Контрольная работа по «Системный анализ в управлении»

 

Т. 4.3. Опишите синтаксис и назначение SADT-модели (стандарт idef0).

Ответ:

SADT-модель является иерархически  организованной совокупностью диаграмм. Диаграммы обычно состоят из  трех-шести блоков, каждый из которых  потенциально может быть детализирован  на другой диаграмме. Каждый блок  может пониматься как отдельный тщательно определенный объект. Разделение такого объекта на его структурные части (блоки и дуги, составляющие диаграмму) называется декомпозицией.

Одна SADT-диаграмма сложна сама по себе, поскольку она содержит от трех до шести блоков, связанных множеством дуг. Для адекватного описания системы требуется несколько таких диаграмм. Диаграммы, собранные и связанные вместе, становятся SADT-моделью. В SADT дополнительно к правилам синтаксиса диаграмм существуют правила синтаксиса моделей. Синтаксис SADT-моделей позволяет аналитику определить границу модели, связать диаграммы в одно целое и обеспечить точное согласование между диаграммами. Никакой другой метод структурного анализа не позволяет так точно, как SADT, соединять диаграммы в тщательно организованные комплекты, называемые моделями.

Методология SADT может использоваться для моделирования широкого круга систем и определения требований и функций, а затем для разработки системы, которая удовлетворяет этим требованиям и реализует эти функции. Для уже существующих систем SADT может быть использована для анализа функций, выполняемых системой, а также для указания механизмов, посредством которых они осуществляются.

 

Т. 4.4. Укажите назначение и рассмотрите спецификацию эконометрических моделей.

Ответ:

ЭКОНОМЕТРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ [econometric model] — основное понятие эконометрии, экономико-математическая модель, параметры которой оцениваются с помощью методов математической статистики. Она выступает в качестве средства анализа и прогнозирования конкретных экономических процессов как на макро-, так и на микроэкономическом уровне на основе реальной статистической информации.

В наиболее общем виде любую эконометрическую модель, построенную в виде системы линейных уравнений, можно записать так:

где:

y — вектор текущих значений эндогенных переменных модели;

A — матрица коэффициентов взаимодействий  между текущими значениями эндогенных  переменных модели;

Z — матрица коэффициентов влияния  запаздывающих (лаговых) переменных  модели на текущие значения  эндогенных и моделируемых показателей;

C — матрица коэффициентов внешних  воздействий;

x — вектор значений экзогенных  показателей модели;

t — индекс временного периода;

I — индекс запаздывания (лага);

p — продолжительность максимального  лага.

В зависимости от характера ограничений и статистической структуры переменных эконометрические модели классифицируются на линейные модели с одной, двумя и большим числом переменных, а также на пробит-модели, логит-модели, тобит-модели и др.

 

Т. 4.5. Укажите назначение и рассмотрите порядок построения моделей структурной динамики.

Ответ:

Построение динамической структурной модели системы сетевого типа заключается в формализованном описании траектории ее развития путем задания промежуточных состояний системы и управляющих воздействий, последовательно переводящих систему из начального состояния в конечное, соответствующее цели ее развития.

При построении модели её переменные должны соответствовать переменным моделируемой системы и измеряться в тех же единицах. К примеру, потоки товаров должны измеряться натуральными, а не денежными единицами. Потоки денежных средств рассматриваются отдельно. Товарные и денежные показатели связываются ценами. Нельзя представлять товары в виде соответствующих денежных сумм, иначе не будет учтено значение цен и тот факт, что движение денег не синхронно движению товаров. Заказы на товары не есть товары, отгруженные товары не равнозначны счетам к оплате, а последние не равнозначны денежным средствам.

В модели экономической системы следует использовать фактические цены, а не приведенные или индексированные. Фактические цены и их колебания вызывают важные психологические последствия, например, при установлении величины заработной платы.

Системно-динамическая модель не обязательно должна быть устойчивой. Среди существующих социально-экономических систем некоторые неустойчивы в математическом понимании. Они не стремятся к состоянию равновесия даже при отсутствии внешних возмущений. Социальные системы в высшей степени не линейны и большую часть времени противодействуют ограничениям, связанным с недостатком рабочей силы, сокращением денежных ресурсов, преодолением инфляции, спадом деловой активности, недостатком средств производства.

 

Практическая часть

П.4.1. Обоснуйте, какие методы моделирования нужно использовать в исследовании данной проблемы.

Ответ:

В исследовании проблемы коррупции в сфере образования можно использовать такие методы моделирования как:

- Методы активизации интуиции: метод интерактивного моделирования, метод мозгового штурма, сценарные методы, методы структуризации, морфологические методы;

- Методы формализованного представления  систем: математические методы, статистические  методы, логические методы, графические методы.

 

П.4.2. Постройте и аргументируйте спецификации моделей, помогающих в данном исследовании.

Ответ:

В данном исследовании могут помочь следующие модели:

1). Модель состава системы: разобьем  нашу систему (система образования  России) на подсистемы. В качестве подсистем можно выделить образование и правительство. Следовательно, для исследования нашей системы необходимо исследовать каждый ее элемент (подсистему).

2). Структурная модель системы  представляет собой совокупность  элементов системы и связей между этими элементами.

В системе образования можно выделить три подсистемы: содержательную, функциональную и организационно-управленческую. 

Содержательная подсистема отражает суть образования, а также конкретное содержание образование того или иного уровня. Она в значительной степени определяет характер взаимосвязей между остальными подсистемами и элементами системы образования. Элементами данной подсистемы являются государственные образовательные стандарты и образовательные программы. 

Функциональная подсистема охватывает образовательные учреждения различных типов и видов, которые реализуют образовательные программы и непосредственно обеспечивают права и интересы обучающихся.

Третья подсистема –организационно-управленческая, которая включает в себя органы управления образованием и подведомственные им учреждения и организации. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольное задание 5

Теоретическая часть

Тема «Модели поведения человека и общества»

Т. 5.1. Дайте определения и приведите примеры системного архетипа и системного паттерна.

Ответ:

Па́ттерн (англ. 'pattern — образец, шаблон, система) — заимствованное слово. Слово «pattern» используется как термин в нескольких западных дисциплинах и технологиях, откуда оно и проникло в русскоязычную среду. Смысл термина «паттерн» всегда уже чем просто «образец», и варьируется в зависимости от области знаний, в которой используется.

Паттерн обозначает закономерную регулярность, встречающуюся в природе и в человеческом дизайне, а также повторяющийся шаблон, образец. Элементы паттерна предсказуемо повторяются. Из графических паттернов складываются красивые узоры.

Бывает так, что сравнительно небольшое число подобных между собой управленческих ситуаций представляют в обобщенном компактном виде. Такое представление специалисты часто называют системными архетипами. Системные архетипы помогают менеджерам удобно решать проблему структуризации, систематизации и накопления знаний и умений.

Замечательные свойства архетипов заключаются не только в том, что они позволяют концентрировать сложный опыт совершенствования управления в ограниченном наборе структур и рекомендаций.

Системные архетипы позволяют менеджерам при разрешении проблемных ситуаций применять знания смежных дисциплин – психологии, когнитологии, математики, экологии, физики, антропологии, генетики, социологии - для формулирования закономерностей развития ситуаций, отражаемых архетипами в тех или иных обстоятельствах.

Архетип (греч. arche — начало и typos — образ; первообраз, проформа) — понятие, восходящее к традиции платонизма и играющее главную роль в “аналитической психологии”, разработанной Юнгом.

 

Т. 5.2. Дайте определения и приведите примеры личностного архетипа и личностного паттерна.

Ответ:

Личностный архетип — это наследуемые склонности отвечать миру определенными способами. Они являются изначальными образами, воспоминаниями об инстинктивных энергиях коллективного бессознательного.

Личностный паттерн (англ. pattern от лат. patronus – модель, образец для подражания) — устойчивое, контекстно - обусловленное повторение человеком собственного поведения или мышления для достижения определенных результатов.

Паттерн – базовая единица бессознательного, один выделенный «автоматизм». В более широком смысле — любой шаблон, повтор чего-либо.

 

Т. 5.3. Опишите порядок построения системных диаграмм и укажите их назначение.

Ответ:

Порядок построения дискретной системы можно описать так:

• определяется изменения состояния системы, происходящие в моменты свершения событий;
• описываются действия, в которых принимают участие элементы системы;
• описывается процесс, через который проходят элементы.

С помощью системных диаграмм можно описать отдельные компоненты концептуальной модели данных и совокупность взаимосвязей между ними, имеющих важное значение для разрабатываемой системы.

 

Практическая часть

П.5.1. Объясните поведение заинтересованных сторон, используя по возможности системные диаграммы.

Ответ:

Государство пытается искоренить коррупцию в сфере образования, дать народу шанс на бесплатное образование, но делает это очень маленькими шагами, так как это требует больших затрат из бюджета страны и времени для решения этой проблемы.

Но сам народ, не замечая того, и приучает к взяткам, вместо того, чтобы дать отпор.

Взаимовыгодные отношения заинтересованных сторон осложняют получение информации о произошедшем коррупционном преступлении, а специфика таких «сделок» подразумевает отсутствие свидетелей. Так как заинтересованные в этом деле лица остались довольны результатом.

 

П.5.2. Проанализируйте взаимовлияние системы и личности, используя по возможности системные диаграммы.

Ответ:

Если каждая личность начнет вносить свой вклад в борьбе с коррупцией в системе образования (к примеру, повысить заработную плату работникам школ, колледжей, университетов, и т.д., вместо того чтобы сокращать ее), то за этим последует сдвиг в решении данной проблемы. Ну конечно же проблема решится не сразу, но начало будет положено, и это, все-таки, лучше, чем бездействие.

 

П.5.3. Укажите, какие основные архетипы и паттерны в жизни современного общества вы выявили.

Ответ:

Основной архетип – никто не хочет идти против системы, вырабатывавшейся столь долгое время. Люди думают, что бороться с коррупцией бесполезно. Коррупция всегда была, есть и будет.

Основной паттерн – почти все усиливающие связи сопровождаются уравновешивающимися связями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольное задание 6

Теоретическая часть

Тема «Управление с системных позиций»

Т. 6.1. Кратко охарактеризуйте виды моделей, используемых в исследовании проблем управления и поддержке процесса принятия управленческих решений.

Ответ:

В современных исследованиях очень широко используются методы моделирования. Суть их заключается в том, что реальные объекты исследования, особенно если они недоступны или если нельзя вмешиваться в их функционирование, заменяются соответствующими моделями, пользуясь которыми можно провести эксперимент, изучать их поведение при изменениях параметров внешней и внутренней среды.

Модель — это копия реального объекта, обладающая его основными характеристиками и способная имитировать его поведение.

Особенностью модели является то, что она находится всегда в определенном отношении с реальным объектом. Это значит, что она до определенных пределов может замещать изучаемый объект. И пределы эти должны быть известны и учитываться в оперировании моделями. Модель — это всегда упрощенное отражение объекта. Очень часто необходимо намеренно упрощение действительности модели, чтобы выделить главное, "отсечь" его от второстепенного, случайного, преходящего. Можно использовать целую совокупность моделей одного и того же объекта, каждая из которых отличается степенью сложности и составом учитываемых характеристик.