Физическое развитие мальчиков младшего школьного возраста общеобразовательной сельской школы

Государственное образовательное учреждение 
Высшего профессионального образования 
Ульяновский государственный университет 
Институт медицины экологии и физической культуры 
Факультет физической культуры и реабилитации 
Кафедра адаптивной физической культуры 
 
 

Курсовая  работа

Физическое  развитие мальчиков  младшего школьного  возраста общеобразовательной  сельской школы 

 

Специальность: 032102 – физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)

Выполнил: студент гр. АФ-31 
Смирнов М.А.

Научный руководитель:

Доцент  кафедры АФК, 
к.б.н. Антипов И.В. 
 
 
 
 

Ульяновск, 2010

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Литературный обзор………………………………………………….5

1. Физическое развитие. Факторы его определяющие………………………5
2. Особенности физического развития учащихся младшего школьного возраста………………………………………………………………………8

Глава 2. Объект и методы исследования……………………………………….14

2.1 Организация  исследования………………………………………………….14

2.2 Методики  исследования……………………………………………………..14

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение…………………………17

3.1 Физическое  развитие мальчиков первых классов  общеобразовательной школы села  Мамыково…………………………………………………………17

3.2 Физическое  развитие мальчиков вторых классов  общеобразовательной школы села  Мамыково………………………………………………………….19

3.3 Физическое  развитие мальчиков третьих классов  общеобразовательной школы села  Мамыково………………………………………………………….22

3.4 Сравнительный  анализ физического развития  мальчиков обучающихся в 1 –  3 классах общеобразовательной школы  села Мамыково……………….25

Заключение………………………………………………………………………30

Выводы…………………………………………………………………………..32

Список  литературы…………………………………………………………….33 
 

Введение

     Физическое  развитие наряду с заболеваемостью  и смертностью является одним  из важнейших показателей санитарного  состояния и здоровья страны. Особенно важно в этом отношении физическое развитие растущего поколения - детей  и подростков. Именно поэтому в  последнее время достаточно широко обсуждается физическое развитие детей младшего школьного возраста, ведь  физическое развитие в этом возрасте отражает морфологические и физиологические изменения органов и систем, являясь одним из основных критериев здоровья (Дубровский В.И., 1999; Кучма В.Р., 2004).

     К тому же, основные физические способности  и функциональные возможности можно  эффективно повысить в школьном возрасте, и именно младший школьный возраст  считается наиболее благоприятным  для обучения разнообразным двигательным умениям и навыкам, что позволяет  в дальнейшем значительно быстрее  приспосабливаться, выполнять освоенные  движения в разнообразных условиях двигательной деятельности. Позднее  развить те или иные качества удается  с трудом (Лёвушкин С.П., 2003; Степаненкова Э.Я., 2006).

     Значение  физической культуры в школьный период жизни человека заключается в  создании фундамента для всестороннего  физического развития, укрепления здоровья, формирования разнообразных двигательных умений и навыков. Полноценное развитие школьников без активных физкультурных  занятий практически недостижимо. Выявлено, что дефицит двигательной активности серьезно ухудшает здоровье растущего организма человека, ослабляет  его защитные силы, не обеспечивает полноценное физическое развитие (Холодов Ж.К., Кузнецов В.С., 2000).

     Физическое  развитие организма подчиняется  биологическим законам и отражает общие закономерности роста и  развития. Подчиняясь биологическим  закономерностям, оно зависит от большого количества факторов  и отражает не только наследственную предрасположенность, но и влияние на организм всех средовых факторов, таких как материально-бытовые условия, национальные и региональные особенности уклада и стиля жизни, экологическая обстановка, состояние питания, наличие или отсутствие болезней. Значительную роль играют и условия обучения и воспитания в образовательном учреждении. Учитывая это необходимо изучать физическое развитие детей в различных уголках нашей страны.

     Уровень физического развития сельских школьников в целом не отличаются по важнейшим показателям от соответствующих показателей городских детей, однако, присутствует ряд особенностей. Например, данные некоторых исследователей по физической подготовленности городской и сельской молодёжи выявили различия в пользу городской молодёжи в тестах, связанных с проявлениями двигательных умений и сельской молодежи в тестах силовой подготовленности.

     Цель  работы: изучить физическое развитие мальчиков 7-10 лет, обучающихся в общеобразовательной школе села Мамыково.

     Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

1.Оценить  физическое развитие мальчиков  обучающихся в первых классах  общеобразовательной сельской школы;

2.Изучить  физическое развитие мальчиков вторых классов сельской школы;

3.Исследовать  показатели физического развития  мальчиков третьих классов общеобразовательной  сельской школы;

4.Провести  сравнительный анализ физического  развития мальчиков обучающихся  в 1 - 3 классах. 
 
 
 
 

Глава 1. Обзор литературы 

1. Физическое  развитие. Факторы  его определяющие

 

   Физическое  развитие – процесс изменения естественных морфофункциональных свойств организма в течение индивидуальной жизни, важнейший индикатор здоровья детей и взрослых (Ланда Б.Х., 2006).

   Физическое  развитие представляет собой долговременные изменения морфофункциональных  признаков в процессе роста организма  и под влиянием факторов, способствующих улучшению его состояния, в частности  под влиянием физического воспитания (Лёвушкин С.П., 2003).

   Рассмотрим  также определения физического  развития других авторов. Физическое развитие – это процесс становления, формирования и последующего изменения на протяжении жизни индивидуума морфофункциональных свойств его организма и основанных на них физических качеств и способностей. (Холодов Ж.К., Кузнецов B.C.,2003).

   В отличие от вышеописанных авторов  Степаненкова(2006) дает определение физического развития с учетом психофизических качеств. Физическое развитие — процесс формирования и последующего изменения на протяжении индивидуальной жизни естественных морфофункциональных свойств организма ребенка и основанных на них психофизических качеств. (Степаненкова Э.Я.,2006).

   Понятие «физическое развитие» в более  узком значении обозначает совокупность некоторых морфофункциональных признаков, которые характеризуют в основном конституцию организма и выявляются посредством антропометрических и биометрических измерений (показатели роста, веса, окружности груди, жизненной емкости легких; состояние осанки; изгибов позвоночника; измерение свода стопы; динамометрия; становая сила и другие).

   В более широком смысле слова физическое развитие предполагает развитие психофизических качеств (быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости и т.д.). Во избежание терминологической путаницы Л.П.Матвеев (цит. по Степаненкова Э.Я., 2006) предлагает говорить о физическом состоянии организма, подразумевая под этим совокупность его телесных свойств и обусловленных ими функциональных возможностей, сложившихся к тому или иному возрастному периоду индивидуального физического развития.

   Различают три группы основных факторов, определяющих направленность и степень физического  развития (Сальников Г.П., 1968):

1) эндогенные  факторы (наследственность, внутриутробные  воздействия, недоношенность, врожденные пороки и прочее);

2) природно-климатические  факторы (климат, рельеф местности,  наличие рек, морей, гор, лесов);

3) социально-экономические  факторы (общественный строй,  степень экономического развития, условия труда, быта, питания,  отдыха, культурно-образовательный  уровень, гигиенические навыки, воспитание и так далее).

   Все эти факторы действуют в единстве и взаимообусловленности, однако, поскольку  физическое развитие является показателем  роста и формирования организма, оно подчиняется не только биологическим  законам, но в большей степени  зависит от сложного комплекса социальных условий, имеющих решающее значение. Социальная среда, в которой находится  человек, формирует и изменяет его  здоровье, в том числе определяет уровень и динамику физического  развития (Сальников Г.П., 1968).

   Таким образом, физическое развитие является интегральным показателем состояния  здоровья, на который влияет многообразие внешних и внутренних факторов.

   Физическое  развитие характеризуется изменениями  трех групп показателей (Холодов  Ж.К., Кузнецов B.C.,2003):

1.Показатели  телосложения (длина тела, масса  тела, осанка, объемы и формы отдельных  частей тела, величина жироотложения  и другие), которые характеризуют,  прежде всего, биологические формы  или морфологию человека.

2.Показатели (критерии) здоровья, отражающие морфологические  и функциональные изменения физиологических  систем организма человека. Решающее  значение на здоровье человека  оказывает функционирование сердечно - сосудистой, дыхательной и центральной  нервной систем, органов пищеварения  и выделения, механизмов терморегуляции.

3. Показатели  развития физических качеств  (силы, скоростных способностей, выносливости  и другие).

     Примерно  до 25-летнего возраста (период становления  и роста) большинство морфологических  показателей увеличивается в  размерах, и совершенствуются функции  организма. Затем до 45 - 50 лет физическое развитие как бы стабилизировано  на определенном уровне. В дальнейшем, по мере старения, функциональная деятельность организма постепенно ослабевает и ухудшается, могут уменьшаться длина тела, мышечная масса и тому подобное (Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А.,2003).

     Характер  физического развития как процесс  изменения указанных показателей  в течение жизни зависит от многих причин и определяется целым  рядом закономерностей. Успешно  управлять физическим развитием  возможно только в том случае, если известны эти закономерности, и они  учитываются при построении процесса физического воспитания.

     Физическое  развитие в известной мере определяется законами наследственности, которые  должны учитываться как факторы, благоприятствующие или, наоборот, препятствующие физическому совершенствованию человека. Наследственность, в частности, должна приниматься во внимание при прогнозировании возможностей и успехов человека в спорте (Дубровский В.И., 1999).

     Процесс физического развития подчиняется  также закону возрастной ступенчатости. Вмешиваться в процесс физического  развития человека с целью управления им можно только на основе учета  особенностей и возможностей человеческого  организма в различные возрастные периоды: в период становления и  роста, в период наивысшего развития его форм и функций, в период старения.

     Процесс физического развития подчиняется  закону единства организма и среды  и, следовательно, существенным образом  зависит от условий жизни человека. К условиям жизни, прежде всего, относятся  социальные условия. Условия быта, труда, воспитания и материального обеспечения  в значительной мере влияют на физическое состояние человека и определяют развитие и изменение форм и функций  организма. Известное влияние на физическое развитие оказывает и  географическая среда (Холодов Ж.К., Кузнецов B.C.,2003).