Особенности организации детского театра в Республике Беларусь

          Этюды.

1) По грядке (краю ширмы) идет кукла  Маша, останавливается в центре  ширмы, оглядывается по сторонам, кого-то ищет, не найдя, идет дальше.

2) Бежит мышка, увидела кусочек  сыра, остановилась, понюхала, обежала  сыр справа и слева, замерла  на месте, убежала. Вскоре вернулась  с другой мышкой. Вторая мышка  повторяет движения первой.

3) Дед идет по грядке. Увидел  репку, останавливается, рассматривает  ее со всех сторон. Понимает, что  одному не справится. Зовет бабку. Медленно по ширме идет бабка. Диалог деда и бабки.

  Дети берут понравившиеся куклы  и по очереди   «работают»  на ширме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Конспекты   занятий по актерскому мастерству.

 

З А Н Я Т И Е  1

1. Ритуал начала занятия (психофизические  упражнения).

а) закрыли глаза в кругу. Задание – поздороваться за обе руки с двух сторон

б) ходьба по кругу с закрытыми глазами. Задание – Стоп! Откройте глаза, найдите глазами своего товарища и кивните ему.

2. Развитие мелкой моторики «Утречко».

Утро настало, солнышко встало.

Эй, братец, Федя, разбуди соседа.

Вставай, Большак, вставай Указака,

Вставай, Середка, вставай, Сиротка,

И малютка Крошка. Вставай, Ладошка.

Все потянулись и проснулись.

3. Артикуляционная гимнастика.

а) «мама шинкует капусту» – покусать кончик языка;

б) сделать языком кольцо, заведя под верхние зубы;

в) «жало змеи» – высовывание языка;

г) «качели»;

д) ставим укольчики  в щеку.

4. Развитие речи – скороговорка.

Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель,

И матросы три недели карамель на мели ели.

(проговаривание  с разным темпом и силой  голоса)

5. Развитие интонационной выразительности  –песенка Козы.

(от лица  Козы, от лица Волка)

Козлятушки, ребятушки,

Ваша мать пришла,

Молока принесла,

Бежит молочко по вымечку,

С вымечка на копытечко,

С копытечка на сыру землю.

6. Упражнение на воображение.

Пройти по камушкам через ручей от лица любого выбранного персонажа.

7. Развитие  мимики

а) соленый чай

б) сердитый дедушка

в) лимон

8. Театральный этюд.

«У забора сиротливо пригорюнилась крапива.

Может, кем обижена ? Подошел поближе я.

А она-то, злюка, обожгла мне руку!»

 

9. Ритуал окончания занятия.

 Передаем  рукопожатие по кругу. Под музыку  выходят, подскоками.

 

З А Н Я Т И Е  2

1. Ритуал начала занятия (психофизические  упражнения)

Посмотрите, что я вам сегодня принесла! Это волшебная корзина, А что же в ней (дети выбирают любую игрушку и голосом своей игрушки здороваются)

2. Пластика движений (имитация движений  животных)

а) как ест;

б) как пьет;

в) как идет на охоту;

г) как спасается от врагов;

д) как отдыхает.

3. Развитие речи – чистоговорка.

Ша-ша-ша, наша каша хороша. (каждый ребенок отдельно и все вместе)

4. Динамичные упражнения «Зайкина зарядка»

Быстро, Заинька, вставай,

Ножки выше поднимай (маршируют)

Зайка прыгает и скачет

По дорожке, словно мячик (подскоки)

Он на пяточках шагал,

Носик кверху поднимал (ходьба на пятках, руки за спину)

На носочки зайка встал

И в ладоши хлопать стал (стоя на носках, хлопки над головой)

Раз нагнулся, два нагнулся,

До носочков дотянулся (наклон вперед, коснуться носков ног)

Повернулся вправо, влево (повороты туловища)

Вот какой зайчонок смелый!

Не боится никого, даже волка самого (руки к плечам, сжать кулаки)

Зайка мышцы укрепляет,

Зайка лапочки сгибает,

Скачет заинька –прыг, скок,

Ножку ставит на носок (прыжки)

Не забудь потом под душем

Вымыть лапки, шею, уши.

5. Самомассаж «Мочалочка».

6. Пальчиковая гимнастика «Испечем  пирожки и плюшки».

Мама пироги печет, заинька не отстает

Пальчики стараются – плюшки получаются.

На дощечке нет уж места(руки в сторону, сжимает пальцы)

Мама снова месит тесто («месим»)»Отдохни,- сказала мама.

Заинька твердит упрямо (загибает пальцы).

У слоненка день рожденья, очень любит он печенье,

Рыбку любит кошка, бублики матрешка.

Все я это испеку, только не жалей муку.

7. Релаксация (под музыку).

Ты послушай, Зайка, сказки,

А потом закроешь глазки –

Кто не вертится в кроватке,

Сон увидит сладкий-сладкий (какие сны мы увидели).

 

З А Н Я Т И Е  3

1. Ритуал начала занятия «Волшебный  клубочек» (передаем по кругу  воображаемый «клубочек» и говорим  ласковые слова, доброе пожелание)

2. Упражнение на толерантность.

Назвать свое имя (краткое, полное, ласковое, любимое).

3. Пальчиковая гимнастика «На блины».

Стала Маша гостей собирать (хлопки в ладоши-то правая, то левая рука сверху)

Иван приди, и Степан приди, да и Андрей приди, да и Матвей приди (кончик полусогнутого указательного пальца правой руки закрепляет по очереди кончики полусогнутых остальных и мягко покачивает)

А Митрошечка – Ну, пожалуйста.(указательный палей правой руки четыре раза настойчиво покачивает мизинец левой)

Стала Маша гостей угощать

И Ивану блин,  и Степану блин, да и Андрею блин,(хлопки в ладоши – то правая, то левая рука сверху. Левую руку развернуть тыльной стороной ладони кверху – большой палец правой руки нажимает на подушечки каждого пальца левой, начиная с большого)

Да и Матвею блин. А Митрошечке – мятный пряничек!

Стала Маша гостей провожать

Прощевай, Иван! Прощевай, Степан! Прощевай, Андрей! Прщевай, Матвей! (большой палец правой руки нажимает на мизинец четыре раза. Пальцы правой руки загибают пальцы левой к ладони, начиная с большого.

А ты, Митрошечка,  моя крошечка, да ты побудь со мной еще немножечко! (три первых пальца правой руки ласково поглаживают мизинец левой сверху донизу).

4. Артикуляционная гимнастика

а) надуйте губы;

б) погладьте зубками губы;

в) натяните губы на зубы, широко открыв рот;

г) надутыми губками нарисуйте солнце;

д) мотоцикл (гора на подъем –усиливается звук, спуск – остановились).

5. Развитие речи –скороговорка  «Книга книгой, а мозгами двигай».

6. Ритмические движения «Мышки-шалунишки»

В комнате часы висели и стучали бом-бом-бом. (дети ритмично хлопают в ладоши)

Мышки каждый раз пугались, слушая ужасный звон.

Потянули гири вниз –так-так-так, так-так-так.

Быстро стрелки завелись – тик-тик-так, тик-тик-так.

Стрелки мышек испугали, в норку мышки убежали. (Поднимают руки и ритмично хлопают, опуская руки вниз. Ритмично отклоняют в сторону указательные пальцы).

7. Развитие выразительности и воображения  «После дождя»

Жаркое лето. Только прошел дождь. Дети осторожно ступают, ходят вокруг воображаемой лужи, стараясь не замочить ног. Потом, расшалившись, прыгают по лужам так сильно, что брызги летят во все стороны. Им очень весело.

8. Ритуал окончания занятия «Стучи, поезд, стучи» (руки на плечи   впереди стоящего, идут в такт  в разных направлениях с громким  свистом и звукоподражанием.«Крушение»  – поезд валится, вагончики падают  кто куда).

 

З А Н Я Т И Е  4

1.Ритуал  начала занятия «Дружба начинается  с улыбки» (улыбку передают по  кругу)

  2. Пальчиковая гимнастика «Пять  маленьких мышат (участвуют обе руки).

Пять маленьких мышат забрались в кладовку.

В бочонках и банках орудуют ловко.

На сыр забирается первая мышка, в сметану ныряет вторая малышка.

А третья с тарелки все масло слизала. Четвертая в миску с крупою попала.

А пятая мышка медком угощается…Все сыты, довольны, вдруг –

Кот просыпается! (одна из рук становится котом)

«Бежим»,-пропищала подружкам малышка,

И спрятались в норку проказницы мышки. (руки за спину).

3. Артикуляционная гимнастика

а)  «маляр» –язык гладит верхнее небо;

б) «улыбка-бублик-хоботок»;

в) «чашечка»;

г) «язычок прячется за заборчик».

4. Интонационная  выразительность – надо попросить  игрушку вежливо, нетерпеливо, с  обидой, умоляя.

5. Упражнение  на воображение.

Подышим правильно правую руку положите на живот, а левую на пояс. Живот – это воздушный шарик.  Медленный вдох – выдох –ниточка у шарика плавно распускается.

Вдох – правая рука вперед, в кулачок. Окрыли кулачок, а там – маленькое перышко. Выдох – дунули на него, оно улетело.

Испугались внезапного треска сучьев –быстрый вдох. А оказывается ничего страшного. Медленный выдох – свобода.

Вдох, и едем на лифте –1-й этаж,2,  3, 4,  5, 6, - все, приехали. Все вы доехали Кто на каком этаже сделал остановку  Теперь едем вниз.

6. Развитие  пластики «Я – твоя  тень».

Один –впереди, другой – позади в точности повторяет движения первого ребенка.

7. Упражнение на мышечное расслабление  «Не перепутай»

Земля – руки вниз,

Вода – руки перед собой,

Воздух – руки вверх,

Огонь – вращение руками.

8. Ритуал окончания занятия   «Рычи, лев, рычи» (дети  «рычат» во  всю силу голоса, а затем «лев»  успокаивается и  уходит из  зала на «носочках».

 

З А Н Я Т И Е  5

1. Имитация движений животных

Ребята, что это у меня в руках, как вы думаете – Правильно, волшебная палочка. Стоит мне ею взмахнуть, как вы превратитесь в лесных обитателей. Хотите попробовать. Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть. (педагог машет палочкой и начинает звучать музыка, характерная для обитателей леса –медведя, льва, птички, черепахи). Дети имитируют движения этих персонажей.

2. Пальчиковая гимнастика «Солдаты».

Ладони сомкнуты. Мизинцы – дети (говорят тоненьким голоском)

Безымянные пальцы – мама (говорит обычным голосом)

Средние пальцы – папа (говорит низким голосом)

Указательные пальцы – солдаты (говорят басом)

Скрещенные большие пальцы – порог избы. Ночь. В избе все спят. Раздается стук.

Солдаты. Тук-тук ! (указательные пальцы постукивают друг о друга).

Дети. Кто там (мизинцы постукивают друг о друга).

Солдаты. Два солдата пришли переночевать! (указательные пальцы постукивают друг о друга)

Дети. Спросим у мамы. Мама! (мизинцы постукивают друг о друга).

Мама.  Что, дети  (безымянные пальцы постукивают друг о друга) 
Дети. Два солдата просятся переночевать! (мизинцы)

Мама. Спросите у папы! (безымянные пальцы)

Дети. Папа! (мизинцы)

Папа. Что, дети (средние)

Дети. Два солдата просятся переночевать. (мизинцы)

Папа. Впустите! (средние).

Дети. Входите! (мизинцы)

Солдаты. Ах, какая благодать, что пустили ночевать! (указательные пальцы «пляшут», совершая перекрестные движения.

Войдем (руки с вывертом вперед).

3. Упражнение на развитие интонационной  выразительности.

Произнести фразы «Оторвали мишке лапу», «Побежал еж по комнате», «Это моя бабушка» – так, чтобы каждый раз, благодаря изменению ударного слова, менялась по смыслу и вся фраза.

4.  Упражнение на воображение «На  что похоже настроение».

Дети в кругу по очереди говорят, на какое время года похоже их настроение, на природное явление, погоду («Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое»)

5.  Театральный этюд.

Представьте себя собачкой в будке. Серьезная собачка. Ага, кто-то идет, надо предупредить (рычат)

Представьте раннее утро. Вчера вам подарили новую игрушку, вам хочется везде носить ее с собой. Например, на улицу. А мама не разрешила. Вы обиделись (надули губы). Но это же мама – простили, улыбнулись.

6.  Ритуал окончания занятия «Солнечные  лучики».

Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь представить себя теплым солнечным лучиком. Взявшись за руки выходят из зала.

 

З А Н Я Т И Е  6

1. Ритуал начала занятия «Доброе  животное»

Возьмитесь за руки и представьте, что мы с вами одно большое доброе животное. Вы хотите послушать, как оно дышит   Закройте глаза и глубоко вдохните, а теперь все вместе выдохнете. (несколько раз). У нашего большого доброго животного большое и доброе сердце. Хотите услышать как оно стучит Все вместе делаем шаг вперед и произносим «тук», делаем шаг назад и тоже произносим «тук» (несколько раз).

2. Упражнение на развитие мелких  мышц руки «Рисование в воздухе  кистями и пальцами рук» (рисование  под музыку). Рисовать можно носом, головой, плесом, локтем, ногами.

3. Развитие речи – скороговорка  «Волки  рыщут, пищу ищут» (громко, тихо, медленно, быстро).

4. Развитие воображения, выразительности  движения (выполняется под текстовое  сопровождение стих. Н.Екимовой)

По небу плыли облака, а я на них смотрел,

И два похожих облачка найти я захотел.

Я долго всматривался в высь и даже щурил глаз,

А что увидел я, то вам все расскажу сейчас.

(наблюдение  за воображаемыми облаками с  выражением внимания и интереса  на лице. Лицевые мышцы слегка напряжены, глаза прищурены).

Вот облачко веселое смеется надо мной – зачем ты щуришь глазки так.

Какой же ты смешной! Я тоже посмеялся с ним – мне весело с тобой!

И долго-долго облачку махал я вслед рукой.(мышцы лица расслабляются, появляется улыбка).

А вот другое облачко расстроилось всерьез –его от мамы ветерок вдруг далеко унес.

И каплями-дождинками расплакалось оно…

И стало грустно-грустно так, а вовсе не смешно.(выражение грусти на лице, уголки губ опущены, лоб сморщен, брови немного сдвинуты).

И вдруг по небу грозное страшилище летит,

И кулаком громадным сердито мне грозит.

Ох, испугался я, друзья, но ветер мне помог –

Так дунул, что страшилище пустилось наутек. (выражение страха –глаза широко раскрыты, брови сдвинуты, рот в виде буквы «О», лицо напряжено).