Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Июля 2015 в 15:45, курсовая работа
Педагогическая диагностика насчитывает столько же лет, сколько вся педагогическая деятельность. Кто учил планомерно, всегда пытался определить и результаты своих усилий. Это делалось на протяжении нескольких тысячелетий педагогической деятельности с помощью методов, которые по нашим нынешним понятиям являются донаучными. И только в последние два столетия во всевозрастающей степени стали применяться научно контролируемые методы.
Введение
1. Теоретическая часть
1.1. Понятия. Значение диагностики. Сущность и содержание педагогической диагностики.
1.2. Школьник как субъект педагогической диагностики.
1.3. Воспитательный процесс как объект педагогической диагностики.
1.4. Виды и принципы диагностики
1.5. Изучение
1.6. Неэкспериментальные методы: анкетирование, анализ продуктов деятельности, наблюдение, беседа.
1.7. Диагностические методы: шкалирование, тестирование.
1.8. Экспериментальные методы: лабораторный эксперимент, естественный эксперимент, моделирующий эксперимент.
1.9. Формирующие методы: анализ, прогнозирование, сообщение результатов.
2. Практическая часть.
Диагностика адаптации первоклассников.
Заключение
Список использованной литературы.