Воспитание волевых качеств посредством занятия ФК и спортом

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Сентября 2011 в 11:25, курсовая работа

Описание работы

В работе поставлены следующие задачи:

1. Произвести анализ литературных источников, освещающих вопросы относящиеся к теме воспитания волевых качеств в процессе занятия ФК.

2. Подобрать методики развития волевых качеств личности в процессе занятий ФК.

Для решения поставленных задач использованы следующие методы и методики исследования:

- литературный обзор;

- теоретический анализ методологической, психологической и педагогической научной литературы по анализируемой проблеме;

Содержание работы

Введение

Глава 1 Психологические особенности воли

1.1 Определение понятия «воля»

1.2 Представления о волевых качествах

1.3 Структура и общие характеристики волевых качеств

1.4 Классификация волевых качеств

1.5 Волевые качества личности

1.6 Возрастные особенности воли

1.6.1 Раннее детство

1.6.2 Преддошкольныи возраст

1.6.3 Младший школьный возраст

1.6.4 Подростковый возраст

1.6.5 Старший школьный возраст

Глава 2 Воспитание волевых качеств посредством занятия ФК и спортом

2.1 Волевые усилия и их значение в спортивной подготовке

2.2 Морально-волевая подготовка спортсмена

2.3 Система эмоционально-волевой подготовки (ЭВП) спортсменов

Заключение

Список использованной литературы

Файлы: 1 файл

Содержание.docx

— 91.70 Кб (Скачать файл)
 

АЦ. Пуни считает, что «у каждого человека волевые  качества выступают как единая целостная  система, но структура звеньев этой системы у разных люд неодинакова Более того, у одного и того же человека в различных видах деятельности она изменяется. Поэтому, совокупность волевых качеств следует рассматривать как подвижную, динамическую систему звенья которой могут по-разному соотноситься, связываться между собой»1.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.3 Структура и общие  характеристики волевых  качеств 

П.А. Рудик (1962) отмечает, что «изучение структурных особенностей волевых качеств личности имеет своим следствием научное психологическое обоснование средств и методов воспитания этих качеств. Вне такого психологического изучения методика волевого воспитания приобретает грубо эмпирически характер и нередко приводит к результатам, противоположным тем целям, которые ставил перед собой воспитатель»2.

Как и любые  качества личности, волевые качества имеют горизонтальную и вертикальную структуру.

Горизонтальную  структуру образуют задатки, в роли которых выступают типологические особенности свойств нервной системы. Однако, признавая это, в ряде случаев психологи допускают ошибку в изложении этого вопроса. Дело в том, что одни авторы, полагаясь на авторитет И. П. Павлова, считают, как и он, что есть хорошие и плохие типологические особенности. К хорошим отнесены сильная нервная (сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов, к плохим - противоположные типологические особенности). В соответствии с этим во многих учебниках до недавнего времени бездоказательно утверждалось, что хорошая успеваемость в учебе, высокие достижения в спорте и т. д. присущи только лицам с сильной, подвижной и уравновешенной нервной системой. Той же точки зрения придерживается А.П. Рудик, полагая, что «положительными волевыми качествами (смелость, решительность, стойкость и др.) обычно обладают спортсмены с сильной, уравновешенной и подвижной нервной системой, в то время как отрицательные волевые качества (нерешительность, слабоволие, страх имеют в своей основе структурные особенности слабой нервной системы»1. Это утверждение имеет мало общего с реальностью.

Установлено, что  низкая степень смелости (боязливость) связана с определенным комплексом типологических особенностей: слабой нервной системой, преобладанием  торможения по «внешнему» балансу, подвижностью торможения. Среди представителей тех  видов спорта, которые связаны  с переживанием страха и отсутствием  страховки (прыжки с парашютом, прыжки на лыжах с трамплина, прыжки в  воду), почти нет спортсменов с  этой типологической триадой.

Высокая степень  решительности связана с подвижностью возбуждения и с преобладанием  возбуждения по «внешнему» и «внутреннему»  балансу нервных процессов, а  в опасной ситуации - и с сильной  нервной системой. Кроме того, высокая  степень решительности отмечается у лиц с низким уровнем нейротизма2.

Высокая степень  терпеливости имеет связи с инертностью  возбуждения, с преобладанием торможения по «внешнему» балансу и возбуждения  по «внутреннему» балансу, с сильной  нервной системой.3

Таким образом, каждое волевое качество имеет свою психофизиологическую структуру, которая  в одних компонентах может  совпадать у разных волевых качеств, а в других - расходиться. Например, люди, у которых отмечается высокая, степень терпеливости, могут и  не обладать высокой степенью решительности, так как два типологических признака из четырех у них противоположны тем, которые: обусловливают высокую  степень решительности. Даже сила нервной  системы, которая некоторыми исследователями не совсем правомерно рассматривается как синоним «силы воли», не связана с решительностью, проявляемой в обычной, неопасной ситуации.

Вертикальная  структура. Все волевые качества имеют сходную вертикальную структуру. Это сходство состоит в том, что каждое волевое качество представляет собой как бы трехслойный пирог. Снизу лежат природные задатки - нейродинамические особенности, на которые накладывается второй слой - волевое усилие, которое инициируется и стимулируется образующими третий слой социальными, личностными факторами - мотивационной сферой, прежде всего нравственными принципами. И от того, насколько у человека выражена сила потребности, желания, насколько он развит в нравственном отношении, во многом зависит степень выраженности каждого волевого качества.

При этом в каждом волевом качестве роль вертикальных компонентов может быть разной. Изучая степень выраженности ряда «родственных»  волевых качеств (терпеливости, упорства и настойчивости) Е.К. Фещенко выявил, что терпеливость в большей степени определяется природными задатками - типологическими особенностями свойств нервной системы, а по некоторым данным - и биохимическими характеристиками работы организма, а настойчивость - в большей мере мотивацией, в частности - потребностью достижения. Упорство же занимает промежуточное положение и для появления этого волевого качества одинаково важно как то, так и другое1.

Таким образом, можно говорить о свойствах, присущих воли в целом: широте, силе и устойчивости. Широта или узость волевого качества определяется им через количество деятельностей, в которых оно отчетливо проявляется. Сила волевого качества определяется уровнем проявления волевого усилия, направленного на преодоление трудностей. Главным признаком устойчивости волевых качеств является степень  постоянства проявления волевого усилия в однотипных ситуациях. Соотношение  этих свойств у разных людей может  быть разным

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.4 Классификация волевых  качеств 

На данный момент в психологии сложилось несколько  подходов к классификации волевых  качеств личности.

Например, Ф.Н. Гоноболин делит волевые качества на две группы, связанные с активностью и с торможением нежелательных действий и психических процессов. К качествам первой группы он относит решительность, смелость, настойчивость и самостоятельность; качествам второй - выдержку (самообладание), выносливость, терпение, дисциплинированность и организованность. Правда, при этом Ф. Н. Гоноболин добавляет, что невозможно все волевые качества личности строго разделить на две группы зависимости от преобладания процессов возбуждения и торможения. Иногда, подавляя одни действия, человек проявляет активность в других. И этим отличают с его точки зрения, дисциплинированность и организованность1.

В.И. Селиванов  объективным основанием для разграничения  различных волевых качеств тоже считает динамику процессов возбуждения  и торможения. В связи с этим он делит волевые качества на вызывающие, усиливающие активность и на тормозящие, ослабляющие или замедляющие ее. К первой группе он относит инициативность, решительность, смелость, энергичность, храбрость; ко второй группе - выдержку, выносливость, терпение2.

Р. Ассаджиоли выделяет следующие волевые качества:

1) энергия - динамическая  сила - интенсивность; это качество  определяется трудностью достижения  цели;

2) мастерство - контроль - дисциплина; это качество подчеркивает  регулирование и контролирование  волей других психических функций;

3) концентрация - сосредоточенность - внимание; это  качество имеет особенное значение, когда объект воздействия и  задача непривлекательны;

4) решительность  - быстрота - проворность проявляются  в принятии решения;

5) настойчивость  - стойкость - терпение;

6) инициатива - отвага - решимость на поступки; это склонность  к риску;

7) организация  - интеграция - синтез; воля выступает  здесь как организующее звено  объединения тех средств, которые  необходимы для решения задачи.

В этой классификации  обращает на себя внимание объединение  качеств, не имеющих отношения к  «силе воли» и порой несовместимых, в триады (например, мастерство - контроль - дисциплина). Налицо смешение волевых  проявлений с функциями и процессами управления активностью человека.

Другой подход к классификации волевых качеств  базируется на высказанной С.Л. Рубинштейном мысли о соответствии различных  волевых качеств фазам волевого процесса. Так, проявление инициативности он относит к самому начальному этапу  волевого действия, после чего проявляются самостоятельность и независимость, а на этапе принятия решения проявляется решительность, которую на этапе исполнения волевого действия сменяют энергичность и настойчивость.

Эту идею С.Л. Рубинштейна  развил М. Брихцин. Он выделил 11 звеньев психического управления и каждому из них приписал проявление определенных волевых качеств. Правда, в разряд волевых свойств у него попали предусмотрительность, расторопность (ловкость), осмотрительность и другие характеристики личности, которые трудно отнести к собственно волевым проявлениям1.

В.В. Никандров  исходит в своей классификации  волевых качеств из представления  о наличии в проявлениях воли пространственно-временных и информационно-энергетических параметров. Пространственная характеристика заключается в направлении волевого действия на самого субъекта, временная - в ее процессуальности, энергетическая - в волевом усилии, при котором затрачивается энергия, информационная - в мотивах, цели, способе действий и достигнутом результате. В соответствии с этим к пространственному параметру он относит самостоятельность (независимость, целеустремленность, уверенность), к временному - настойчивость (упорство, терпение, упрямство, стойкость, твердость, принципиальность, последовательность), к энергетическому - решительность и самообладание (выдержка, контроль, смелость, отвага, мужество), к информационному - принципиальность2.

Эта классификация  тоже не идеальна, так как многие термины дублируют друг друга (стойкость - твердость, самостоятельность - независимость, самообладание - решительность, отвага - мужество), и, кроме того, во всех волевых  качествах проявляется волевое  усилие, а следовательно и энергия, поэтому энергетический параметр должен быть отнесен ко всем качествам, а не только к решительности и самообладанию

Среди спортивных психологов принято разделять волевые  качества по степени их значимости для того или иного вида спорта. Чаще всего их делят на общие и основные.

Первые имеют  отношение ко всем видам спортивной деятельности, вторые определяют результативность в конкретном виде спорта К общим волевым качествам П.А. Рудик, Е.П. Щербаков отнесли целеустремленность, дисциплинированность и уверенность А.Ц. Пуни и Б.Н. Смирнов считают общим волевым качеством только целеустремленность.

К основным ПА. Рудик и Е.П Щербаков относят настойчивость, упорство, выдержку и самообладание, смелость и решительность, инициативность и самостоятельность1.

Ф. Генов и  А.Ц. Пуни делят волевые качества на три группы: ведущие для данного  вида спорта, ближайшие к ведущим  и следующие за ними ( поддерживающие).

Другим путем  в решении проблемы классификации  волевых качеств идет В.К. Калин. Он, исходя из функций волевой регуляции, делит волевые качества на базальные (первичные) и системные (вторичные). К первым он относит энергичность, терпеливость, выдержку и смелость

В ходе накопления жизненного опыта базальные волевые  качества постепенно «обрастают» знаниями и умениями, необходимыми для того, чтобы осуществлять волевую регуляцию  различными способами, компенсирующими  недостаточно эффективное проявление волевых усилий. Таким образом, низкий уровень развития каких-либо базальных качеств вынуждает образовывать более сложные системные (вторичные) волевые качества из элементов, выполняющих компенсаторные функции.

Системность вторичных  волевых качеств связана, как  считает В.К. Калин, не только с включением в них ряда базальных волевых  качеств как составных частей, :но и с накоплением знаний и  умений в волевой регуляции, использованием самых различных непосредственных и опосредованных способов регуляции, с широким включением функциональных проявлений, относящихся к интеллектуальной и эмоциональной сферам. Последнее, отмечает автор, позволяет ставить вопрос о разделении системных качеств на собственно волевые и охватывающие функциональные проявления разных сфер (волевой, эмоциональной и интеллектуальной)2.

Примером системного собственно волевого качества может  служить храбрость, включающая как  составные части смелость, выдержку и энергичность.

К системным  вторичным волевым качествам  В.К. Калин относит также настойчивость, дисциплинированность, самостоятельность, целеустремленность, инициативность, организованность, включающие функциональные проявления не только волевой сферы, но и других сторон психики В этих качествах наиболее выражена, отмечает автор, личностная саморегуляция деятельности.

Высшим и наиболее сложным системным волевым качеством  В.К. Калин считает самоуправление организацией психических функций, т. е. способность и умение легко (быстро и с наименьшими затратами) создавать и поддерживать такую  функциональную организацию, которая  наиболее адекватна целям и условиям предмет ной деятельности. Это  системное качество связано с  тем, насколько глубоко знает  человек особенности и закономерности функционирования своей психики.

Информация о работе Воспитание волевых качеств посредством занятия ФК и спортом