Оценка обучения персонала в системе управления персоналом на примере МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 73 второй категории» г. Ми

Ш. Выводы администрации о соответствии (несоответствии) результатов практической деятельности направляемого на аттестацию педагога занимаемой должности:

________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Согласование сроков и форм аттестации

С педагогом согласован срок аттестации

_____________________________________________________________

Аттестуемый педагог с представлением ознакомлен(а).

"___" ___________ 20 ___г.                                          ______________ 

                                                                                                                                                (подпись аттестуемого)

Телефоны администрации ОУ:   ____________________________  

Телефоны аттестуемого:        домашний______________________

сотовый ___________________________________        

"___" ___________ 20 ___г. 

                                         Подпись _____________                  ________________ 
МП                                                                                                          (руководителя ОУ)     (расшифровка подписи)

К заявлению прилагаются:

заявление о согласии аттестуемого на обработку его персональных данных;

копия аттестационного листа предыдущей аттестации по данной должности (если имеется).

 

Приложение 5

 

Вопросы к собеседованию

1. Каковы методические и воспитательные задачи нашего дошкольного учреждения на этот учебный год?
2. Над какой проблемой Вы работаете?
3. Какие новые педагогические технологии вы знаете?
4. Какие из педагогических технологий используете в своей работе?
5. С какой новой методической литературой, статьями Вы познакомились в последнее время?
6. Какие преимущества, на ваш взгляд, имеют новые технологии перед традиционными формами обучения?
7. Когда был принят закон РБ «О правах ребенка»?
8. В каком году в РБ принят закон «Об образовании»?
9. Руководствуясь текстом закона РБ «Об образовании» перечислите:

Детская психология

1. Какое влияние на психическое развитие ребенка оказывает среда, наследственность, воспитание и обучение?
2. Психологическая характеристика ролевой игры младших, средних, старших дошкольников. Какие приемы использует воспитатель для развертывания и развития творческой игры?
3. Особенности внимания дошкольников, средства его организации и поддержания. Дать характеристику различий особенностей внимания отдельных детей.
4. Особенности памяти и пути ее развития.
5. Наглядное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление и пути его развития.
6. Под влиянием каких условий происходит формирование творческого воображения дошкольников?
7. Условия развития личности дошкольника (деятельность, семейная микросреда и детское общество), какое влияние они оказывают на развитие личности?
8. Особенности эмоций и чувств. Какие высшие эмоции формируются в дошкольном возрасте?
9. Какие особенности каждого типа темперамента Вы можете охарактеризовать и как учитываете их в работе с детьми?
10. В чем заключается психологическая готовность ребенка к школе (интеллектуальная, волевая, мотивационная)?

Педагогика и методики

1. Средства физического воспитания дошкольников.
2. Воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников.
3. Физические упражнения и п/игры в д/с.
4. Ознакомление с окружающим.
5. Формирование элементарных математических представлений.
6. Развитие речи и обучение грамоте.
7. Ознакомление дошкольников с природой.
8. Организация и руководство трудом детей.
9. Средства эстетического воспитания.
10. Обучение детей рисованию.
11. Обучение детей лепке.
12. Обучение детей аппликации и конструированию.
13. Развитие творчества детей.
14. Игры с правилами и руководство ими.
15. Подготовка детей к школе.
16. Сотрудничество с семьей.
10. Использование авторских методик в работе с дошкольниками

Приложение 6

 

Анкета

«Воспитатель глазами воспитателя»

1. Умеет ли вызвать и поддержать интерес к какой-либо проблеме?
2. Поднимает ли вопросы, которые часто вызывают дискуссию?
3. Соблюдает ли логическую последовательность в изложении материала?
4. Может ли разъяснить сложные и непонятные места?
5. Обладает ли высокой культурой речи? Умеет ли снять напряжение, усталость?
6. Ориентирует других и сама использует в работе нововведения?
7. Творчески подходит к своему делу?
8. Проявляет доброжелательность и такт по отношению к коллегам?
9. Объективно ли оценивает свою деятельность и педагогов?
10. Уважительно ли относится к коллегам?
11. Располагает к себе манерой поведения и внешним видом?

 

 

Приложение 7

 

Анкета – перечень педагогических воздействий педагога на воспитанников

Вам предлагается перечень педагогических воздействий педагога на воспитанников. Выберите из предложенного списка пять, которые наиболее часто встречаются в Вашей педагогической практике.

• замечание – вопрос;
• замечание – утверждение;
• дисциплинирование – приказ;
• требование;
• нравоучение;
• упрек;
• наказание;
• просьба;
• поощрение;
• пожелание;
• жест;
• взгляд;
• пауза;
• взгляд без прерывания нити рассказа;
• стук по столу;
• мимика;
• вздох;
• жест и замечание;
• взгляд и замечание;
• пауза и замечание;
• стук и замечание.

 

Приложение 8

 

Вопросы и задания для самоанализа воспитателя

1. Проведите анализ улучшения здоровья детей по сравнению с исходными данными (сравниваются исходные и конечные показатели: индекс здоровья; количество часто болеющих детей)
2. Проанализируйте среду развития в условиях реализации вариативности образования (творческое преобразование среды, разработка авторских игр, пособий, средств обучения).
3. Покажите осуществление личностно-ориентированного взаимодействия с детьми (владение средствами диагностики индивидуальных особенностей, диагностики развития детей).
4. Раскройте результаты индивидуальной коррекционной работы с детьми.
5. Покажите организацию оптимального двигательного режима в группе, результаты работы с детьми малой и большой подвижности.
6. Раскройте участие родителей в жизни группы, мероприятий в д/с.
7. Оцените уровень своего профессионального мастерства (владение набором педтехнологий, технологией развивающего обучения и воспитания, разработка новых педтехнологий и методик, участие в исследовательской экспериментальной деятельности).
8. Проанализируйте создание эмоционального комфорта и психологической защищенности ребенка.

 

 

 

 

Приложение 9

 

Лист оценки профессиональной деятельности и личности воспитателя МДОУ д/с 73 г. Миасса

Деятельность воспитателя и его качества оцениваются по 4-х бальной системе:

4 – данное  качество ярко выражено

3 – данное  качество сформировано в достаточной  степени

2 – данное  качество имеет место

1 – сформировано  в минимальной степени или  не сформировано вовсе

Степень выраженности качества отмечается знаком + в одной из четырёх граф

Качества	Оценка в баллах
Результаты деятельности воспитателя  • наличие у детей устойчивого интереса к познанию  • наличие у детей прочных умений и навыков в проявлении инициативы в самостоятельном использовании знаний, умений и навыков в разных видах деятельности  • наличие у детей творческих способностей  • развитие волевых качеств личности ребёнка  • усвоение детьми нравственных эталонов Сумма баллов _____________ Уровень знаний воспитателя  • знание методик воспитания и обучения дошкольников  • общая эрудиция  • знание психологии дошкольника  • знание индивидуально-психологических особенностей детей  • знание психологии коллектива Сумма баллов _____________ Гностические умения умение систематически пополнять свои знания путём самообразования умение систематически пополнять свои знания путём изучения опыта своих коллег умение изучать личность воспитанника и особенности коллектива в плане выявления уровня из развития и условий, влияющих на результаты воспитания и развития ребёнка умение правильно оценивать достоинства и недостатки собственной личности и деятельности, перестраивать свою деятельность в соответствии с целями и условиями её протекания Сумма баллов ________ Проектировочные умения планирование деятельности в соответствии с целями воспитания и развития дошкольников, характером материала, возрастными особенностями, с учётом связи между различными видами деятельности детей прогнозирование и корректировка результатов своей деятельности умение целесообразно использовать средства наглядности и ТСО на занятиях и в совместной деятельности планирование совместной деятельности в единстве с целями и задачами обучения и воспитания дошкольников Сумма баллов ___________ Конструктивные умения выбор оптимальных форм, методов и приёмов работы с детьми соблюдение принципов обучения и воспитания дошкольников определение объектов и выбор способов контроля уровня сформированности у детей умений и навыков умение предусматривать возможные затруднения детей в тех или иных видах деятельности рациональное распределение времени работы с детьми, логически обусловленные переходы от одного этапа к другому Сумма баллов ___________ организационные умения  • организация коллектива детей и целенаправленное управление его деятельности с учетом динамики развития  • организация занятий. Кружков с учётом интересов детей  • реализация, оценка и корректировка по мере необходимости намеченных планов  • использование различных приёмов включения детей в разные виды деятельности, обучение их самоорганизации Сумма баллов __________ Коммуникативные умения умение устанавливать педагогически целесообразные контакты: воспитатель-дети, воспитатель – ребёнок, ребёнок-дети, ребёнок-ребёнок умение раскрывать систему перспективных линий развития коллектива и личности, внушать ребёнку уверенность в своих силах требовательность и справедливость во взаимоотношениях с детьми умение найти в ребёнке наиболее сильные, положительные стороны его личности предотвращение и разрешение конфликтов (подход к событиям с точки зрения ребёнка, изменение его позиции путём раскрытия перед ним подлинных ценностей, преодоление чувства личной неприязни) Сумма баллов _________ Особенности характера  уравновешенность • инициатива, энергичность • требовательность • справедливость • чуткость, отзывчивость • терпеливость • чувство юмора • общительность, непринуждённость • жизнерадостность, оптимизм • доброжелательность • искренность Сумма баллов ___________ Способности • изобретательность • развитое воображение • выразительность и убедительность речи • хорошая дикция • наблюдательность и внимание • артистические способности Сумма баллов ___________ Итоговый балл ____________

 

20 – 40% от максимального количества – 2 кв. категория

41 – 70% – 1 кв. категория

Свыше 70% – высшая категория

 

 

 

 

 

 

Приложение 10

 

Программа изучения профессиональной деятельности воспитателя _______________________, аттестуемого в 20__-20__ учебном году на ________________квалификационную категорию

№	Содержание	Сроки	Ответственный
1	Собеседование с аттестуемым по знанию нормативно-правовых актов, программно-методических документов по вопросам дошкольного образования.
2	Анализ ведения документации
3	Анализ участия воспитателя в общественной работе, методической деятельности.
4	Анализ организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
5	Анализ организации игровой деятельности с детьми.
6	Анализ руководства трудом дежурных.
7	Анализ организации трудовой деятельности с детьми.
8	Анализ организации продуктивной деятельности с детьми.
9	Организация учебной деятельности (Обучен. грамоте)
10	Анализ работы по созданию развивающей среды группы.
11	Ознакомление с аналитической справкой по итогам изучения педагогической деятельности.
12	Ознакомление с характеристикой.
13	Подготовка самоанализа деятельности
14	Аттестационное собеседование		Аттестационная комиссия, администрация