Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Ноября 2015 в 22:07, контрольная работа
Тема «Основные положения теории систем»
Т. 1.1. Назовите фундаментальные свойства систем. Обоснуйте, почему они называются фундаментальными.
Индивидуальное задание .............................................................................4
Контрольное задание 1 ................................................................................5
Т. 1.1. ..............................................................................................................5
Т. 1.2. ..............................................................................................................5
Т. 1.3. ..............................................................................................................6
П.1.1. ..............................................................................................................7
П.1.2. ..............................................................................................................7
П.1.3. ..............................................................................................................8
Контрольное задание 2 ..............................................................................10
Т. 2.1. ............................................................................................................10
Т. 2.2. ............................................................................................................10
Т. 2.3. ............................................................................................................11
П.2.1. ............................................................................................................11
П.2.2. ............................................................................................................12
П.2.3. ............................................................................................................13
Контрольное задание 3 ..............................................................................14
Т. 3.1. ............................................................................................................14
Т. 3.2. ............................................................................................................14
Т. 3.3. ............................................................................................................15
П.3.1. ............................................................................................................15
П.3.2. ............................................................................................................16
П.3.3. ............................................................................................................16
Контрольное задание 4 ..............................................................................18
Т. 4.1. ............................................................................................................18
Т. 4.2. ............................................................................................................18
Т. 4.3. ............................................................................................................19
Т. 4.4. ............................................................................................................20
Т. 4.5. ............................................................................................................21
П.4.1. ............................................................................................................22
П.4.2. ............................................................................................................22
Контрольное задание 5 ..............................................................................24
Т. 5.1. ............................................................................................................24
Т. 5.2. ............................................................................................................25
Т. 5.3. ............................................................................................................25
П.5.1. ............................................................................................................26
П.5.2. ............................................................................................................26
П.5.3. ............................................................................................................27
Контрольное задание 6 ..............................................................................28
Т. 6.1. ............................................................................................................28
Т. 6.2. ............................................................................................................29
Т. 6.3. ............................................................................................................30
П.6.1. ............................................................................................................31
П.6.2. ............................................................................................................31
П.6.3. ............................................................................................................32
Контрольное задание 7 ..............................................................................33
Т. 7.1. ............................................................................................................33
Т. 7.2. ............................................................................................................33
Т. 7.3. ............................................................................................................34
П.7.1. ............................................................................................................35
П.7.2. ............................................................................................................36
П.7.3. ............................................................................................................37
Заключение .................................................................................................40
Список использованной литературы ........................................................41
П.7.2. Объясните с использованием ранее построенных моделей эмерджентные свойства и поведение системы.
Ответ:
Эмерджентность в теории систем — наличие у какой - либо системы особых свойств, не присущих её подсистемам и блокам, а также сумме элементов, не связанных особыми системообразующими связями; несводимость свойств системы к сумме свойств её компонентов.
Эмерджентное свойство системы образования: рынок образования выступает как производитель особого продукта — «выпускников» — на рынке труда.
Поведение системы образования в России:
Образование высокого качества – двигатель прогресса любого государства сегодня и в будущем. От качества образования в решающей мере зависят темпы технологического, экономического, политического прогресса, состояние культуры и духовности в обществе и материальное и духовное благополучие граждан.
Сегодня мы наблюдаем стремительное снижение уровня начального, среднего и высшего образования. Основные проблемы кроются в недостаточном финансировании сферы сопряженной с неэффективным использованием средств, в низкой оплате труда преподавателей, в оторванности образовательных программ от потребностей современного общества, коррупции, в отсутствии мотивации у студентов к обучению.
Вследствие снижения образованности общества, развивается преступность, наркомания, пьянство, понижается морально-нравственное поведение граждан, увеличивается социальное расслоение, растет бедность, снижается инвестиционная привлекательность страны и процветают другие общественные явления, разлагающие общество и угрожающие национальной безопасности.
П.7.3. Обоснуйте корневую причину исследуемой проблемы. В заключение обобщите и аргументируйте основные выводы системного исследования и дайте рекомендации.
Ответ:
Корневая причина коррупции в сфере образования в том, что сам народ и приучает к взяткам. Зачастую у обучающихся отсутствует какая-либо мотивация к учебе. Студентам проще «купить экзамен», а не сдавать его самостоятельно.
Высокий уровень коррупции в нашем государстве приводит к тому, что Россия год от года теряет свою инвестиционную привлекательность. Если говорить предметно, а именно о коррупции в сфере образования, то мы наблюдаем ту же картину — коррупционность образования (по большей части высшего) приводит к снижению привлекательности российских вузов для иностранных студентов. Соответственно уменьшение количества обучающихся в России студентов приводит к понижению престижа российского высшего образования.
Коррупция в сфере образования заметно уменьшится, если общественные движения возьмут на себя большую часть контрольных функций, осуществляемых сейчас государственными органами управления образованием. Одновременно, это повысит и качество образования.
Еще можно предложить такой способ борьбы с коррупцией - это опять же требования к качественной подготовке. Если молодые люди будут понимать, что с качеством их образования связано их будущее (а сегодня они очень слабо связывают эти две вещи, они связывают свое будущее, может быть, с дипломом, с бумажкой, но не с качеством подготовки), если они поймут, что качество подготовки действительно может обеспечить их успех в будущей жизни, то они все-таки будут требовать знаний. А если преподаватель будет поставлен в такие условия, что от того, насколько качественно он подготовит студентов, он останется преподавать в вузе или не останется, если вуз будет поставлен в условия, когда в зависимости от того, насколько успешно устраиваются после окончания вуза его выпускники, он будет сохранен как вуз, он получит более высокий рейтинг, он будет более востребован. Вот если руководство вуза — будет это знать, то оно будет бороться с коррупцией гораздо эффективнее любых правоохранительных органов.
Коррупция — это негативное явление. Она подрывает устои общества, создает угрозы развитию, способствует падению доверия к государственным органам, разрушает экономику, нравственность общества. От самих людей зависит – в каком государстве они будут жить: честном или коррумпированном.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Системный анализ — научный метод познания, представляющий собой последовательность действий по установлению структурных связей между переменными или элементами исследуемой системы. Опирается на комплекс общенаучных, экспериментальных, естественнонаучных, статистических, математических методов.
Цель системного анализа – выработка практических рекомендаций по выбору наилучшего варианта решения на основе всесторонней или нашей проверки различных вариантов.
Применение системного анализа особенно важно в следующих ситуациях:
- для выявления и четкого
формулирования проблемы в
- для выбора стратегии анализа и разработок на его основе;
- для точного определения
- для выявления целей развития и функционирования систем;
- для выявления функции и
состава вновь создаваемой
Главное в системном анализе - как сложное превратить в простое, как не только трудноразрешимую, но и труднопонимаемую проблему превратить в четкую серию задач, имеющих методику решения. Системный анализ не исчерпывается расчленением сложной проблемы на более мелкие, а направлен на то, чтобы понять сущность целого, выявить факторы, влияющие на принятие решений и, в конечном счете, вернуться к целому, к проблеме.
Основной ценностью системного анализа в экономике является то, что в процессе его проведения строится логически-методологическая схема, она соответствует внутренним связям факторов и показателей, где открывает широкие возможности для применения математических методов и электронной вычислительной техники.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Основная
1. Дрогобыцкий И.Н. Системный анализ в экономике: учебник. — Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2011.
2. Щепетова С.Е. Моделирование и синтез гибких экономических систем. — Нижний Новгород: Изд-во Гладковой, 2009.
Дополнительная
1. Адизес И. Управляя изменениями:
как эффективно управлять
2. Акофф Р. Планирование будущего корпорации: пер. с англ. — Москва: Прогресс, 1985.
3. Гараедаги Дж. Системное мышление:
как управлять хаосом и
4. Горбатков С.А., Полупанов Д.В., Солнцев А.М., Белолипцев И.И., Коротнева М.В., Фархиева С.А., Рашитова О.Б. Нейросетевое моделирование в задачах ранжирования и кластеризации. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2011. – 224 с.
5. Детмер У. Теория ограничений Голдратта. — Москва: Альпина Бизнес Букс, 2007.
6. Дрогобыцкий И.Н. Системный анализ в экономике: учебное пособие. — Москва: Финансы и статистика, 2007.
7. Медоуз Д. Азбука системного мышления. — Москва: БИНОМ: Лаборатория знаний. 2010.
8. О'Коннор Дж., Макдермотт И. Искусство
системного мышления: Необходимые
знания о системах и
9. Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Основы системного анализа: учебник. — Томск: Изд-во НТЛ, 1997.
10. Сенге П. Пятая дисциплина: Искусство и практика самообучающейся организации. — Москва: ЗАО «ОЛИМП-БИЗНЕС», 1999.
11. Теория систем и системный анализ в управлении организациями: справочник. — Москва: Финансы и статистика, 2009.
12. Волкова В.Н., Денисов А.А. Основы теории систем/ Системный анализ: учебник для студентов ВУЗов: Изд-во СПБ ГТУ. 1997г.
Информация о работе Контрольная работа по «Системный анализ в управлении»