техникой — варит обед на плите, стирает одежду куклы в стиральной машине, гладит белье игрушечным утюгом, разговаривает по телефону.
К концу третьего года жизни малыш начинает подражать в игре определенным людям. Чаще всего дети подражают родителям, переодеваются в мамину и папину одежду, используя в игре своеобразные аксессуары, которые, по их мнению, характеризуют взрослого. Маленькие кокетки надевают мамины туфли на каблуках и, взяв в руки сумочку отправляются за покупками в магазин, а мальчики с помощью соломки для коктейля изображают, увы, как папа курит.
Кроме роли родителей, дети могут брать в игре роль людей различных профессий — милиционера, шофера. солдата, танцовщицы, доктора. Психологи полагают, что таким образом ребенок выражает свое стремление утвердиться в принадлежности к определенному полу, поскольку дети этого возраста начинают отождествлять себя с другими людьми по половому признаку. Ролевая игра ребенка многообразна, она отражает уровень познавательного развития ребенка, а иногда — уровень его социальных предпочтений или запросов. «Я — балерина! У нее платье красивое», — комментирует свой выбор девочка. Помимо игры в «людей», некоторые дети могут играть в животных — волка, зайчика, кошечку.
Игры с другими детьми
Дети начинают проявлять активный интерес к своим сверстникам. Двухлетний ребенок сначала предпочитает оставаться в роли наблюдателя. Наблюдая со стороны, ребенок подражает малышу, который успешно справляется с постройкой башни из кубиков. Он может подражать агрессивному поведению ребенка, который отнимает игрушки у других детей. Малыш делает вывод о том, что, подражая «успешному» поведению других детей, он может добиться желаемой цели.
Ребенок старше двух с половиной лет начинают играть со своими сверстниками. Обычно дети объединяются в небольшие группы по 2—3 человека. Играя вместе, малыши учатся соблюдать правила совместных игр – не мешать друг другу, придерживаться последовательности в игре, пользоваться общими игрушками и даже делиться собственными игрушками.
Варианты совместных игр с детьми третьего года жизни:
Взрослые, под наблюдением которых играют малыши, должны предоставлять малышам возможность выбора игры и игрушек, приучать малышей к аккуратности. Игрушки всегда должны находиться в отведенном для них месте, для того чтобы малыши имели возможность брать их самостоятельно и не забывали, куда класть после игры.
Игры и игрушки для детей от 2 до 3 лет
Игры - пазлы, состоящие из небольшого количества деталей (радужное лукошко, собака, машина) |
Развивают пространственное воображение, сообразительность, смекалку Собирать пазлы, состоящие из нескольких частей, ребенок может только при активной помощи взрослого, но к концу 3-го года может попробовать свои силы самостоятельно. |
Художественные рамки-вкладыши (животные, овощи, фрукты, транспорт) |
Развивают мелкую моторику, речь и творческие способности, знакомят малыша с основными обобщающими понятиями, помогают запомнить значение слов. |
Рамки-вкладыши для раскладывания предметов по размеру («Я изучаю размер») |
Помогают усвоить представления о размере предмета, развивают мелкую моторику, мышление, глазомер, зрительное внимание. Формируют понятия «большой», «маленький» |
Шнуровки-выпиловки («Ежик», «Зайка», «Ботинок») |
Знакомят с различными приемами шнуровки, развивают координацию движений глаз — рука. |
Рамки-вкладыши с «двойным дном» («Кто где живет?», «Ферма») |
Под каждым вкладышем малыш найдет еще один рисунок, тематически связанный с изображением, которое он извлек из рамки. Развивают зрительное внимание, мышление, речь. |
Дидактические наборы для знакомства с буквами и цифрами, арифметические наборы |
В состав такого набора входят касса букв, карточки с цифрами, счетные палочки, математические знаки, геометрические фигуры. Предназначен для изучения букв, цифр, простейшей геометрии, решения простых примеров. Большинство из частей набора пригодится гораздо позже, однако многие малыши способны запомнить названия многих букв и цифр, а некоторые могут научиться читать и выполнять несложные математические действия |
Магнитные буквы и цифры |
Отлично подходят для проведения занятий на кухне: буквы и цифры можно прикреплять к дверце холодильника |
Магнитная доска с комплектом геометрических фигур |
Игровой материал предназначен для знакомства с основными геометрическими фигурами. Геометрические фигуры, отличающиеся размером и окрашенные в разные цвета, помогут малышу закрепить понятия «большой» и «маленький», запомнить названия основных цветов. |
Геометрическое домино
|
Набор состоит из 28 фишек с различными геометрическими фигурами. Игра знакомит малышей с названиями геометрических фигур, развивает логическое мышление, умение сравнивать по форме. |
Игры «Занимательный куб», «Уникуб» (игры Б. П. Никитина) |
Развивают пространственное мышление. сообразительность, внимание, знакомят с понятием «куб». |
Игра «Сложи узор» (игра Б. П. Никитина) |
Набор для игры состоит из 16 кубиков. Все шесть граней каждого кубика окрашены по-разному. Комбинируя кубики, ребенок может сложить различные узоры. Игра развивает пространственные представления, мышление, усидчивость, память. |
Игра «Сложи квадрат» (игра Б. П. Никитина) |
Игровое пособие представляет собой планшет состоящий из разноцветных квадратов, поделенных на различное количество частей. В этой игре ребенок знакомится с названиями цветов, учится соотносить целое и часть. |
Рамка-вкладыш «Измеряйка» |
Познакомит малыша с различными единицами измерения, размером предметов, развивает глазомер, зрительное внимание, моторику. |
Игра «Сложи сам» |
Игровое пособие представляет собой планшет с рамками-вкладышами. Это усложненный вариант игры «Разрезные картинки». Развивает сообразительность, умение логически мыслить, внимание. |
Домино |
Это набор пазлов, которые нужно скрепить между собой в определенной последовательности. Игра учит находить связь между явлениями окружающего мира и устанавливать их последовательность, расширяет кругозор, развивает мышление. |
Игра «Семицветик» |
Игровое пособие представляет собой набор парных цветных табличек, рамки с вкладышами основных цветов солнечного спектра. С помощью игры малыш запомнит названия основных цветов спектра. |
Спортивные игры и снаряды (мячи, кегли) |
Развивают ловкость, координацию движений. |
Наборы кукол для инсценировок сказок, небольшая ширма |
Вы можете купить малышу наборы персонажей любимых русских народных сказок «Три медведя», «Колобок», «Репка». |
Машинки с прицепом и кузовом, в которые можно насыпать песок |
Эти игрушки необходимы малышам для совместных игр со сверстниками на прогулке. |
Гараж |
Дети с удовольствием играют с игрушечными гаражами и автозаправочными станциями. По наклонным поверхностям гаража можно катать машинки. Можно придумать с папой сюжетную игру |
Куклы, изображающие людей разных специальностей |
Помогают усвоить первые представления о социальном поведении взрослых людей. |
Тематические наборы (доктор, милиционер) |
Нужны для детей, которые начинают играть в игры с определенным сюжетом. |
Магнитные рыбки и удочка |
Прекрасная игра для развития мелкой моторики, координации движений, зрительного сосредоточения. |
Книжки с глянцевой поверхностью и многоразовыми наклейками с изображениями персонажей |
Когда вы будете читать малышу книжку, он может наклеивать наклейки на игровое поле. Развивают мышление, слуховое внимание, речь. |
Конструкторы с крупными деталями |
Ребенок может создавать самые разные конструкции: дома, машинки, животных. |
Строительный конструктор |
Лучше всего купить деревянный набор с разноцветными деталями. Малыш может строить свои конструкции, ориентируясь на постройки взрослого. |